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【每日干貨Day28]中學科二隨堂測試：中學生學習心理（三）
一、單選
1.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬於（ ）。
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.自我提高內驅力
D.交往內驅力
2.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”是把失敗歸因於（ ）。
A.內部的可控因素
B.內部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
3.成就動機理論觀點認為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向於選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們最可能會（ ）
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.迴避這項任務
D.堅決選擇
4.在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關係圖。這種學習策略屬於（ ）。
A.元認知策略
B.精加工策略
C.資源管理策略
D.認知策略
5.學生學習是為了獲得家長、老師的表揚和認可，這樣的學習動機屬於（ ）。
A.認知內驅力
B.附屬內驅
C.自我提高內驅力
D.交往內驅力
6.動機強度與學習效率之間的關係是（ ）。
A.動機強度與學習效率之間成正比
B.動機強度與學習效率之間成反比
C.動機強度與學習效率的關係是線性關係
D.動機強度與學習效率之間成倒 U 型曲線關係
7.學習漢語拼音後再學習英語更容易，這屬於學習的（ ）。
A.順向負遷移
B.逆向負遷移
C.逆向正遷移
D.順向正遷移
8.在教室裡，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等，還要設計好學習的空間，如空間範圍、室內佈置、用具擺放等是屬於學習策略的（ ）策略。
A.認知策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.資源管理策略
9.在學習中，學習者採用在主要內容下劃線的方法幫助學習。這種學習策略屬於（ ）。
A.複述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.元認知策略
10.最古老的遷移理論是（ ）。
A.共同要素說
B.概括原理說
C.關係理論
D.形式訓練說
二、辨析
1.無論任務難易程度，都應該保持較高的動機強度才能取得最好的學習效果。
2.正遷移就是順向遷移。
參考答案
一、單項選擇
1—5 CDCDB 6—10 DDDAD
1.【答案】C
【解析】獲取好的排名是對地位和威望的需要，所以是自我提高內驅力。故選C。
2.【答案】D
【解析】運氣是外部的、不可控的。故選D。
3.【答案】C
【解析】成就動機理論認為趨向成功傾向的動機會選擇成功率50%，避免失敗傾向的動機會迴避這樣的任務。故選C。
4.【答案】D
【解析】認知策略的具體類型有複述策略、精加工策略和組織策略。題幹中，用網絡關係圖輔助學習是一種組織策略。故選D。
5.【答案】B
【解析】附屬內驅力是指為了獲得長者（老師、家長等）的讚許獲認可而表現出把學習做好的一種需要。故選B。
6.【答案】D
【解析】耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學習效率之間不是一種線性關係，而是一種倒U型曲線關係。故選D。
7.【答案】D
【解析】先學習漢語拼音再學習英語，這是順向遷移；“更容易”是促進作用，屬於正遷移。故選D。
8.【答案】D
【解析】資源管理策略是幫助學生管理可利用環境和資源的策略。題幹中的空氣、溫度、光線、空間佈置等都是學習的環境。故選D。
9.【答案】A
【解析】複述策略是指工作記憶中為保持信息而對信息進行反覆重複的過程，是短時記憶進入長時記憶的關鍵。劃線是一種閱讀時常用的複述策略。故選A。
10.【答案】D
【解析】形式訓練說是最早的關於遷移的學習理論。故選D。
二、辨析
1.無論任務難易程度，都應該保持較高的動機強度才能取得最好的學習效果。
答：錯誤。動機的最佳激發水平與任務難度密切相關。在完成簡單的任務中，動機強度高，效率可達最佳水平；在完成難度適中的任務中，中等的動機強度效率最高；在完成複雜和困難的任務中，偏低動機強度下的工作效率最佳。所以本題錯誤。
2.正遷移就是順向遷移。
答：錯誤。正遷移與順向遷移是兩個不同的概念。正遷移是指一種經驗的獲得對另一種學習起促進作用，順向遷移指先行學習對後繼學習的影響。正向遷移側重遷移的性質作用，順向遷移側重遷移的時間方向，順向遷移可能會有促進作用，也可能存在阻礙作用。因此本題說法錯誤。
