2019年1月20日，全國青少年校園足球精英運動員訓練營開營（以下簡稱：訓練營）儀式在廣東省梅州市嘉應學院舉行。
自2015年起，有800多名入選了全國最佳陣容，這次訓練營有600人，還有200多人已經進入到了職業俱樂部梯隊或已經升學，甚至還有去國外俱樂部踢球的。本次訓練營將過去4年的校園足球最佳陣容選手能招來的都招來了。王登峰司長（全國青少年校園足球工作領導小組辦公室主任、教育部體育衛生與藝術教育司司長）說道：“雖然200多人沒有來，但我依然很開心。這說明校園足球培養出的優秀後備人才已經開始逐漸成才，而且這個比例很高，達到了1/4。這也給了我們信心。”（雖然明白這裡的1/4指的是校園足球最佳陣容這部分的孩子中的1/4）
這就是校園足球四年的成果啊！這就是四年的成果嗎？大家都該怎麼看待這樣的數據呢？
在巴薩的拉瑪西亞訓練營：年齡從6歲到18歲不等人數在350到400左右的學員們全部享受免費培訓，而且幾乎所有的學員都能進職業聯賽踢球，這樣的成材率又該如何衡量呢？
難道我們舉國之力推進的校園足球，也僅僅與一個俱樂部的青訓體系持平，那我們該拿什麼來滿意呢？更何況那是2萬多所校園足球特色學校啊！800人是個什麼數字？有多少孩子根本就進不了這800人？有多少孩子因為踢球而影響了學業？有多少孩子能夠有機會入選這800人？成材率高麼？如果，校園足球還是緊盯著出成績的目標，那始終還是落入少數人看重，多數人吃瓜的老套路上了，談振興、談未來，談何容易啊！
這次訓練營把組建“校園足球國家隊”的提法呈現在大眾視野中，我們需要這樣的國家隊嗎？
按目前中國的教育體制，校園足球的不同時期，重心應該明確，根據不同時期的孩子的教育特點，把目標設定的更為合理為好！還有一個問題需要重視：給所有特色學校代表學校訓練比賽的孩子一個“合法”的身份吧！（註冊、跟蹤、建檔、數據）這樣日積月累的數據才有依據和說服力！也可以通過這樣的數據來針對性的打開出口，是否會更好些呢？
一定要面向所有特色學校：
小學階段該如何開展？六個年級該分別開展？小升初前該如何開展？
初中階段該如何開展？中考前該如何開展？
高中階段該如何開展？高考前該如何開展？
大學階段該如何開展？畢業前該如何開展？
個人認為：每個時期都要有明確、具體的指向。不能在校園足球的名義下，把所有學生混在一起，仔細、認真、負責的去做校園足球的推廣、普及和發展。
大學是真正能為校園足球擴大影響的時期，樹立榜樣的階段，這有時間、有精力、有氛圍、有素質、有熱情的最好時期；小學是基礎時期，但仍應以普及為主，發掘真正的苗子，再傾全力培養，初中是分化時期，走足球路線的把控和扶持，退足還學的孩子該如何對待？如何緩衝學業的錯失？（比如：可以視同休學，設置一年的緩衝期等等）
高中將是直奔學業為目標的時期，成規模的擴大高校足球特長生的招生，目前還遠遠未能適應需求的規模，這批特招孩子的畢業後的工作指向。不再停留在表象，不再有沾沾自喜的心態，不再讓家長因為孩子踢球而糾結，給校園足球從業者一個可以改變社會認知的機會吧！
（本文圖片均源自網絡）
