摘 要：时代在不断的变化，我国社会生活的各个领域都在飞速发展，随着时间的向前推进社会逐渐进入信息化时代，互联网信息技术正在改变我们的生活，越来越多的先进科技被引入到教育领域，比如微格教学、翻转课堂等等。 “创客”就是互联网技术中的一种，创客教育不仅融合了学习教育、创新教育，还将体验教育也加入了其中，能够提高学生的自我创新能力，发挥想象力和创造力。那么究竟什么是创客教育呢？其有何特点呢？创客教育在中小学信息技术中的开展情况如何？教师要如何开展中小学信息技术创客教育活动呢？这是本文研究的重点所在。
一、 创客的历史背景
“创客”是由“Maker”演变而来的，“创客”原本的意思是“制造者”，现在是指因为兴趣与爱好，努力把创意转变为现实的人。这些爱好创新的人，应该得到国家的支持与帮助，努力创造出一些有意义有价值的东西。在2015年李克强总理在做《政府工作报告》，明确提出应该深入推进《大众创业，万众创新》，将其打造成为推动中国经济发展的“双引擎”之一。 “创客”理念让青年人发现创新不仅是科研人员的专利，也是他们展现自己的机会。随着时代和技术的发展，越来越多的青年人敢于创新，用于创新，将自己的创意变成现实。现如今，“创客”与教育相结合，给教育带来了很大的改变，“创客教育”也就应运而生。
二、创客教育的特点
1. 创客教育关注体验式学习和从做中学。随着“互联网+”的不断发展，3D打印、激光打印、可穿戴设备、虚拟现实（VR）等各种新科技不断涌现，使得学生不再是被动的学习者，他们可以利用这些新技术，像科学家一样去研究新事物，体验学习研究的过程，在学中做、在做中学。以设计创客教育为例，需要给学生提供设计工作室、设计工坊、设计实践小组等等，只有在实践和创造中学习才能是真正意义上的创客教育。
2. 从兴趣出发。创客教育的主要目的是培养学习者的创造性、实践能力和创新能力，创客教育和传统教育不同的是，创客教育强调在快乐轻松的氛围中学习，目标是为了培养学习者的创新意识。快乐学习听起来简单，做起来就需要学习者在对所学知识和所关注的知识范围有极度的兴趣，这样才能做到脑力的全面投入。同样，快乐学习也会让学习者主动地去探究和专研，这样才有可能产生突破和创造，相反，压抑紧张、对所学知识毫无兴趣的学习者是无法产生新的想法和好的创意的。
3. 关注个人发展强调分享。创客教育和传统教育的区别之一就是摒弃了讲授式的被动教学。创客教育是以学习者为中心，关注个人全面发展的素质教育。让学生成为知识的探索者、创造者，教师的任务是把握学生学习的大方向，进行辅助式的引导。
三、创客教育在中小学信息技术中的开展情况
创客教育在中小学信息技术教学中的应用也需要有良好的创客空间以及相关的软件、硬件等作为基础，因为这些材料可以给予学生自主动手操作的机会，使学生在材料的使用中学习有价值的信息技术知识，并对所学到的信息技术知识进行灵活运用。但是，就当前的中小学信息技术教学活动的开展情况来说，一些学校在传统教育理念的驱使下，对创客教育不甚了解，无法将创客教育引入到中小学信息技术教学活动之中。尽管，一些地区所使用的教材中明确地呈现了创客教育的内容。但是，受教学理念以及教学投入的影响，一些学校没有建立创客空间，在必要的材料缺失下，学生没有接触创客教育的机会。而一些教师在创客文化储备有限的情况下，对教材中所呈现的创客教育内容直接采取照本宣科的方式讲述给学生，没有给予学生动手操作的机会。
就当前的中小学信息技术教学活动的开展情况来说，由于大部分教师对创客教育知之甚少，其难以在有限的专业素养的驱使下，自主整合创客教育资源，无法开展多样化的极具竞赛性的活动，甚至无法引导学生正常参与创客教育活动。在教师专业素养的缺失下，中小学信息技术创客教育的开展举步维艰。
四、中小学信息技术老师开展创客的方法
1、接近生活，体现创客教育的乐趣。初中信息技术教师在开展创客教育时，一定要以学生的年龄为基础，引导他们设计符合自己学习积累的作品。学生可以先用计算机的图像软件来构建形状，并采用木材、碎布以及陶泥等，结合设计制作出创客作品，有利于培养学生的动手能力，让学生感受到创客教育所带来的乐趣。此外，初中信息技术教师还可以采用电子积木进行结构件的制作，常见的积木类型有电子百拼、迈特思智能电子积木等，还能制作成机器人，起到开发学生智力的作用。
2、转变传统的教学理念。在中小学信息技术创客教育活动开展中，教师将会面临诸多的问题。对此，教师要想有效地开展创客教育，除了要提升自身的信息技术专业素养之外，还要在终身学习理念的驱使下，学习新技术，学习新方法，在自身能力的不断提升下，积极组织多样化的创客教育活动，并在活动参与中对学生进行指导与帮助。
3、树立信息意识。创客教育的开展是要引导学生在真实的科技世界里，获得想象力和创造力的发展。信息技术作为一门极具实践性和造作性的学科，在信息时代的飞速发展下，其中所包含的某些内容无法与时代的发展相契合，这就需要教师对教学内容及时地更新，同时对教学内容加以拓展，使学生在最新的信息技术知识的积累下，自主地参与信息技术教学。
总之，在时代发展背景下，教师在组织中小学信息技术教学活动的时候，要对创客教育给予充分的重视，借助创客教育促进学生信息素养和创新意识的养成，借此提升信息技术教学质量。
關鍵字: 中小学信息技术教学活动 学习者 大众创业，万众创新
