嚴格來說，八歲剛過的小知還沒到青春叛逆期，不幸的是，最近我卻經常被點毛。
正常的對話，不說交談甚歡吧，至少要有來有往吧。然而，我們的對話，卻經常是一廂情願式，我這邊輸入，他那邊拒絕，我這熱臉貼了冷屁股，還要領幾兩怨氣，在胸中來回翻滾。
隨意挑個日常：
上了山的小知又過敏了，皮膚長了很多包，紅腫脫皮出現了。依照之前的經驗，我知道，一定又要用藥了，他這個狀況，自愈不了，只會愈發嚴重。於是，關切：“知，洗完澡，記得塗上那幾種藥膏。”
“我不要塗。”
“為什麼不塗？”
“我不想塗。”
“為什麼不想塗？”
“我就是不想塗。”
此時，胸中的火苗點燃一點點了，幸而，還能壓制住，繼續苦口婆心地解釋不塗藥膏的後果，吧啦吧啦幾百字的解說。
“我不想塗。”
乾脆地很，不解釋不後退。我胸中的火苗竄了起來，聲音高八度，“那你明天皮膚紅腫破爛了，你自己能負責嗎？”
“嗯。”
果不其然，第二天的小知，紅腫更嚴重了，眼皮像個林黛玉似的。作為父母，看著心疼得很，然而，他依舊無所謂，堅持自我。
諸如此類，等等。模式就是：讓他做某件事，不，究其原因，沒有。他了，可能覺得自己力量還不夠強大到對抗，所以了，沒有激烈的反擊，但就是給我們不卑不亢又堅決的回應，這回應是乾脆又簡潔地拒絕，然後沒有了其他，讓人氣在心裡，罵在嘴上，卻沒有辦法。
對此，我是鬱悶的，也沒有育兒書上寫的那樣理智又智慧。那些理論我也或多或少知道一些，但是，但是，具體情境中，我只想抱根柱子，吼一句：“臣妾做不到啊！”
冷靜下來，我想起了最近那個顫抖的新聞：北大才子吳謝宇的弒母案。其過程，咱就不說了，又殘忍又冷靜。網上很多人都在分析他的作案原因，畢竟這是一個一直很優秀很孝順很活潑的好孩子，怎麼突然就這樣了？追根起來，無非就是他的心理健康了，壓抑造就了他的爆發。
我是不否認的，然而我更多的想到了孩子的教育。到底，怎麼樣的教育方式是好的？
你說，太嚴厲了，會壓抑孩子，是的，有嚴厲下的爆發者給了社會重重的一擊，然而，也有很多嚴格教育下的孩子成了才，長大後來感謝父母，感謝他們當初的嚴厲，比如郎朗，他就說幸而父母從小棍棒伺候，他才能在枯燥的學琴路上有所造詣。
父母和平民主，和孩子成為朋友，是不是孩子就基本不會走歪路了了？也沒有，我之前還比較喜歡的一個柯姓明星，其家裡民主風就比較足的，然而，他就在朋友的影響下，吸毒了。
所以，似乎，無論哪種教育方式，都會出好孩子，也會出壞孩子。出了壞孩子的情況下，去反思他對應的教育方式，總是能說出個一二三四來，但是是不是就是這個原因了？我們不得而知，是不是換個教育方式就沒有問題了，我們也不得而知。
所以，我只能廢話地說：沒有絕對的好與壞。
也正如我總是會火冒三丈一樣，或許，本就沒有一種完美的不生氣的教育方式，如此想想，心裡安靜多了。所謂教育，於父母，就是心理的博弈啊。
