引言
對於歐洲發生的啟蒙運動，沙皇俄國在一定層面上是處於劣勢的，所以在歐洲爆發啟蒙運動時，俄國似乎都是表示沉默的。
在進入18世紀時，歐洲緊鑼密鼓的進行了工業革命和啟蒙運動，這也是在文藝復興後的幾百年裡集中性爆發的一場大變革，同時例如法國以及意大利等地也集中性的爆發了大規模的啟蒙化運動，特別是在三十年戰爭後，各國都開始以教育為目的開始了人文化改革，就在這時葉卡捷琳娜沙皇開始了俄國的變革運動並將俄國推動成為了一個強國。
一、讓教育為國家的核心
建立科學院是葉卡捷琳娜沙皇的一項重要改革，同時她不光擴建了莫斯科大學，雖然俄國與歐洲的科學發展還是有一定差距。
實際上俄國進行科學和教育上的改革就是對俄國整體競爭力的一種全面提升，將俄國推動成為一個真正意義上的強國，並且俄國在整體實力上的提升也與葉卡捷琳娜沙皇的教育改革有很大關係。
俄國的教育水平其實非常落後，雖然在1488年宣佈擺脫蒙古帝國開始獨立後，俄國重新建立了自己的文化體系，文字以及文學發展都開始走向獨立化，可這都是繼承了東羅馬帝國的基礎上建立的。
不過蒙古帝國過去將亞洲的教育制度試圖引入俄國，可很顯然亞洲通過科舉制度大規模篩選人才的方法在歐洲並不適用，因為歐洲沒有一個強大的權力體系也沒有完善的官僚體制，最終只能是貴族世襲爵位，權力集中但沒有強有力東凝聚，所以歐洲進入的封建社會的發展遠比中國等亞洲國家挑戰更加大。
沒有了科舉制度選拔人才，那麼如何篩選人才呢？科學技術很大程度上是一個國家的核心，而歐洲不少國家則通過學習阿拉伯國家，通過建立大學，同時以國王的名義篩選一些成績優秀者擔任顧問，並主持科學研究，併為國家提供科學技術上的見解。
這種制度相對更加純粹一些，它完全就是一個虛職，雖然收益高但權力小，有效避免了類似中國內閣學士一樣的官位，名義上是學士實際卻是權力的操縱者，不斷撈取功名，對國家造成了很大負擔。可惜歐洲都是小國林立，無法做到像中國一樣有著龐大的稅收做支撐，因此歐洲也只能通過科學發展來提拔部分虛銜人才，避免開支過大又造出手握重權的臣子。
對於科學今後會是未來發展中的主力，其實最早實踐的是意大利諸國。不過意大利一直沒有統一，並且深受教會控制，因此意大利傳出的教育思想被神聖羅馬帝國的部分諸侯國吸取，這其中代表就是奧地利和普魯士。而普魯士更是推出了義務教育這張牌，通過義務教育來加強國民基本素質，同時這還是最廉價的國防教育，因此普魯士在經過教育改革後逐漸成為歐洲的強國。
可作為普魯士曾經的貴族，葉卡捷琳娜沙皇深知普魯士的厲害，倘若沙皇俄國與普魯士開戰，那麼俄國大量沒有接受過國防教育的青年勢必不是對手，因此她也提出了改革方案。同時她也站在軍事的角度來提出了教育改革的重要性，並在最短的時間內建立一支強而有力作戰的軍隊則成了她發展教育的初衷。
二、組建科學院是整體提升國家軟實力的方法
葉卡捷琳娜沙皇在位時期其實俄國的發展並不順利，所以在整個俄國的發展上肯定是要以穩重為主。不過她積極奉獻對外擴張，當然對於當時的俄國而言不去進行對外擴張，面臨的就是被整個歐洲所淘汰。
對於整個歐洲而言，大航海時代後的對外擴張政策早已成為了各國默認的一種發展共識，就連神聖羅馬帝國各國也開始了對外擴張，特別是普魯士與奧地利都開始了自身在歐洲版圖上的擴張。
在三十年戰爭後，建立了強大教育體系的瑞典也一度成為歐洲的強國，所以這也不得不讓俄國意識到只有提高教育水平才能真正提高俄國的軟實力並且成為歐洲的強國。
而當時歐洲對待俄國的態度十分惡劣，尤其是以法國為首的波旁王朝的貴族，他們認為俄國利用東羅馬帝國的繼承者身份擠入歐洲事務中缺乏合法性，因此俄國需要更有合法性的證據來證明俄國是一個歐洲國家。這一點在瑞典入侵俄國的戰爭中就可以看出，所以捱過打的俄國必須提高自身實力才能讓自己真正成為一個歐洲國家。
葉卡捷琳娜沙皇在執政時期，開始了一場以教育為核心的改革，因此俄國也由此開始了通過建立了大學和科學院來提高文化軟實力，並最終實現了培養大量實用性人才。
這在整個歐洲學術界看來俄國如此巨大的投入，體現了俄國想要作為一個強國的決心，同時葉卡捷琳娜沙皇的改革也奠定了俄國後來成為一個科技強國的基礎。可在當時主要是為俄國成為強國提供人才的快速方法，不過就以當時的實際情況來看，這一改革確實做到了強國的核心目標。
三、改革讓俄國成為了歐洲強國
雖然俄國一直都沒能進入正統的歐洲文化圈中，可是沙皇俄國的教育改革卻是俄國要擠入歐洲核心文化圈的重要戰略之一。
當然這也與當時的背景有關，特別是俄國與奧斯曼帝國開戰以後，俄國雖然沒有完全控制黑海，卻已經獲得了艦隊出入的權力。這使得俄國成為了對外擴張領頭羊的角色，同時這也成為歐洲開始提防俄國和與瑞典爭奪出海口的原因。
俄國隨時準備投入戰爭，而當時作為歐洲強國的法國卻對俄國的擴張表示擔憂，倘若不是法國內部因為啟蒙運動而造成了國家動盪的話，那麼法國一定會大力干涉俄國在爭奪北方出海口的戰爭。不過法國還是派遣了少量的兵力前往了瑞典，並與俄國爭奪出海口，雖然俄國最終爭奪了出海口，可實際上俄國的損失早已經超越了其負擔的價值，同時這樣一場場戰爭也檢驗了俄國做了教育改革後的成果。
四、通過教育改革對俄國社會素質進行了整體提高
葉卡捷琳娜沙皇面臨著一個十分現實的問題，就是如何通過提升俄國的軍事實力來抵擋俄國面臨的軍事壓力。
特別是啟蒙運動以後，法國不僅面對國內的反對勢力，同時國際上要與英國進行對峙，可法國很快在強權下面臨著文化變革的問題。因為在法國上層貴族看來啟蒙運動危害到了其根本利益，可法國又不得不改，因為法國要維持自身在歐洲的統治地位就必須首先保持在軍事上的領頭羊地位。
雖然在海軍上的勢力陸續被荷蘭以及西班牙超越，可到了1588年以後西班牙艦隊被英國海軍擊敗，便造成了英國開始坐擁歐洲第一海軍。而過去試圖征服英國的法國艦隊早已無法與英國相抗衡了，因此法國的對外擴張立即就被遏制了下來。
這在俄國看來就是一個強國走向了沒落，而關鍵的因素也在於人才的匱乏。所以在後來的數十年中俄國不僅建立了大學以及科學院，還專門聘請歐洲名師來分析歐洲未來的走向，不過葉卡捷琳娜沙皇的初衷是能穩定俄國內部的社會穩定，同時也要在軍事上起到推動作用。
而葉卡捷琳娜沙皇的改革也被部分歐洲學者所看好，同時紛紛獻策，但有一點卻是其中的核心就是能將科學與基礎教育普及化，這是最快能提升俄國教育水平並同時提高了俄國的軟實力的最快途徑。
倘若俄國能快速接受啟蒙思想，尊重人權，尊重科學，那麼俄國一定能夠在最短的時間內成為強國。這番話也是盧梭給予葉卡捷琳娜沙皇的一封回信中提到的，雖然她沒有全盤接受建議，可是她在教育上的改革就已經讓俄國從落後達到了歐洲最先進的水平之一。
同時這也給予了官員更好的教育水準，不過俄國在教育上大多以穩定社會為目的，這與當時沙皇俄國所處的國際環境有直接有關，雖然提高軍事能力能讓俄國生產卻不能讓其長治久安，教育的普及化也為俄國能創造了一批又一批在科學上和文化甚至軍事上有作為的學者，這也是俄國能快速強大的源由之一。
參考文獻：《俄國的教育發展史》、《沙皇俄國的擴張史》、《歐洲貿易史》
