大學同學前段時間特意打電話來找我求救，去年她家孩子到了入學年紀，託了各種關係才弄到了一所“重點小學”的面試名額，但是卻因為孩子識字量太少，遺憾地被這所小學“拒之門外”。
迫於無奈，大學同學跟老公商量後決定讓孩子推遲一年入學。緊接著，又交了高額學費給孩子報了幼小銜接課程，結果，沒上多久，因為疫情又被擱置。沒辦法，她在網上買了各種字卡，開始在家教，但是，除了每天家裡雞飛狗跳，孩子嘰哇亂叫以外，收效甚微。
這不，實在沒轍，聽說我在做中小學的教育培訓，特意打電話來向我求助。
聽完她的講述，我先是安慰她不要過於焦慮，告訴她，掌握正確的方法， 孩子的識字量從零到500+是一件輕而易舉的事情。
黃聖依陪兒子安迪參加小學入學面試
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為什麼入學面試時才意識到：我們孩子的識字量與別家孩子差距那麼大？
在教育培訓機構工作3年多，經常會遇到非常焦慮的家長，尤其是面臨大班畢業即將入學的學生家長，在幼兒園散養了三年，準備入學資料時才突然意識到自己的孩子跟其他孩子之間的差距。入學面試時，有不少學校都會有相關的測試，比如說，給孩子一句話或者一個詞語讓孩子來讀，測試一下孩子的語文基礎和理解能力。這個時候家長才被迫開始給孩子報各種識字課程，買各種識字卡片，結果還收效甚微。
其實，沒有做培訓機構老師之前，我也和大部分家長的想法一樣，孩子識字不應該是上學以後學校會教的嗎？但事實真是如此嗎？
馮德全教授在《閱讀點亮智慧》一書中大力提倡幼兒的早期識字教育，他甚至說到：
兩三歲幼兒不識字，就像兩三歲孩子不會說話一樣是發育不正常的表現；規定只有上學才能識字，就像規定只有小學才可以說話一樣，是違揹人類發展規律的愚蠢行徑。
可見，幼兒早期的識字教育是非常必要的，記得曾經跟一個家長聊到孩子的識字問題，當時那個家長特別自豪，在幼兒園大班時孩子的識字量已經達到一兩千，可以自主閱讀，唐詩宋詞更是不在話下，上了學後，孩子的成績一直名列前茅。這很大程度上得益於家長對孩子的早期識字教育。孩子兩歲歲左右時，家長就經常給孩子讀繪本、講故事，引導孩子，激發孩子的識字興趣，再後來，上了幼兒園，孩子就對讀書產生了濃厚興趣，在閱讀中，孩子的識字量也越來越大。這其實是一件水到渠成的事，家長的前期引導工作做好，孩子從零到有是非常自然而然的事情。
02
孩子入學前識字，有利於提高智商，培養情商
為什麼要在孩子入學前識字呢，據筆者多年的教學經驗，總結了兩點益處：
第一， 有效開發大腦，提高智商
據日本科學家的研究發現：兒童若不學漢字，6歲入學時的智商為100；若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商為110；4歲開始學漢字，6歲入學時的智商為120；3歲開始學漢字，6歲入學時的智商為125～130。
首先3到5歲是幼兒智力水平飛速發展的階段，這個時間引導幼兒識字，能夠充分地調動孩子的左右腦進行識記，利於腦部組織的快速發育，提高幼兒的智力水平。
第二， 提升綜合素質，培養情商
語言和文字是幼兒學習知識最重要的工具。如果較早地接觸熟練運用漢字，幼兒就可以通過漢字去閱讀書籍，從而獲得更多的知識儲備，增強閱讀興趣，提高理解能力，現在很多孩子到了三年級開始學習應用題時出現理解不了題意，不知如何下手，很大程度上都是因為他們對文字的理解能力太低導致的。
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那孩子識字少，原因到底在哪呢？
為什麼同齡的孩子有的大字不識幾個，而有些孩子卻能夠自主閱讀，難道只是因為孩子智力水平相差甚遠嗎？根據我這幾年的教學經驗總結出以下兩點原因：
第一， 家長意識不足，放任自流
《幼兒綜合高效識字法》一書中關於幼兒學習語言系統是這樣總結的：
幼兒學習語言有兩種系統，一種是“習得”（Acquisition），“習得”的意思是家庭語言的學習；通過父母、祖父母教孩子語言，孩子先學聆聽和口語，亦通過生活和環境識字。
換句話說，孩子最初學習語言是無意識的，聽的多自然學的多，這是一個耳濡目染的過程。“習得”是沒有課程，沒有教材，沒有考試的。但是卻對培養孩子的識字興趣有著至關重要的作用。
四歲“神童”王恆屹在《經典詠流傳》中的表現讓人瞠目結舌，小小年紀，識字量高達3000多，背誦古詩數百首。王恆屹是奶奶一手帶大的，從很小的時候就開始一字一字地讀書給小恆屹聽，指給他看，漸漸的，孩子認識的字越來越多，對讀書也越來越感興趣。
從小恆屹身上，我們就能看到，家長在孩子的識字教育中扮演的角色是有著決定性作用的，只有家長有這樣的意識，並主動刻意地去給孩子讀繪本，引導孩子聽、學、認，你也能培養出“神童王恆屹”的。
王恆屹參加央視節目現場錄製
第二， 孩子學記生字出現問題，可能是家長沒有掌握對的方法
《小學語文教學問題診斷與矯治》一書在談到孩子識字效果中是這樣總結的：
絕大多數學生不能主動地認識漢字，一半以上的學生在識字過程中處於被動狀態。
為什麼會出現這種現象呢？首先是因為孩子對學記生字沒有掌握正確的方法，無法掌控漢字，會產生畏難心理，喪失識字的興趣。相信很多家長都給孩子買過字卡，正面是漢字，反面是圖片。家長通過識字卡片教孩子識字，孩子通常對圖片更感興趣，這個是由於幼兒生理心理發育特點來決定的，3到5歲的幼兒對圖片更感興趣，因此，脫離了圖片，孩子就忘記了漢字。家長如果不夠耐心，孩子更會產生強烈的挫敗感，從而更不願意識字。有很多家長都反映：我也在家教識字，但是太困難了，今天學會了，明天就忘記了。這說明，你可能沒有找對方法。
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這3個識字教學方法，可以幫助孩子實現自主閱讀
經過近幾年的探索和實踐，我們也總結出了一套有效的識字教學方法，幫助數百名幼兒從零基礎在短短36個小時內熟練掌握500字，實現自主閱讀。
第一， 聯想+想象，幫助孩子強化記憶
《幼小銜接：陪孩子度過幼升小關鍵期》一書中育兒專家說到：
孩子的識字敏感期從4歲開始，一直延續到7歲。在這個階段，孩子的認知水平處於前運算階段，開始對符號感興趣，孩子會本能地對識字產生迫切需求。
所謂前運算階段就是指幼兒學習語言開始持續到5到6歲，在這個階段，幼兒語言的學習主要是通過形象生動的圖片和畫面來達到強化記憶的目的。但是，單純的通過圖片記憶，孩子的注意力又會被圖片記憶達不到好的學習效果，我們就總結出了“聯想+想象”的記憶方法。比如說，在學習“沙”字時，老師首先要講解“氵”作為偏旁部首就與我們喝的水有關，右半邊“少”字講解時是從“小”字演化而來，那去過大海的都知道，退潮時水少了就露出了“沙”，通過這一系列的聯想加上想象，孩子就能熟練掌握偏旁部首“氵”、“小”、“少”和“沙”，而且實踐證明，孩子運用這樣的方法記憶，效率是非常高的，並且不容易遺忘。
識字小童謠
第二， 新童謠+遊戲，調動孩子學習興趣，增強孩子主動性
著名教育學家陳鶴琴曾說：
小孩子是天生好動的，是以遊戲為生命的。
掰開嘴往裡塞和孩子主動張嘴吃， 孩子能吸收到的營養是相差甚大的，識字亦是如此，那如何才能調動孩子的學習興趣，變被動為主動呢？
1、自編童謠調動孩子興趣：愛玩是孩子的天性，識字前，我們可以根據今天的學習內容，提前自己編個小童謠或者小順口溜，先和孩子一起唱一唱，做個小熱身，調動孩子的學習興趣。或者，自己不會編的話，我們可以去網上搜一些小歌曲，打印下來歌詞，根據孩子的識字水平確定每天的學習內容，從易到難，循序漸進，不僅可以培養孩子的音樂感知能力，還能識字，一舉兩得。
2、猜謎語激發孩子想象：除此之外，我們還可以根據字形字義猜謎語“說它小，下邊大，說它大，上邊小”“三人同日行”“上不在上下不在下”等增加識字的趣味性，激發孩子的想象，也能記得更加牢靠。
3、短句串聯幫孩子區別形近字：關於形近字的記憶，如“青”“清”“情”“請”等，可以先進行偏旁部首的講解，然後串聯成小一段話：清清的小河邊，青草蔓延，小夥伴邀請我一起釣魚，我們的心情都美如夏花。通過這樣小短句的串聯，幫助孩子區別形近字的區別，記憶起來也不容易混淆。
4、親子互動區分多音字：還有多音字的記憶也是很多孩子的弱項，比如“數”有兩個讀音“shǔ”和“shù”,在家裡可以就地取材，和孩子一起“shǔ”一下盤子裡蘋果的“shù”量。一下子這兩個讀音就區分開了，孩子也自然而然地記下來了。
其實，這樣的小方法和小技巧是非常多的，我們可以多動腦思考，帶著孩子一起做遊戲、猜謎語，邊玩邊學，既能讓孩子印象深刻，也能激發孩子的興趣，主動學的效果是遠遠大於被動灌輸的。
祖孫三代一起在讀書
第三， 通過“閱讀+應用”，培養孩子學習知識與技能的基本能力
世界著名教育家蘇霍姆林斯基指出：
凡是沒有學會流利地、有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識的。
換言之，識字的最終目的就是為了實現“自主閱讀”，而閱讀的目的自然就為了學習更多的知識和技能。因此，當孩子開始識字時，我們就可以每天制定一個小計劃“睡前閱讀10分鐘”，這個閱讀一定是有效閱讀，如何有效閱讀呢？
1、 根據遺忘規律，堅持複習鞏固孩子當他所學生字
德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸減緩。因此，每天必須要做的一件事一定是複習鞏固當天所學知識，加深印象。
2、 不要打擊孩子積極性，讓孩子充分參與
複習完生字，接下來就該繪本閱讀了，剛開始，孩子肯定對圖畫更感興趣，這個時候不要打擊孩子的積極性，可以讓孩子根據圖畫按照他的理解給你講故事，當他運用到所學的生字時，家長可以適時地引導孩子回憶那個生字的講解方法，鞏固加深印象。不僅如此，你也可以根據孩子的用詞，引申這個生字的組詞，幫助孩子更好地記憶生字。
3、 通過角色扮演，鍛鍊孩子的表達能力
當孩子的識字量到達一定水平時，我們可以嘗試換圖畫文字相對多一些的繪本讀物。和孩子一起分角色朗讀，增加互動，在這個過程中，還可以嘗試提問、引導，比如：“你喜歡這個主人公嗎”、“你喜歡他什麼呢”等等的問題，這樣做，不僅能鍛鍊孩子的語言表達能力，同時還能增強孩子的閱讀理解能力。
親子閱讀時光
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總結
幼兒早期識字教育是非常必要的，但也不是越早越好，大家要根據孩子的生長髮育水平，3到5歲是幼兒語言學習的黃金時期，這個時間段引導孩子開始識字，培養閱讀興趣是非常必要的。
不是你的孩子不夠優秀，而是你不夠用心。識字方法千千萬，最有效的一條的就是用心和堅持！
我是一隻優雅的貓，從事教育培訓3年多，針對幼兒識字和閱讀有非常豐富的經驗，大家有問題可以關注留言，希望能和大家一起分享學習更多的育兒知識。
