哈喽 大家好 我是育儿柯柯（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）
居然还有人说和孩子讲道理是愚蠢的，什么情况？当然要讲，一定要讲，问题在于怎么讲？但首先要知道什么是“道理”。首先，你得自己弄懂道理。这不行那不行，到底为什么呢？举个例子，孩子最近喜欢洗澡玩水，在厨房把纸巾弄湿，模仿爸爸妈妈擦东西，结果当然是弄的一地水。作为家长，当然很生气，但是我也有点高兴：他自己弄懂了干纸巾+水=湿纸巾，湿纸巾可以把地板上的东西擦干净。
好了，问题来了，你为什么生气，因为弄了一地水。那为什么弄了一地水就不行？因为会把地踩脏了？那要是家里的拖鞋都是干净的不会踩脏呢？那就麻烦了，因为这个时候自己“不能把地板弄湿”的道理不成立了，那我该怎么讲道理？我就得告诉自己“别把经验当道理”。孩子没有足够的经验，成人往往有过多的经验，因此想讲道理的时候先问问自己“为什么这样不行”。以及怎么让孩子体验到这样的生活经验。
比如今天孩子早上就不想穿外套，我和他说外面冷，不听坚持不穿。怎么办？问问自己，我觉得冷=他觉得冷吗？他要真不冷，那就不穿呗，那就穿着单薄的贴身衣服出门呗。结果刚一出门，风一吹，就冷了，就找外套了。就记住了，下次就自己穿好外套出门了，还不穿？那就重复以上过程喽。我们的经验和道理不就是这个学来的么？道理在逻辑上一定要清晰可重复可验证。还是刚刚的例子，如果把地板踩脏了呢？或者湿滑容易摔跤呢？
我会选择等着他摔，摔了才好有经验。这时如果我和他说把地板弄湿了会摔跤，他会直接说我没有摔跤呀，如果把地板踩脏了。还是要问自己，为什么脏了就不行呢？一会儿再擦干净行不行？然后等孩子玩的差不多了，地板也脏的差不多了，妈妈已经气不的想理我们了，再和孩子一起有拖把，抹布擦干净。整个过程，如果孩子很开心。那有什么不好呢？你以为弄脏再擦是件无用且无聊的事，孩子却是个开心玩耍的过程。
如果孩子最后擦的累了不想收拾了，那么此时再和他说他就知道玩水会把地板弄脏，擦地板很累，就记住了，下次看到他同样玩水，只要把拖把和抹布默默摆好，他就知道不行了。没记住？再来一遍嘛。人生的道理不就是这么来的么?孩子现在三岁多，越来越好带，基本上不管什么事都只要提醒就可以了。 但是要时刻问问自己，这个是不是孩子第一次经历，在成人看来太多的习惯，对孩子来说都是第一次。某个时候孩子喜欢上玩胶带，贴的到处都是，成人自然会很烦，但是对于孩子来说却很新奇。
我干脆趁妈妈不在家，把家里各种胶带都拿出来给他玩，透明胶带，双面胶，水胶布，电胶布，宽胶带，打包胶带。和他试验水胶布的防水，电胶布的绝缘，双面胶怎样用等等。他可以在这么开心的状态下学到这么多东西不好吗？也给自己一个机会，做一次孩子，和他一起成长。重新认识世界，积累经验，是件很好的事情。总结一下：要明确什么是经验，什么是道理，不要怕打破自己生活常规，要把自己变成孩子。要等待各种有利时机，帮孩子积累经验。和孩子讲道理绝对有用，但是怎么用孩子能听懂的语言讲道理的确很难，引导式的讲比较好。
版权声明：原创作品，抄袭，洗稿必究
