请你千万不要学会预习。
积极地课前预习在学习中占有十分重要的位置，也是培养孩子主动学习的重要措施。
预习可以使学习更有针对性，减少了盲目性。
教师上课面对的一个班级的学生，老师讲课时候不可能照顾到每一个学生，因此，经过预习的孩子，因为对教材有了初步认识和把握，对于教材的内容、知识点、重点、难点、疑点有了初步的了解，理清了文章的脉络，从而心中更加有数，等到老师讲课时候，就更容易引起自己的注意从而加深对教材内容的理解和把握，并把疑问解决在课堂之上。
预习像桥梁一样，联通了新旧知识，并使之有机衔接，自然过度与承接。
在学习新知识之前，通过预习建立起新旧知识之间联系是非常必要的，这是深化已经学习过知识点的理解，构建新的系统的知识体系的必然举动和需要。
预习更能够锻炼自身思维能力的提高。
预习的过程是自己对新知识初步理解与把握的过程，在这个过程中，自己总会遇到一些无法理解的问题，对于这些问题，通过自身不断设问、求解，对于自身思维能力的提高是大有裨益的，一是体现在分析问题能力的提高，二是在于解决问题能力的提高，三是在于综合的思辨能力的提高。
预习之后再去听课能够起到事半功倍的效果。
为什么同样班级，同样的学习环境，同样的授课老师，同样的学习内容，有的同学对教材的理解好，有的同学对教材的理解差，与之关系很大。通过预习对教材的重点、难点有了初步思考，听课的时候，就知道劲儿往哪里使，精力往哪里放。
预习虽然对于学习新知识很重要，但是预习也是有禁忌的和禁区的。
需要明白预习不能等同于提前学习，它的目的只是为学习新知识做好铺垫，因此不必要穷尽精力把教材的内容全部弄清楚，搞明白。有的同学由于没有认识到这一点，常常会因此走入误区，把自己搞的非常疲惫，出现了不堪重负的情况，不但没有起到好的效果，反而进入了恶性循环，最终影响了学习效果。同时更要避免在预习中浅尝辄止，停留于略知皮毛就洋洋自得、骄傲懈怠的层面，从而导致自己，因为自满而在课堂上不注意听讲，结果反而害了自己。
更不要全面预习。
预习时候不要全面铺开，这种全面铺开的预习方法是不可取的。首先时间难以保证，其次是精力难以保证，三是预习的质量难以保证。预习时候要首先选择自己最薄弱的学科，其次是次薄弱学科。无论什么时候都要把薄弱学科放在预习的重要位置上。比如，你的数学很好，一听就会，那么你就没有必要在这个上面下很大功夫去预习了。
着力养成高效的预习方法，不断升自身的学习能力。
高效的预习方法，是不断提升自身学习能力的关键。这些预习方法，可供借鉴，也算是抛砖引玉吧。
坚持问题导向去预习。预习时候，要坚持两边预习的方针，在初步了解教材内容的基础上，设定一些问题，带着这些问题展开第二遍阅读理解，以此次理解初步解决问题为根本，进行预习。
养成不动笔墨不读书的良好习惯。俗话说，好记性不如烂笔头。预习的时候，要是语文教材，就要先解除掉生僻字词的读音含义等拦路虎，并及时做好笔记，把自己认为重要的地方记在书上或者笔记本里。课本是学习的最重要的载体，因此建议还是记在教材之上最好，便于今后复习。
不同的学科要注意选择适合的预习方法。不同的学科预习的方法自然不尽相同，比如数理化的预习，重点在定理、定律、公式、概念的理解与掌握上，而文科的预习重点在于字词句、写作方式、作品结构及修辞手法等上面。
要重视预习信息的反馈。比如在预习中遇到了哪些不会的问题，要做到心中有数，及时向老师、同学请教，让老师和同学及时予以指导。
预习的时候要突出重点，并重视整体和局部的合理安排及有效衔接，注重预习的计划性，遵循由易到难、由浅入深，循序渐进的方法，切不可急于求成，弄巧成拙。
总之，预习是提高自身学校效率的有效方法。其本身既不神秘也不高大上，只要认真去做了，就一定能够提高学习效率。
