教育界有一句名言：没有教不好的学生，只有教育不好的老师。这句名言出自中国著名儿童教育家、中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生。
这句话领导爱说，尤其教育部门的领导，最喜欢拿这句话“教育”老师。
有些学生家长听着也舒服，会想当然的认为“我孩子学不好，老师也有责任嘛。”
但对老师来说，对这句话很反感，一肚子委屈。我曾遇到一个老师，她说，她班里有两个弱智学生，明显和正常的小孩儿不一样，对于这样的学生，就是神仙也教不好呀。
再说，有些学生，真的很难对付，老师精力有限，不可能把每个学生都教好呀。
这位老师还咬牙切齿地说，经常说这句话的人，肯定不是在一线教学的老师。
那我们咋理解这句话呢
这句话本身也没有错，老师说的也有道理，主要分歧在于对“教好学生”具体含义理解不同。
但对于教师来说，在当前的应试环境下，把学生教好，能体现教学成果的，集中体现在分数上。教育部门和家长也是把分数当做衡量老师是否教的好的唯一标准。老师教的好，就是班里学生分数好。
对于说这句话陈鹤琴先生来说，教的好，肯定不是指分数。对于教育专家来说，教的好的内涵更丰富些，不仅仅是指分数，是指学生综合素质，学生的身心健康，是动态的看问题，一个学生就是考的分数不高，只要进步了，就是好的，就是弱智的儿童，他也有可教之处，也能发现他的闪光点。
对这句名言，教育专家李镇西的评价还是很中肯的，他说:“这句话如果是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬;如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷!”
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