《斯卡斯代尔高中的五堂数学课》这篇案例给我印象也较深，作者对那里老师的教法，学生的层次或者能力都持有一种“惊讶”的态度，比如“教师花了半节课的时间复习有关幂的一些运算法则。在上海，这是七年级第一学期就必须掌握的内容。”“课上教的内容是几何，竟是最简单的同位角...”像这样的语言充斥整篇案例。看了这些我就联想到最近特别流行的一个词“内卷化”，正因为大多数专家和老师都认为许多学习内容都是“应该掌握的”，所以你加一点，我加一点目标，出发点是好的，可是结果就是造成现在的“不断减负”，和“越减越负”，中国的孩子都在负重前行。根据国家卫健委数据显示，2018年全国儿童青少年总体近视率高达53.6%，每两人就有一人近视。其中，初中生近视率达71.6%，高中生达81%。这样的学业有成的意义在哪里？我觉得我们的中小学课程设置应该是多样化，达标话，而非精英化，选拔话，怎么做呢？就是弱化语文数学英语的地位，不要考试，只要考查足够了，它们没有那么重要，重要的反而是音体美。孔子就十分重视礼乐，音乐美术能陶冶人，让人做个道德上的好人；体育能够让人做个生理上的完人。
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