耳東青爭陳
因為疫情前各大學就有慕課等在線課程形式，後疫情時期在線課程的比重會增加，更多的轉變是：很多傳統的全線下教學模式轉變為線上線下混合的教學模式。
我們進一步發散思維，如果線上教學的教學質量比傳統的課堂教學要好會怎麼樣？以後大學還有存在的必要嗎？
我個人的答案是：大學還是會存在的，在線上可以完成低階思維的知識點學習（分析、理解、應用），教師主導的課堂教學更多的承擔高階思維的培養（分析、評價、創造）。
未來人才的特徵主要有3個方面：知識、自我發展、社會與人際。除了教學，大學的豐富資源、設備環境、校園文化、集體生活等等也會對人才培養起到重要作用。
飛天小叮噹
因為疫情的緣故，很多學校開展了網課。關於網課，其實大學早就有網課了，並不是新鮮事物。
一些選修課採用的就是網課的形式
好幾年前，大學裡面就有網課這種形式了，只不過是針對一些選修課而已。學生註冊後，自己在課下觀看，觀看一定分鐘數後需要手動點擊一下屏幕，以防開著電腦，學生做別的事情去了。同樣，如果開著網頁，又打開了一個新的瀏覽器或者網頁，播放網課的頁面會靜止。
老師線上給學生批改論文、作業，也是網課的一種
隨著互聯網的發展、電腦的普及，無紙化辦公已經成為趨勢。很多大學的作業都是通過郵箱把電子版發給老師，還有論文的批改也是這樣，畢竟學校這麼大，每個專業人都很多，還是發郵件方便。這也應當算作網課的一種形式。
即便沒有疫情，網課的比例也在逐漸增大
即便沒有疫情，網課的比例也在逐漸增大。因為網絡的便利性，給學生與老師交流帶來了極大便利，各種形式的網課比例都在逐漸增大。不過能代替正常教學的網課短期內是不會出現的。網課雖有很多優點，但是缺點同樣飽受詬病。老師並不能洞察學生的學習狀態，而且各種網課神器層出不窮，短期內網課無法取代教室內正常上課。
海燕數學
在疫情期間，許多學生無法正常上課，網課就發揮了至關重要的作用，那麼今後的大學會不會採取網課形式呢，咱們慢慢說。
第一點，就是隨著4G網絡的普及，網課其實已經慢慢的開始普及了，而且越來越成熟，形式越來越多樣。只不過由於對於中小學生的電子設備的管控，使得網課主要應用在大學等較為小眾的範圍。
第二點咱們再說都是哪些人群在用網課上課。除了之前的在校大學生，還有網絡外教一對一授課，用來學習英語的；考研考公複習課程，用來備戰考試的；會計師、建築師、基金等社會證書的學習課程等等許多自學的人群。
第三點就是網課的形式，網課其實有直播和錄播兩種形式。直播，優勢在於師生之間的溝通交流便捷，課程內容與自己的學習高度吻合，更容易理解老師的表述，缺點就是學生較為被動，只能跟著老師的節奏一步步的慢慢學，對於理解能力較強的同學來說，效率不高。錄播形式，優勢在於便捷，學生可以根據自己的理解能力來決定學習的進度，效率較高，缺點在於沒有與老師的實時溝通，存在課程內容理解的不全面、抓不住重點等情況，存在遺留的問題和疑惑，得不到解答。
最後，咱們總結一下，其實網課面對的主要是大學生，其實，網課早就已經在大學普及了，只不過絕大多數都是以錄播的形式，便於同學們考試複習。一般大學的網站上都會有各個專業的網絡優慕課，這也是大學生們課餘時間學習的主要方式。而這次疫情，就是將直播的形式轉變為了主力軍，代替了線下授課，但是錄播形式的網課，一直都在進行。所以，網課早已在大學普及了。
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