在上一篇《如何對孩子進行雙語教育（上篇）》，跟大家推薦了一套Peppa Pig的幼兒雙語學習教材，並介紹了聆聽對語言學習的重要性及雙語教育的孩子的優勢。這一篇（也可以說是下篇），會跟大家詳細講解在家裡如何對孩子進行雙語或者多語言教育，有哪些細節需要注意。下面以提問的形式跟大家交流，內容主要來自我在德國上幼教課學到的內容和我自己對女兒進行雙語教育總結出來的經驗。
作為父母，望子成龍，望女成鳳，是正常的，與其用填鴨式的教育去揠苗助長，還不如嘗試讓孩子學習第二種語言，通過雙語教育，不但有利於促進幼兒大腦的發育 ，而且讓孩子比別的孩子在成長路上有了多一份優勢。據專家研究指出，學習雙語的孩子思維的靈活性比只學習一種語言的孩子要高。
1. 問：雙語教育，應該從幾歲開始？
答：雙語教育最好從0歲開始，就是孩子一出生，就可以立刻開始雙語教育了。其實在這裡，不應該叫雙語教育，因為它不是一種教育，而是一種天然的語言習得。我們發現嬰幼兒學習母語，基本上不用教，在母語得環境中長大，自然而然就會說了，其實學習第二種語言也可以像母語一樣，讓孩子天然習得。一般這種天然習得在跨國家庭更容易進行，因為父母都是不同國家的人，他們會自然而然的把自己的母語帶給孩子。當然，非跨國家庭也是可以進行的。
那到底要怎麼做呢？如果希望孩子從小就很自然的掌握另外一門語言，就像掌握母語一樣自然和簡單，那麼必須從0歲開始父母其中一方一直只能用選定的外語跟孩子交流，無論孩子聽不聽得懂，都要堅持只能說外語，而另一父母只能說母語漢語，那麼孩子會說話後，自然就會說母語及這種外語。
以英語為例，假如母親能講流利的標準的英語，語法錯誤也比較少，則從0歲開始，父親只跟孩子說漢語，母親只跟孩子說英語，母親不可以因為不想說英語了，就偶爾跟孩子說漢語，偶爾又跟孩子說英語，這樣換來換去，會導致孩子將來英語和漢語語言混淆。每天如此，堅持到孩子會說話，家長就能看到效果了，因為形成了條件反射，孩子會很自然的見到母親就跟母親說英語，他不會跟母親說漢語；見到父親就跟父親說漢語，而不會跟父親說英語。
2. 問：如果說外語的父母一方語法錯誤比較多，還能給孩子進行雙語教育嗎？
答：如果語法錯誤比較多，那麼不建議父母一方跟孩子用外語進行日常溝通，因為孩子習得語言的過程，其中一個機制就是模仿，孩子會連你的語法錯誤一起模仿複製。而我們知道，嬰幼兒時期養成的習慣很難改變，學到的知識日後也不容易忘記，所以將來要糾正孩子的語法錯誤會很難。如果父母一方的發音比較標準的，可以購買英語的童書，例如購買我推薦的Peppe Pig，它是一系列由淺入深、句子由短變長的故事，沒有太難的詞彙，一般具有大學英語4-6級的水平都能流利讀下來， 照著書本讀，就不會有語法錯誤了。那麼有專家建議，如果要讓孩子習得一種語言，每週至少要花 25小時在學習這種語言上。除了以上讀書的建議，父母還可以通過兒童故事的錄音、電影，讓孩子接觸該語言的時間增加，甚至如果認識一些外籍人士還有外語說得非常標準的同學朋友，都可以邀請到家裡和孩子互動，這樣也會讓孩子明白，學習語言不是那麼枯燥的事情。
3. 問：如果一個父母要堅持說外語，一個父母說漢語，那全家一起吃飯的時候說什麼？
答：如果父母雙方這種外語都說得很流利，語法錯誤少，那麼建議全家在一起的時候，說這種外語，因為這種外語在中國的大環境下，是屬於說的少的，接觸機會少的語言，不像漢語到處都能聽到，都能用到，所以要讓孩子有更多的機會接觸到該語言，才能讓孩子更好的習得該語言。如果父母只有一個人會說流利的外語，而另外一個不太會說，語法錯誤也多，那麼全家人一起的時候建議說漢語比較好，我們儘量不要讓孩子學到不標準的外語。
4. 問：如果一個父母說英語，一個父母說韓語，全家一起的時候說漢語，可以嗎？
答：可以的，上一篇文章中有提到我德國2個朋友家都是三語教育的。一個家庭是父親說意大利語，母親說西班牙語，全家一起說德語。另一個家庭是父親說希臘語，母親說波蘭語，全家一起說德語。這2個朋友的家庭語言教育，都是很成功的，孩子天然習得3種語言，可以說三種語言都是他們孩子的母語，而且他們的三語教育都是從孩子0歲開始的。
5. 問：如果孩子連母語都還不會說，進行雙語教育適合嗎？
答：正如上面所說，孩子的雙語教育最好從0歲開始，這也是科學家研究得出的結論，同時也是我女兒德國的兒科醫生給我的建議。0歲的孩子是不懂母語的，他們最原始的母語其實是“哭”，肚子餓了，就哭；拉便便了髒了，就哭。所以並不用太關注孩子將來會不會分得清哪個是母語，因為孩子生活的環境會告訴他們哪個是母語。
我女兒就是從0歲開始學習雙語的，女兒爸爸是純正的德國人，一直只跟她說德語，我則一直只跟她說漢語。而她長大會說話了，就只跟爸爸說德語，跟我只說漢語。其實對於跨國家庭而言，其實父母雙方的語言都是她的母語，並沒有分別，而母語都是習得的。但是因為她所生活的環境在德國，環境不會讓她搞不清楚哪個是母語，她從小就知道德語是她的母語，而漢語只是因為媽媽才說的。
女兒7歲喜歡讀書，每晚睡前都要讀一會，一般會讀德語書，偶爾也讀英語書，現在可以自己讀下一本Peppa Pig
6. 問：如果父母都不會外語，可以進行雙語教育嗎？
答：可以的，父母可以聘請外籍家庭教師，或者發音地道和語法準確的英語老師到家裡和孩子以聊天的形式說外語，又或者每天帶孩子參與早教班的外語活動，同時購買配了錄音的外語童書或者外語視頻配合學習。最好每週能花 25小時在學習這種語言上。
7. 問：其中一個父母要堅持說外語，要到什麼時候可以停止呢？不會一輩子只能跟孩子說外語吧？
答：當然不會要一直說一輩子。說外語的父母一方需要堅持說外語直到孩子完全習得該語言就可以不用再一直堅持了。如何判斷孩子完全習得該外語，即孩子已經形成外語語言習慣的語言中樞，例如，孩子可以自己順利讀完一本沒有太多生詞的故事書，任何時候當您用外語跟他說話的時候，他可以對答如流，跟您進行日常交流。一般建議堅持到孩子8歲。同時要明白，不用從早到晚堅持說外語了，不代表父母一方從此就不用再跟孩子說外語了，還是要繼續督促孩子學習該外語，但是建議每天至少花1-2小時跟孩子只用該外語交流。
8. 問：如果父母都不會外語，但是父親會說廣東話，母親會說漢語，也可以進行這樣的雙語教育嗎？父母會說其他的方言也可以這樣進行雙語教育嗎？
答：方言並不算一種語言。但是如果出於提高孩子智力發育的想法，是可以用方言對孩子進行“雙語”教育的。雙語教育是開發幼兒大腦潛能的最佳方法之一。
每一個健康孩子自出生開始就有1億個腦細胞，每個腦細胞組成了2萬個連接點，但這些腦細胞並不是都能形成連接的，其中孩子生活的環境起到了決定性作用。一個豐富多彩的的生活環境能為孩子提供更多的感官刺激，可以更大程度地激發孩子的潛能，所以越早開始學習“雙語”越好。雙語教育實際上是將孩子的大腦放進了一個截然不同的語言環境和文化環境，無形中為孩子大腦細胞形成連接提供了肥沃的土壤，所以“雙語”教育，即便是方言，也可以嘗試。
9. 問：如果孩子出現語言混用，怎麼辦？
答：關於這一點在我的另一篇原創文章《孩子語言發育遲緩怎麼辦？》有深入講解。可以閱讀了解。
學習語言是一個長期的過程，如果想讓孩子不必像成年人那麼費勁就學會第二種語言，那麼請從0歲開始，而且無論孩子一開始聽不聽得懂也請堅持。世界上最怕認真和堅持，如果能按照上面的方法持之以恆，相信孩子可以學到標準的第二語言，不但有助於孩子的智力發育，還能提高孩子的語言表達能力。第二語言可能就是孩子在將來人生道路上的一把利器，幫助孩子在激烈的社會競爭中脫穎而出。
