在上一篇《如何对孩子进行双语教育（上篇）》，跟大家推荐了一套Peppa Pig的幼儿双语学习教材，并介绍了聆听对语言学习的重要性及双语教育的孩子的优势。这一篇（也可以说是下篇），会跟大家详细讲解在家里如何对孩子进行双语或者多语言教育，有哪些细节需要注意。下面以提问的形式跟大家交流，内容主要来自我在德国上幼教课学到的内容和我自己对女儿进行双语教育总结出来的经验。
作为父母，望子成龙，望女成凤，是正常的，与其用填鸭式的教育去揠苗助长，还不如尝试让孩子学习第二种语言，通过双语教育，不但有利于促进幼儿大脑的发育 ，而且让孩子比别的孩子在成长路上有了多一份优势。据专家研究指出，学习双语的孩子思维的灵活性比只学习一种语言的孩子要高。
1. 问：双语教育，应该从几岁开始？
答：双语教育最好从0岁开始，就是孩子一出生，就可以立刻开始双语教育了。其实在这里，不应该叫双语教育，因为它不是一种教育，而是一种天然的语言习得。我们发现婴幼儿学习母语，基本上不用教，在母语得环境中长大，自然而然就会说了，其实学习第二种语言也可以像母语一样，让孩子天然习得。一般这种天然习得在跨国家庭更容易进行，因为父母都是不同国家的人，他们会自然而然的把自己的母语带给孩子。当然，非跨国家庭也是可以进行的。
那到底要怎么做呢？如果希望孩子从小就很自然的掌握另外一门语言，就像掌握母语一样自然和简单，那么必须从0岁开始父母其中一方一直只能用选定的外语跟孩子交流，无论孩子听不听得懂，都要坚持只能说外语，而另一父母只能说母语汉语，那么孩子会说话后，自然就会说母语及这种外语。
以英语为例，假如母亲能讲流利的标准的英语，语法错误也比较少，则从0岁开始，父亲只跟孩子说汉语，母亲只跟孩子说英语，母亲不可以因为不想说英语了，就偶尔跟孩子说汉语，偶尔又跟孩子说英语，这样换来换去，会导致孩子将来英语和汉语语言混淆。每天如此，坚持到孩子会说话，家长就能看到效果了，因为形成了条件反射，孩子会很自然的见到母亲就跟母亲说英语，他不会跟母亲说汉语；见到父亲就跟父亲说汉语，而不会跟父亲说英语。
2. 问：如果说外语的父母一方语法错误比较多，还能给孩子进行双语教育吗？
答：如果语法错误比较多，那么不建议父母一方跟孩子用外语进行日常沟通，因为孩子习得语言的过程，其中一个机制就是模仿，孩子会连你的语法错误一起模仿复制。而我们知道，婴幼儿时期养成的习惯很难改变，学到的知识日后也不容易忘记，所以将来要纠正孩子的语法错误会很难。如果父母一方的发音比较标准的，可以购买英语的童书，例如购买我推荐的Peppe Pig，它是一系列由浅入深、句子由短变长的故事，没有太难的词汇，一般具有大学英语4-6级的水平都能流利读下来， 照着书本读，就不会有语法错误了。那么有专家建议，如果要让孩子习得一种语言，每周至少要花 25小时在学习这种语言上。除了以上读书的建议，父母还可以通过儿童故事的录音、电影，让孩子接触该语言的时间增加，甚至如果认识一些外籍人士还有外语说得非常标准的同学朋友，都可以邀请到家里和孩子互动，这样也会让孩子明白，学习语言不是那么枯燥的事情。
3. 问：如果一个父母要坚持说外语，一个父母说汉语，那全家一起吃饭的时候说什么？
答：如果父母双方这种外语都说得很流利，语法错误少，那么建议全家在一起的时候，说这种外语，因为这种外语在中国的大环境下，是属于说的少的，接触机会少的语言，不像汉语到处都能听到，都能用到，所以要让孩子有更多的机会接触到该语言，才能让孩子更好的习得该语言。如果父母只有一个人会说流利的外语，而另外一个不太会说，语法错误也多，那么全家人一起的时候建议说汉语比较好，我们尽量不要让孩子学到不标准的外语。
4. 问：如果一个父母说英语，一个父母说韩语，全家一起的时候说汉语，可以吗？
答：可以的，上一篇文章中有提到我德国2个朋友家都是三语教育的。一个家庭是父亲说意大利语，母亲说西班牙语，全家一起说德语。另一个家庭是父亲说希腊语，母亲说波兰语，全家一起说德语。这2个朋友的家庭语言教育，都是很成功的，孩子天然习得3种语言，可以说三种语言都是他们孩子的母语，而且他们的三语教育都是从孩子0岁开始的。
5. 问：如果孩子连母语都还不会说，进行双语教育适合吗？
答：正如上面所说，孩子的双语教育最好从0岁开始，这也是科学家研究得出的结论，同时也是我女儿德国的儿科医生给我的建议。0岁的孩子是不懂母语的，他们最原始的母语其实是“哭”，肚子饿了，就哭；拉便便了脏了，就哭。所以并不用太关注孩子将来会不会分得清哪个是母语，因为孩子生活的环境会告诉他们哪个是母语。
我女儿就是从0岁开始学习双语的，女儿爸爸是纯正的德国人，一直只跟她说德语，我则一直只跟她说汉语。而她长大会说话了，就只跟爸爸说德语，跟我只说汉语。其实对于跨国家庭而言，其实父母双方的语言都是她的母语，并没有分别，而母语都是习得的。但是因为她所生活的环境在德国，环境不会让她搞不清楚哪个是母语，她从小就知道德语是她的母语，而汉语只是因为妈妈才说的。
女儿7岁喜欢读书，每晚睡前都要读一会，一般会读德语书，偶尔也读英语书，现在可以自己读下一本Peppa Pig
6. 问：如果父母都不会外语，可以进行双语教育吗？
答：可以的，父母可以聘请外籍家庭教师，或者发音地道和语法准确的英语老师到家里和孩子以聊天的形式说外语，又或者每天带孩子参与早教班的外语活动，同时购买配了录音的外语童书或者外语视频配合学习。最好每周能花 25小时在学习这种语言上。
7. 问：其中一个父母要坚持说外语，要到什么时候可以停止呢？不会一辈子只能跟孩子说外语吧？
答：当然不会要一直说一辈子。说外语的父母一方需要坚持说外语直到孩子完全习得该语言就可以不用再一直坚持了。如何判断孩子完全习得该外语，即孩子已经形成外语语言习惯的语言中枢，例如，孩子可以自己顺利读完一本没有太多生词的故事书，任何时候当您用外语跟他说话的时候，他可以对答如流，跟您进行日常交流。一般建议坚持到孩子8岁。同时要明白，不用从早到晚坚持说外语了，不代表父母一方从此就不用再跟孩子说外语了，还是要继续督促孩子学习该外语，但是建议每天至少花1-2小时跟孩子只用该外语交流。
8. 问：如果父母都不会外语，但是父亲会说广东话，母亲会说汉语，也可以进行这样的双语教育吗？父母会说其他的方言也可以这样进行双语教育吗？
答：方言并不算一种语言。但是如果出于提高孩子智力发育的想法，是可以用方言对孩子进行“双语”教育的。双语教育是开发幼儿大脑潜能的最佳方法之一。
每一个健康孩子自出生开始就有1亿个脑细胞，每个脑细胞组成了2万个连接点，但这些脑细胞并不是都能形成连接的，其中孩子生活的环境起到了决定性作用。一个丰富多彩的的生活环境能为孩子提供更多的感官刺激，可以更大程度地激发孩子的潜能，所以越早开始学习“双语”越好。双语教育实际上是将孩子的大脑放进了一个截然不同的语言环境和文化环境，无形中为孩子大脑细胞形成连接提供了肥沃的土壤，所以“双语”教育，即便是方言，也可以尝试。
9. 问：如果孩子出现语言混用，怎么办？
答：关于这一点在我的另一篇原创文章《孩子语言发育迟缓怎么办？》有深入讲解。可以阅读了解。
学习语言是一个长期的过程，如果想让孩子不必像成年人那么费劲就学会第二种语言，那么请从0岁开始，而且无论孩子一开始听不听得懂也请坚持。世界上最怕认真和坚持，如果能按照上面的方法持之以恒，相信孩子可以学到标准的第二语言，不但有助于孩子的智力发育，还能提高孩子的语言表达能力。第二语言可能就是孩子在将来人生道路上的一把利器，帮助孩子在激烈的社会竞争中脱颖而出。
