洪东波
我想告诉你，如果你听信他们的话你就大错特错了。
还有很多人说上大学没用，还不如早点出来打工呢，你大学毕业拿着三四千的工资，人家都是身价千万的大老板了，那你听了这样的话，你会放弃上学直接去打工吗？肯定不会，所以有些话真的不能尽信。
为什么很多大学生毕业后都说大学所学的知识无用？
1.他们自己在大学不好好学习
有很多人在大学不好好学习，专业课不去，平时就在宿舍打游戏，到处玩，考试随便应付。勉强拿到了毕业证，找了一份工作，但是对于他来说什么都是要重新学，因为他大学的知识根本不牢固，明明很多东西大学里都讲了，但是他自己不知道。
进入工作以后他勉强也能应付，觉得自己大学也没怎么学习，但是还是能找到工作，所以就会堂而皇之地告诉你，大学所学的知识无用。其实心里在窃喜，你看我不学习都能找到工作。那么他的话你能听吗？
2.找的工作和专业不对口
很多大学生在毕业后都很难找到与自己专业相对应的工作，但是生活所迫，很多人就会放弃自己所学的专业，从事其他行业的工作。
比如管培生，公务员，小学老师，销售等等。那么他们的工作和大学所学的知识当然没有什么联系，所以有些人才说大学的知识没用。
3.大学所学的知识有限
其实大学对于大学生来说就如同一个跳板，只有通过这个跳板，才能进入工作这个领域。但是在大学中大多数学生的重心总是在学习上，实践应用所学知识的机会比较少。
工作与很多方面都是相关的，并不是你有知识就能胜任的。而且有很多的知识是在学校里学不到的，所以需要继续学习和积累更多与工作内容相关的知识。
这样看来，有些人说大学的知识无用，其实并不准确，不是知识没用，是不够用。
大学并不是一个只学知识的地方，它是一个向社会的过渡阶段。大学生不能做一个只会学习的书呆子，而是应该全面发展。知识要掌握，与人交际也要学习，更要懂得如何做人。
在学习之余也要多多实践，会学不会用也是一大弊端。很多时候别人只能告诉你经验，成功的道路是要自己摸索的。况且每个人成功的道路都是不同的，有些经验并不是对每个人都完全适用的。
因此，学习经验，听取意见很重要。但是也要自己去亲自实践检验，不要盲目听从。
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觉得大学所学知识无用，很有可能是你不会学习。
我本科读的是中文师范专业。我们专业的课程分为公共课、专业课和选修课三种。
公共课就是大学英语、马哲毛思邓论三个代表、法学概论、军事学之类大部分专业都要学的课程。
专业课可大致分为文学、语言学、文艺学、教育学和心理学几大类。
其中文学类包括中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学史、比较文学、文史典籍；语言学类包括古代汉语、现代汉语、语言学纲要；文艺学类包括文艺理论、形式逻辑、写作。
教育学、心理学的课程就不列举了，题主是教育专业的，应该很熟悉。
选修课类型很多，我通常会选择历史系的相关课程。
这些课程都是针对未来要成为语文教师的人设计的。
要说没用真没用。如果你未来当个小学老师或幼儿园老师，上面除了教育学、心理学的课程外，其他文学类、语言学类、历史学类课程几乎一点用都没有。
要说有用真有用。如果你未来当个初中甚至高中老师，上面的每一门课都会对你今后的教学有帮助。因为中学语文课的内容就是以文学为主，语言学为辅，文艺学和历史学为锦上添花的。
不过，要一个没什么基础的本科生在四年（实际上只有三年半，大四过半就开始实习了）时间里学好上面的课程是天方夜谭。即使有些学霸成绩很好，积点很高，年年拿奖学金，但是不代表他有扎实的中文系功底。
我们所学的课程其实是给你展示一个知识体系，告诉你有哪些重要的东西，他们彼此的关联是怎样的，然后选取几个重要的点教你如何鉴赏和研究，最后开除长长的书单让你课外去读。
认真读中文系的人大多数课余时间都在看书、看期刊、看论文。中文系真正的学霸有两种人，一种是阅读量大的，另一种是思维深刻的。考试成绩也重要，但和前两者相比就要靠后站了。
我在踏上工作岗位后，备课时经常要拿出大学时的课本重读，要上知网下载最新的论文进行学习。此时方知，工作中需要的大部分知识，在大学的课本里都出现过，只是过去老师没有展开讲，或者我没有认真听。但不可否认，大学中文系的课程像一张地图一样印在我的脑子里，大学里学的阅读方法和研究方法像本能一样刻在我的身体里。
非著名语文教师王振宁
大学学习，更应该通过学习知识的过程提高能力，包括学习能力、思维能力、观察能力、沟通与表达能力，形成良好的学习习惯、思维习惯，而不只是掌握知识本身。
如果只是掌握知识，那么，确实很多知识是没有用的，一方面，在当今时代，知识更新的速度很快，大学的课堂教学无法赶上知识更新的速度，很多所学的知识，走上社会已经过时，包括技能也是如此，职业教育的技能学习，会紧密结合社会需求，但社会对技能的要求也日新月异，在学校学的技能，走在社会也可能派不上用场。
另一方面，大学里有一些学习内容，如果从派用场角度，很难直接派上什么用场，比如，有的以理工见长的综合院校，要求文科生学数学，文科生就认为大学里不应该再学数学，觉得学数学，对于文科生来说，没有什么意思；甚至还有的理工科学生认为大学里也不应该学大学语文，觉得学语文，对于理工科学生来说，也意义不大。因此，目前大学里普遍存在工具课程热，而通识教育课程冷的问题，但就是工具课程也被质疑内容陈旧，学了也没什么用。
大学学习，对大学生最重要的是，应该通过学习知识的过程，学会学习，培养能力。这首先需要学生正确认识学习的价值，有的同学觉得学习知识无用，因此，就不学习，逃课、混日子，结果知识没学到，也没有在大学里培养起应该培养的能力，走向社会时，缺乏竞争力。每个人学习的知识，除了一些概念、定理、经典内容之外，会随着社会发展、时代进步而过时，但通过学习知识培养的学习能力、思维能力、观察能力，会让你尽快适应社会变化，学会新知识。这些能力是不会过时、无用的。
其次需要学校改革教育内容与教育方法，在教学过程中不只是进行知识的灌输，而要培养学生的批判、质疑精神，在教学过程中，多开展小班化、探究式教育，目前，我国有的大学的课堂教学，还主要采取灌输模式，教学要求，也知识让学生背记一些知识、概念，而不是培养学生的能力，这需要大学进行教学改革。
熊丙奇看教育
因为现在的大学，离真真正正的学习，已经越来越远。
在大学生还没有踏入大学校园之前，他们在高中，学习这项任务，都有老师在后面作为指导。
老师为了升学率，为了自己的口碑，为了孩子的未来，一般都会尽心尽力将自己的学生给辅导好，在一来一往之间，很多学生和自己的任课老师，都保持着良好的师生关系。
这也是为什么我们经常会想念起，自己高中老师的原因。
可到了大学，老师对学生的作用，可以说了降到了最低点。
大学的任课老师，绝大部分的精力，都花在了自己的事情之上：只关心自己的科研项目、只在乎自己在学校的地位、只想搞好和领导之间的关系……
因为他们的精力都不在学生身上，但为了维系自己在学生心目中的形象，「讨好」学生，而不是真正为学生好，那就只能在「教学质量」放放水了。
在绝大部分的大学里（清华北大我就不知道了），一到了学期末，老师就会专门拿出一节课都说说考试的重点，因为考试的试卷，都是他们自己出的，他们自然而然知道这次那些是需要考的。
划重点的结果，就是老师开心，学生也开心。
但在这一学期中，学生有学到什么东西，有哪些学习上的疑惑，所有的这些，老师通通不管。
我们经常会骂学生在大学校园里面浪费光阴，殊不知，这个教育体系，都和这个问题有脱不了的关系。
曾少贤
大学又不是职业学校，大学应该教给你的，是受用终身的知识体系、研究方法、逻辑思辨，短期内当然无用。
在这个时代，我们必须成为终身学习者。只有这样才不会被飞速前行的时代碾压。
有用主要分为两种，一种叫随学随用的技能，属于短半衰期；一种叫终生受用的体系框架，属于长半衰期。
如果想学有用的技能，学了以后能帮你找到工作，而且在工作中马上能用得到，那最好的方案是选择职业学校学挖掘机或者厨师，或者去培训机构学开发，保证随学随用；但是这种技能学得快，一旦不练手就忘了。
但是正规大学（扩招后，很多大学的实力不足）的教育目标，更多是训练学生的学习、思辨、搜集资料、思考能力，正如清华大学梅校长所说「所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也」,所以大学的核心，是通过系统性的训练，让学生掌握终身学习和独立思考的能力，可谓修仙中的筑基。
1、不管什么专业，最重要的就是掌握搜集资料信息的能力：资料来自文献搜索，包括国内外的期刊库和图书馆藏；信息更多来自互联网搜索，来自行业专家的指点和分享。但是这些能力，有多少大学生具备了？毕业以后，还有多少学生懂得用CNKI、Google Scholar、百度学术等等查询期刊论文，掌握最新成果？
2、无论什么专业，都需要掌握「基于现有信息，大胆假设、小心求证」的能力。大胆假设小心求证，时刻准备自我反驳。这在理工科就是必须的技能，是未来工作中创造力的来源。就算是教育专业，也需要通过逻辑思辨对某些事情作出结论。
3、建立本行业的知识体系架构。大家可以把知识体系想象成一棵有树根、树干但没有枝叶的大树，我们在人生中所学到的、所经历的、所掌握的知识，都会用来丰富我们的知识之树。而我们在大学学到的，应该是树根的奠基部分，虽然在表面看不出来，但是根系繁杂、基础扎实的知识之树，假以时日必将枝繁叶茂。而根基不牢的知识体系，只会导致一个人的认知窄化。我是电子系的，当年学的电路原理、信号系统、通信原理、数据结构几门课，到现在还会帮助我理解时域和频域，TLL事件中，我能第一个质疑新京报放出来的音频是假的，一篇文章全网阅读超千万，根子就在当年学习的信号系统和傅里叶变换。
如果有人愿意一直局限在一方小天地里做杀鸡找狗的工作，满足于过NPC的生活的话，短期内当然不需要努力了；但是等到离开新手村，取消了新手保护机制，那他自然连NPC的日子都过不下去。到那时与其抱怨大学教的东西都是没用的，还不如引用李斯的遗言：「吾欲与汝复牵黄犬臂苍鹰出上蔡东门逐狡兔，其可得乎」？
大学不应该是职业学校，大学应该教给你的，是受用终身的知识体系、研究方法、逻辑思辨。
任易
很多人告诉你说大学里学到的东西没用，大多是因为他们在大学里没学到东西。
潜移默化常常被误认为无用
要想知道大学学到的东西是否对一个人有用不能单凭个人感受，要理性地对比上大学之前以及大学毕业之后对于专业的认知。
答主本科的专业是法学。上大学之前，我一直很困惑，刑事辩护律师为什么要帮杀人犯、强奸犯辩护？难道这样的做法是正义的吗？帮坏人辩护难道不违背良心吗？后来，上了专业课之后我明白了，案件不可以未审先判，未审先判容易造成冤假错案，在一个人道主义社会，犯罪嫌疑人享有充分的辩护权。在没经过控辩双方辩论，事实不清，证据不足，法院未宣判之前，任何人都是无罪的，不可以用xx犯来形容犯罪嫌疑人。从此以后，答主不断矫正自己以前未审先判的习惯，看待事物也增添了几分理性。
如果问我，到底是哪节课的内容让我改掉了未审先判的习惯，我可能说不出来，只能说是大学四年课程给我带来的潜移默化的影响。大学四年上的专业课说不上有什么用，但这种润物细无声的力量绝不是没用。
大学四年应该做什么？
进大学的时候，老师告诉我们，大学应该结交两个朋友，一个是图书馆，另一个是体育馆。有一位牛人也是这么做的，普京大大上大学的时候，极少呆在宿舍，最常去的地方就是图书馆和体育馆。众所周知，普京的身高在战斗民族里面属于矮小的，但是他却能成为国际公认的硬汉，除了过人的政治智慧之外，就是特别强壮的身体了。政治智慧和体能高于其他人就是因为从大学就养成了学习和锻炼的习惯。
大学四年，如果你热爱你的专业，就拼命往深处钻研，如果不热爱，就找一样热爱的事情，往深处钻研，漫漫人生路，总能派上用场的。
教育专业所学的知识对未来的工作有用吗？
以答主对教育专业的理解。教育专业会学一些综合知识、教育心理学、教育方法和技巧之类的。
坦白说，假设题主日后不从事和教育相关的工作，这些知识也都是有用的。
综合知识学得好，你就可以在日常聊天中增添更多素材，谈资更加丰富，可以营造一种有趣的人设，大家都喜欢和有趣的人做朋友，这对你的人际关系发展有很大的帮助；
教育心理学学得好，不仅能在职场中有利于读透同事的心理，便于引导同事配合自己的工作，还有利于对下一代的教育；
教育方法和技巧学得好，可以帮助你更快地把自己的想法和意思传递给他人，便于他人快速理解你的想法，减少沟通成本。
好好学，会有用的！
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浮力麻麻
首先，导致很多大学生会认为大学所学知识无用的原因大致有以下几点：
1. 理论与实践的差距
我们在大学课程中接触到的大多都是书面形式的理论知识。一旦进入到社会，往往无法将所学习到的知识很好地应用在工作中，从而将理论和实践分离开来。确实，职场上的成长来自于工作经验不断地积累，但同时如果能将理论知识消化，结合实践，在工作上也许将会有事半功倍的收获。
2. 专业不对口
现在的大学生在最重工作的选择时，不一定会选择专业对口的工作。这其中的原因有很多，这也是目前普遍存在的一种现象。针对这种情况，在之后的工作中，大学里学习到的专业知识将很难有用武之地。但除了专业性的知识外，大学里也能收获很多对于不同的工作类型都能受用的东西，一些通识课程，一些处事方式，一些思维拓展。学习对于自己总是有帮助的。
3. 知识掌握不透彻，容易忘记
很多同学认为，考上大学之后，学习任务就完成了。大学变成了混时间混文凭的日子。这样的想法往往导致在大学里学习的知识都是不扎实的，为了应付最重的考试而去学习。这样的结果就是进入工作之后，面对专业性的问题，即使专业对口，曾经学习过相关的内容，也不记得，无法解决问题。
由以上原因可见，大学课程的安排，专业课程内容，在一定程度上一定与毕业之后的生活是有相关性及学习意义的。因此，不是大学所学的知识无用，而是如何做到有效的学习，让知识变的有价值，这才是大学生们在学习中应该值得思考的问题。
无忧精英网
喵女王观点：在论证一门知识是否有用之前，先确认下自己是否已经熟练掌握这门知识，再确认下是否有意识的运用过这门知识。
现在大学教育中，存在一个悖论：学校教的知识跟不上时代变化的步伐，学生学习的态度跟不上野心成长的速度。双方都做得不够好，却都在抱怨彼此不给力。作为学生的你，真的应该反思自己，是否有过类似的经历——在抱怨中充当吃瓜群众却又手足无措的经历？
1、寻找学科主线，学会透过现象看本质。
我的观点是，每门知识在发展中均有一根主线作支撑，在主线的基础上发展出各门分支学科。虽然，这根主线会偶有变化，但标变本不变。也就是说，学习一门知识，只要能做到透过表面的东西，看到最本质的内容，那一定不会学的太差。这也是获得广泛认可的学习方法。
2、学习根本在于学以致用，活学活用才能举一反三。
只有对一门学科进行熟练掌握，才有可能做到触类旁通。如何能够学以致用？我个人认为，首要的是头脑中有学科意识，不论是传统的哲学、物理学、数学，还是新兴的心理学、脑科学等学科，你在大脑中有了学科轮廓，才有可能在思考问题时，调用到相应的知识板块。其次，在思考意识的前提下，尝试去解决自己现实中遇到的问题，反思自己的处境对比书本中出现的情况，抽象出一些适合自身特点的普适性的道理，认知便随之提升，你的学习能力和认识水平也将快速提升。
3、每一门学科都成体系，熟练方能生巧。
用教育学举例来说，有很大一部分理论知识涉及如何了解受众需求，如何更好的满足听众的好奇心等内容，在你未参与实践之前，也许对很多理论知识都没有太多意识，但学好这些知识不仅会帮助到你未来的职业规划，更有可能对你的思维方式有很大的提升。
我是职场喵女王，用专业的能力和美丽的态度行走职场，关注我，助力职场，一路UPUP~~~~
职场喵女王
就表象来说，这是实情；就本质而言，这是误解。说是实情，是因为大学教材中涉及到的知识点，在实际工作中的确很少用到；说是误解，是因为大学教给学生的东西，一定会深刻影响学生的一生。
1、社会发展加速，知识更新迭代变得越来越快，大学教材中讲授的知识点，除了理论基础外，的确有些脱离实际。
现在的技术发展有多快，大家心里都清楚，与此相对的，大学教材的更新速度有多慢，想必大家也猜得到。一个知识体系从最初的出现，到后来的流行，再到层层审核被编入大学教材，需要经过一段很长的时间，而这个时间段内，知识更新了几轮谁都说不准。甚至可以这么说，现在各大高校里通行的教材知识结构中，在实际应用方面多多少少存在着一定的滞后性，真正有用的，恐怕还是那些确定不变的理论基础。这是实际情况，用不着回避否认。
2、不过我们一定要明白一点，大学教给学生的重点，绝不只是具体的知识，而是一个完整的思维体系，比如“独立之精神，自由之思想”，这才是高等教育的终极目的。
具体知识点都有适用周期，而为人处世的道理却亘古不变。想学那种学完就能用的知识和技能，最好的选择不是去大学，而是去职业技术学院。如果大学只是教给学生知识点，那么弄套大学教材在家自学，也相当于读大学。可实际情况却并非如此，原因就在于大学教给学生的，绝不仅仅只是教材上的知识点，而是教材之外的东西。
我曾听说过一个观点，“对于一个大学毕业生来说，任何工作都是对口工作。”大概意思就是说，大学虽然分专业，可所谓的专业知识在实际工作中很少会用到，真正发挥作用的是在大学期间形成的思维体系，只要知道如何自我学习、坚持独立思考、保持思想自由，任何工作都可以慢慢接得住。正如陈寅恪给王国维先生写的碑文中的那段话一样，“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”
总而言之，上过大学的人和没上过大学的人，给人的感觉是完全不一样的，他们之间最大的区别，不在具体知识点上，而在整个思维观念体系上。大学生毕业以后，在学校学到的具体知识点也许在工作中用不上，但在校园里学到的思维意识体系却能受用终生。
陈向东
他们搞错了因果关系。
那些说 “大学知识无用” 的毕业生们，肯定不是因为他们在大学里非常努力，毕业以后发现被坑了才这么说，而是因为：他们在读大学的时候，就没思考过 “学的知识有什么用” 这样的问题。
大学不同于中小学。
在中小学的时候，大部分人的目标是提高自己的分数，考取一个好的大学，至于所学的知识有什么用，在那个时候，并不是那么重要，而且，在那个年龄，我们可能也没办法知道所学知识的真正用途。
但是进了大学以后，学习的目的就已经发生改变了。
我们在大学中学习，不再是为了取得一个好的成绩，给自己和父母争光，在某种程度上，更多地是为了给自己的就业打下基础。
既然如此，在学习大学课程的时候，去关心所学的东西在未来有什么用，不是天经地义的事情吗？
我承认，大学里的课程可能并不是那么合理，有些课程很水，有些可能甚至对你的就业没有什么帮助，但是，再差的学校、再差的课程设置，都不可能所有的课程都对你未来就业没有作用的。
如果直到毕业的时候，你才发现，自己学习的东西都没什么用，那只能说明，你在读大学的时候，没有带脑子，没有去思考学习的本质。只顾着学习（甚至没怎么学习），没有同时在给自己的未来做规划。
那么，为了不让自己在大学里虚度光阴，你该怎么做呢？
首先，要多向优秀的学长学姐们请教，问问他们哪些课程重要，那些课程不重要；问问他们学习过程中有什么坑；当然，还有他们对自己未来的看法。
其次，有机会的话，多去和已经工作的人接触，去问他们工作的状态是怎样的，有机会的话，多去参加实习，去感受自己未来的职业。
以上两种行为，都是在给自己定一个 “锚”。当你有了一个优秀的榜样和目标时，就不容易在大学中迷失方向，更不会在未来感叹大学学习没有用了。