心悦大新哥
体罚、变相体罚都在远离教师的教育方式，现在剩下来的就是君子动口不动手，这样，不会让学生伤筋动骨，身体不残有了保证。但怎么以理服生呢?
一、自主承诺
虽没体罚与变相体罚，但捣蛋鬼同样有，对于他们的行为，我们可以与他交谈厉害，他同意老师的意见后，口头表示怎么办，为了防口说无凭，与他立下字据，错了自认罚什么，这样一来，在他心中有了斗争:我不能再捣蛋了，要不然，会罚的，同学见了多没面子，让他回心转意。
二、帮他一把
小团队的建设让管理变得有序高效，学生在团队共同目标下商讨着活动怎么开展，把捣蛋鬼拉进来，征求他的意见，他见同学们如此尊重他，心里亮堂堂的，我也要与同学一道建设好自己的团队，他融入团队的那一刻，说明捣蛋鬼在与捣蛋行径决裂，从而引入正确的轨道上来。
用将心比心的方法让学生心服口服，管理才会日见成效。
育心福生
这是教育存在的一大问题。
作为教师，会遇到很多这样的家长，“老师，我的孩子我说什么，都没用，就听老师的话。老师你多费心了！”“我的孩子，我管不了，就怕老师。老师，你得多多教育他！”
面对此，我都是对家长直言相告。孩子都不怕家长，还会怕老师么？一个在家不听话的孩子，往往对老师的话也当耳边风。
只不过，老师有三寸不烂之舌，能说会道，会博引旁证，往往会说到孩子的心坎上，会有所效果的。
笔者作为教师，遇到各种各样的孩子。教育孩子得抓住孩子的心理特点，进行因材施教，总会有些效果的。曾有一学生，作业潦草，不肯作业。但有表现好的时候，就表扬他。他就做地更好的。之后，不直接表扬他，就让别人学习他。常对别人说“现在XX进步的最快，变好了！你瞧瞧他作业认真多了！你也应该学习他，好好学习，也像他一样，也让父母高兴高兴！”如此一来，那同学就更加努力了，就更认真做作业。如今，那学生变好了许多。
还有一些学生，你和风细雨给他讲，他就当耳边风。这样的学生就得重锤教育。找个时间，进行专题教育，了解情况，话说到他心坎上，促他反省，让他有打算。促他不能浑浑噩噩过日子。
还有一些得请家长。一些学生老是不做作业。警告几次无效之后，就得请家长来，让他、家长摊开说话，一起讨论对策。有教师的和家长的共同努力，往往也有比较好的教育效果。
学生不自觉，成绩差，跟不上功课。这是许多教师都要面临的问题。并且这个问题往往会花费教师很多精力。教师教书不难，难就难在教育上，难就难在辅导差生上。而那些优秀的学生，往往省心省事。老师花的精力并不比花在差生身上的精力多，效果还好！
对于一个班级如此，就是一个国家也一样，花在治理上的物力精力，要比其他的多得多。而这些学生走出社会上也往往会引发更多方社会问题。因此，这些难教的学生，还真的多花点儿心思。不然，惩罚他的还在后头，法律的严惩！
因此，对那些胡作非为的学生，我常对他们说，坏习惯贻害终生。苦了自己，还会苦了家人，更会毁坏了幸福家庭。将来一个家庭的幸福与否，往往跟孩子从小养成的习惯有关。那些有良好生活习惯的孩子，将来的生活往往都会更为幸福。
为了自己，为了家人，为了将来的幸福。一定要从小养成一个良好的生活学习习惯。但愿这一能引起大家的重视。
也因此，作为教师的，要有这种幸福观，即培养孩子良好行为习惯的观念。这一点往往会比一时的成绩更为重要。只要有了好想生活行为习惯，何愁学习不好？学习不好又有什么关系？习惯好，幸福就在前方向他招手！
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公正永生
140找原因，追根求源才是真正的出路
诚信为贵12aw
15分钟前
天天都在老师罚戒权，我已经很累了，不想再说这个话题了。本人认为这样的权力应该由学生们自己来决定。我们可以去咨询学生啊，你们为什么不听老师的话是什么原因造成的？你们有那么可怕吧？你们有那么很恐怖吧，很难管吧。你们为什么要这么做？是不是不会学习，不会写作业，是什么原因造成的？不会就可以学呀，不会可以去问老师。是不是老师没给我们教会或者什么情况？首先我们把所有的情况搞清楚了，搞明白了，这就要问学生，你说要老师罚你们，打你们，骂你们，还是要希望规规矩矩的学习，这个权利是不是都已经确定下来了，还需要我们在头条上天天争来争去的，争这个罚戒权，有必要吗？实在是没必要。
各行各业重在解决问题，发现问题，去寻找问题的根源在哪里？而不是总在纠缠这个问题，纠缠没用。问题的原因才是解决问题的真理所在。从初中生和高中生这里找解决问题的办法，毕竟他们都是高年级学生了，都懂事了，有他她们来决定话语权，初高中生他她们都长大了点，他们有胆识敢说。小学生毕竟他们还小。对待问题的观点啊，什么都不是不太明确。
本人认为孩子不会学习不爱学习，终究一点还是不会学习、没有学会，家里没人教，老师没教会，所以小孩就厌学，就不爱学习。再因为我们全方面没有配合好，没有严管，没有让他她们按要求去写作业交作业，是这些原因造成的。如果我们都能够尽心尽力，尽职尽责的，按要求去去全方面的要求学生。我们会发现学生没有什么难管的，很好管，重在责任。重在爱心德行是必须！榜样的力量是无可估量的。学生需要我们更多的去关注他她们。教育引导是必须！提高孩子们懂事理明事非的能力及面对现实困难的能力。学生不是老虎没那么恐怖，也没那么可怕。学生
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诚信为贵12aw
及时反馈，算是比较好的一个办法。
首先建立一个反馈体系，把学生在校的情况进行量化表述，同时将此信息直接发送给家长，那么我们对孩子的教育就不是我们一个老师在忙碌了，除非家长对我们老师反馈的信息一点都没有反应，或者说对自己孩子的教育一点都不在乎。
其次，在班级里学生对自己的行为表现也能收到及时的反馈，能够让自己的行为看得见，时间长了，孩子自然也会形成一个自我反思的系统，对自我的行为是有调整的。
具体的说，我是采取班级优化大师的管理系统，首先将学生奖励的细目与学生待改正的细目设置好，奖励一分到十分不等，扣的也是如此。学生干部、任课老师、班主任都可以随时打开软件进行评价反馈，并且家长会收到评价信息。
例如，我发送单元测试前十名，加五分，家长就知道自己孩子的测试情况了；发送课堂表现积极，加五分，家长就知道自己的孩子刚才这一节课是认真的，积极参与课堂了。
当然也有负面评价的，发送课堂影响他人、课堂参与不积极、安全危害的。有时候家长一收到评价信息，就会立即打电话过来，问一下具体情况，安全危害是什么情况，然后老师告诉家长是打架或是带危险工具或是语言暴力等等，那么家长就会主担起教育的责任。
在班级里，我们也可以借助一面墙，及时给完成任务的孩子打钩，时刻提醒孩子，让他知道自己是否完成，如果没有完成就要抓紧了。如听写，听完之后，首先公示100分的孩子，并在优化大师里评价加分，那么剩下的就是订正，订正一个就打钩，孩子们自然会抓紧完成。当然，确实很被动的孩子还是有的，也还是有不完成的，那么就可以通过照片的形式反馈给家长，让家长知情。
教育成长就是让家长与孩子一起走出舒适区，而及时反馈是可以帮助我们的，并且也可以提升我们的工作效率。
当然还有很多办法，今天在此先分享一则及时反馈，让家长与孩子实现自己的知情权！
六和麦田
提升技能，人是打不服的，有兴趣的话看下南风效应和北风效应，也许对你有启发。
刘奇陇
我是见过一个吃生米长大的老师，一堂家长会开下来，专门说这个问题，会后，所有的家长再也不跟老师说这话，你知道老师怎么说:“你自己生的孩子，如果连你都不管，我也不管。因为，对孩子的教育是一件复杂的系统工程，需要家庭，学校，社会的共同努力才行，三者缺一不可，靠給任何一方都是不负责任的......”
归根结底，老师不是那么好当，不是谁都能当的。
铺石先生
呵呵，我就整不明白，老师一说教育孩子就想到打！五.六.七十年代的老师哪一个不是靠教诲，靠走访家长，靠循序渐进的鼓励，靠以先进模范人物展开的。
那个年代当老师，远比现在艰苦吧！白天，领着学生们（有的学生还带着自己的弟弟，妹妹）上课，每周还要和学生一起学工学农学军。
学工，就是到工厂去，或是擦拭车床，或是和纺织女工学习织布。（我们学校还要自己办工厂，练石灰)
学农，就是帮助农民夏收秋收。这期间，还要忆苦思甜，与农民同吃同住同劳动。吃的是杂和面的干粮，喝的是没有蔬菜的咸汤。
学军是当时最有兴趣的事情，男孩子打扫卫生，擦洗大炮，坦克或是高射机枪。女孩子给解放军叔叔拆洗被褥等。中午吃自己带的干粮。下午由解放军叔叔讲打仗的故事。
这期间，老师都是最操心的，生怕哪个学生中暑啊，受伤啊或是发生其他事情。
每天放学，老师总是喊三两个同学留下，对学生家庭进行家访。在家长面前，老师永远都是那么谦虚，先是把学生如何爱劳动，热爱班集体等等优点讲给家长们听，让家长感觉到自己的孩子是多么懂事，明白道理。说实在的，邻居听了，都为孩子高兴。
当老师的在孩子们面前都是谆谆善诱。对于学习好的孩子，老师们在勉励的同时都是叮嘱还要带动学习较差的同学一同进步！对于学习较差的同学，老师会安排学习好的同学一帮一，还不断鼓励学生。在老师那儿，从来就没有听说不行两字
那个时代的老师们真的就是孩子们天使！就是孩子们爱戴的辛勤的园丁！
看看现在的政界，经济界等等领域，做主力的就是那个年代过来的人！
再说说今天的学校和老师，真的不敢让人民恭维，甚至深恶痛绝而敢怒不敢言！
一.入学就填写登记表，表上就学生的家庭背景都一目了然。在安排座位的时候就明显不一样。在对待孩子学习上更是差距巨大。
二.课堂上只教课本上的那点东西，而考试卷却是超过课本的。这样一来，老师们就有事情做:办辅导班。各自推荐自己的学生放学后或是周日去参加辅导班。即使是学习再好的学生，如果不参加辅导班也考不出好成绩。
三.学习一旦下滑，老师们就让学生喊家长，当着孩子面，说孩子这不行，那不行。对家长指手画脚，大放厥词。有些孩子的爷爷奶奶去学校也是这样的遭遇。
四.毫无廉耻。遇到教师节等节假日，暗示班长，组织学生掏钱慰问老师。一旦，有学生没有领会或没有出钱，就会找各种理由在上课时让孩子出去，不准听课。更有甚者，直接找学生家长充电话费，办这事，办那事。家长哪敢推辞，只能克服困难赶紧办成，以换取老师善待孩子。
五.指定学生到指定书店购买指定复习资料。在新华书店十元的复习资料，在这儿就是四五十元。其中的差价留到老师腰包。
六.布置作业根本就不考虑孩子的孩子们的生长发育，孩子们从放学开始写作业，除了中间上个厕所，写到半夜十一.二点多。因为睡眠不足，很多孩子的身体都受到伤害。
孩子们是祖国的未来！少年强则国家强！
而今我国的教育体制的确存在很对问题。特别是现在的老师，心思根本就没有在教书育人上，一门心思就是为了面子和赚钱。这样的教师队伍如果这样下去的话，真的是国家教育的悲哀！
看看那些支教的老师们吧！在那些生活条件艰苦的地区，很多有志于教育的人扎根那里，对那里的孩子们教书育人。他们不计条件艰苦，不畏生活困苦，通过自己的努力，让那里的孩子们接受教育，他们是无名的英雄！更是祖国未来的希望！
打日本的兵
让头条的键盘侠和道德婊管，看看他们除了键盘敲的溜溜的，有没有这样的本事。反正我是支持打孩子，一顿不行，两顿，两顿不行，天天打，小兔崽子，还治不了你了。头条就有这么一种人说不能打孩子，让他们想办法的时候，一个个跑的比兔子都快，显得你们能是不是。
浅蓝色的呼吸17
现在学生和以前不能比，没有可比性，现在多了一个物种，独生子女！她们肩负奶奶爷爷姥姥姥爷爸爸妈妈所有的爱，从小就鼓励赏识教育，没有优点想办法挖掘优点，想办法表扬他，以至于他很虚，到学校说不得打不得骂不得，而学习不好，家长还说老师怎么怎么样，据我了解初中班级好的班主任没有不打人的，那么多家长都管不好一个孩子，老师就能给管好，老师不是神，对不！