WendyZn
自家的孩子什么样，家长最清楚不过。有些孩子天生不是学习的料，让他读书写作业比杀了他还难受。我以前教过的一个孩子就是这种。上课就走神，下课疯玩。一提读书背书，一提写作业就哭哭啼啼，那惨状，生无可恋啊。刚开始他的家长还比较配合老师的工作，在家里逼迫孩子必须完成学习任务，还制定了惩罚措施。比如，刚开始是和颜悦色地谈心，了解孩子的想法，为什么不喜欢学习，孩子啥想法没有，就三字，不喜欢。后来出奖励措施，说如果按时完成作业，给奖金，吃大餐，去旅游。孩子说了，我不想吃大餐，不想旅游，我就想不上学，不写作业。家长没招了，开始打。真是用皮带抽，打的身上青一块紫一块，孩子咬着牙说，打死我吧，我死了就不用学习了。像什么不许睡觉啊，不给吃饭啊，好招坏招都使了个遍，没用。孩子软硬不吃，啥都不要，就一要求，不愿读书。后来他家长也很无奈，跟老师就说随他吧，真不想学就算了。对于这类学生，劝老师还是果断放弃。硬逼着学，孩子难受，大人也难受。万一哪天孩子想不开，做了极端的事情，那无论是老师还是家长，都追悔莫及。
也有的孩子呢，是愿意学，但是脑瓜不灵，就是对学习没天赋。你说他笨吗，他做别的任何事就机灵的很，可是一到学习上就犯迷糊。我也教过这种学生，三年级了，作业本上都是火星文，汉字写不好，写的都是她自己创编的符号。她妈妈着急啊，每天晚上吃了饭就陪读，从一年级书本，一个字一个字的教，坚持了一学期，果然有成效。从此作业是符号掺少量汉字。新的问题又出来了，她不知道汉字的用法，想到哪个字就随手写上，词不达意混乱不清。可这小孩真不傻，会说话会来事儿，跳舞表演样样出色。这样的孩子，除了学业上放弃，还能有什么办法？
教育不是工业化生产下的一个模子出来的产品。教育的对象是人，是天资，个体差异很大的孩子。做不到人人优秀。根据二八定律，只有百分之20的人能够站在金字塔顶端。大部分人最终成为普普通通的人。所以做老师，尽力就好。期望值不要太高，毕竟行业工种那么多，什么工作都得有人做。
胖李爱读书
这个问题让我想起了姐姐家的孩子，姐姐的孩子（双胞胎）从小读书都不好，姐姐就说我们都是普通老百姓，孩子普通一点也没有什么。有一次老师请家长，姐姐就问老师，我们孩子在班上调皮吗？老师说：没有，性格积极向上，就是成绩不好。然后姐姐对老师说：老师我们家对孩子要求不高，只要孩子身体健康，开开心心就好，在学校不给别人添麻烦，学习尽力就好，你可以放弃我的孩子，但是请老师不要打我的孩子，不要过度批评孩子。有品德不好的事情联系家长，我们回家教育。现在姐姐的孩子都长大成人了，2个孩子后来都学了自己喜欢的手艺，一个是面点师，一个是美术老师。虽然都是普通人，但是对父母长辈特别孝顺。所以我想说的是：学习成绩并不是孩子的全部，不用用学习成绩去判断一个孩子。
小土豆妈妈51250806
家长的意思表达得很清楚，他们对孩子的学习成绩没有要求，老师，你就别三天两头管他要作业，别向我们告状了。
我也遇见过这样的家长。奶奶看着孙子做作业，心疼，过来跟老师说，我家不要孩子这么辛苦了。送学校来是让你们看看孩子的。
我刚参加工作的时候，也是热血沸腾。家长没有做到的，我都替他们做了。结果，人家没感谢你，还嫌你多事，母子俩联合起来欺骗我。
所以，作为老师，你要注意边界。你的工作是教书育人。你的工作场所是学校。学生的家庭生活，学生的复杂的亲属关系，你不要去掺和。学生在学校，我好好教导他。学生离开学校，我们就不要去打扰他们。
社会上对老师的高要求、低容忍度，告诉我们，老师要先保护好自己。自己安全了，才有能力，才有精力好好地开展工作。
绿衣黄裳99
家长能说出这样的话可能也是出于无奈。可能这孩子就是我们常说的“熊孩子”，特别爱闹爱惹事，经常被老师叫家长的那种，家长出于无奈找不到好的教育方法才说出这样的话。作为老师，特别是班主任，不可能放任不管，该批评得批评，该教育还得教育。
特别是一、二年级，每个班都有那么几个“熊孩子”，特别爱惹事生非，老师也很头疼。就说我带的这个班，从一年级带的，现在是二年级了。有一个学生特别爱惹事，又特别小气，同学关系特别不好，很多同学都不喜欢跟他玩。他和同学玩着玩着，一言不合就打架了，而他却常常被别人弄得鼻青脸肿，家长经常反馈报怨说他家孩子在学校怎么搞的，总是受欺负，每次调查下来，都是他先招惹别人。我总是耐心地跟家长沟通，还原事实，家长也知道她家孩子的问题，也对我说同样的话：“何老师，我家孩子不管他成绩怎么样，只要不惹事不受伤就好了”。每个孩子都是家里的宝，但凡受一点伤，都会心痛得不得了。我家孩子也读二年级，我也是家长，所以我特别能体会家长的心情。孩子每天下课在一起玩耍，磕磕碰碰在所难免，不小心这个同学头撞了个大包，那个同学又摔到了手，真是不甚其烦。连我们班主任老师都有这种想法，只要班上孩子每天都平平安安的，学习差点都没关系，真的，学生受伤了，真的不好处理，不好和家长交待。我们也不可能时时刻刻盯着孩子，所以安全教育几乎是天天讲，时时讲。我经常对学生说“老师和父母不可能时时刻刻在你们身边保护你们，也不可能把你们都拴在裤腰带上，所以你们要学会自我保护，自我管理，严于律己，宽以待人。谁把同学弄受伤的谁负全责，医药费全出，还要扣纪律分，罚扫厕所一周。”处罚严重了，孩子们就很少惹事了。再提到前面说的那孩子，其实也不是什么特别玩劣的孩子，他的身体不是很好，三天两头是肚子痛，学习成绩中等，也很努力。我就对其他孩子说：“同学之间就像兄弟姐妹一样，要团结友爱，互相关心。他身体不好，常生病，同学们要多关心他，照顾他，不要欺负他”，连老师都这样说了，他也不好意思招惹别人了。行为习慢慢就变好了。
不管孩子出现什么问题，家长要理性地多和老师沟通。老师也要平等的对待每个孩子，不抛弃，不放弃，多一份鼓励，多一份关怀。孩子感受到班级的温暖，感受到老师的关爱，才会喜欢学校，爱上学习。
何梅老师
不请自来！我对待老师就像这位家长一样吧！太牛了！真的不知道一个孩子能牛到这个地步！说一句哭，少一下不看，把东西全弄乱。字不写，书不念。虽然是个小女孩子，可是嘴巴厉害！只要在学校不捣乱就好了！我理解这个家长，很多时候我们都希望孩子能得第一，成绩很好！可是我们的孩子有几斤几两都太清楚了没办法啊，也很无奈。
很多人都说，成绩很好的人他们其实也是不怎么聪明啊！可是他的兴趣不在上面啊，只喜欢石头！每天都洗石头，出门就捡石头，回来就摆弄石头！玩具不要，就喜欢玩泥巴，沙子和石头！我真的很怀疑她想继承我的农民人生！
也有人说那你看看一些心理书，能纠正过来最好了！其实我老公有心理学很多证书！很多东西，知识用在孩子身上好像都不管用了！
很多人又说你用用中国几千年的传统教育啊！我想说，你不知道我打烂了多少个衣架，可是越打越牛。现在就只希望和这个家长一样在学校成绩好不好无所谓，只希望她能在学校不捣乱就好了，一个家长的无奈。做梦都希望她成才成龙，但现实很残酷，不成害虫就不错了！
沈竹溪ncc
其实家长就是告诉我们别那么较劲，为难孩子，也为难自己。
家长很理智也很直率，知道自己孩子的问题，不隐瞒事实，不强人所难，站在老师的角度考虑问题，不给老师施加压力，这句话没毛病啊。
1.看孩子的情况确定“战略”。
如果孩子真的是学不会，我们就不要逼他了，逼孩子逼出的惨剧太多了，对家长和自己都是恨不能去死的伤痛。让孩子自由看看书，发展一下自己的特长（管理班级、画画、运动等），教育不只是灌输知识，还有成长。
昨天开学的时候，一个家长就苦笑着说，哎，他能多认几个字就好，其他的……，唉！
这个孩子迟钝，家长本身已经很难过了，学习确实有难度，我们做老师的也得放低要求。
如果能学会，只是调皮捣蛋，我们尽力教育，实在教育不好，也只能是尽人事听天命了，别去麻烦家长了，话都说到那个份上了。
如果你发现孩子的学习方法或者学习习惯有问题，还是要尽量帮助他，不能因为家长放弃咱也放弃。
总之一句话就是，尽自己的努力教育孩子，实在不行就算了吧，放过孩子，放过自己。
2.教育孩子不能“死心眼”。
家长教育孩子的理念可能会和我们教师不一样，我们想让他好好学习，考好成绩，上重点学校。家长虽然也想，但是可能会更看重孩子是否快乐，并且，很多家长比我们更了解自己的孩子。
我的一个学生，上课从不学习，找来家长一谈话，原来是老来得子。之前也有一个孩子，不幸，在15岁时出车祸去世，后来好不容易才又生了他，长这么大，不管怎么调皮，从没舍得动过一个手指头，一家人对他的教育方针是“平安长大”。
教育这类孩子，他喜欢什么就“哄着”他，让他高高兴兴，平平安安长大就行。作为老师，我们可不能死心眼，交死劲，回头有后悔的一天。
终将长大
做老师那么多年，虽然说这种家长不多，但是这么多年，确确实实也遇到了几个。也让老师记忆犹新。
比如说，小赵，一个可爱的小姑娘，她有点先天性脑瘫，所以非常遗憾的是，学东西是学不进去的。当时，她爸爸妈妈也是在开学第一天就说了“只求老师善待她，同学们不欺负就好，学不学知识的真无所谓。”她有医学证明，而当时校长还对这个孩子提出过重点保护，不要求学多少，也不算分数。只要平平安安就好
对于这个孩子，全班同学都很呵护，有的女同学先天性保护弱者，带着她一起上厕所，给她接水，帮她系鞋带。男同学也从来不欺负她。她就是在小学平平安安过了五年。
这是天灾，大家都没办法。但是，还有一种情况，就真的让老师们无奈了。
一个小男孩，小王，家庭条件特别优越，家里开工厂的，年收入都在千万以上。他父母对他的要求就是，老老实实在学校养大就行了。而且还对老师说明，我们真的不用他学知识，在学校养大就好。
这几年，老师都在尽力教育他，他也不笨，就是家庭太不配合了。到了周末就出去玩，寒暑假也不写作业。最后导致孩子越来越差。但是人家家长无所谓，老师也很无奈
正常家长都是希望孩子好好学习的，这么多年也就是这么几个特别的孩子而已。
Longsuixinyuan
家长跟班主任说，不要求孩子有什么进步，只要在学校不要闹事就好，怎么处理？回答这个问题之前，我们先来分析一下家长的心理:
1、孩子太顽劣，家长已经意识到了孩子不是可造之材，其实内心已经放弃培养，把孩子推给学校照看，能够不惹事就知足了；
2、孩子先天性智力不足、或者后天性智力受损，家长期望值很低，不指望孩子成才，希望孩子能够做个好人就够了；
3、家长认识上的错误（或因财大气粗，或许本身就是文盲），觉得读书无用，让孩子在学校里得到些校园氛围熏陶就满足了；
4、（有点牵强）家长不负责任，不把孩子的学业前途当回事，把孩子推给学校，成绩好歹不计较，只要别不要孩子上学。
面对这样的孩子和家长，学校老师还怎么处理呢？笔者有三点建议:
其一、了解清楚孩子的实情，除了是第二种情况之外，另外三种情况下，学校有责任对家长进行必要的家庭教育辅导。让家长明确自己的家庭教育责任，以及配合学校教育的责任，家庭树立信心，孩子才有自信。
其二、为学生受教育提供便利，是学校老师的任务之一。如果孩子是第二种情况，确认智障，学校老师可以建议家长，积极治疗的同时，送孩子去特殊教育学校学习更合适；家长如果坚持让孩子留下，学校老师不得另眼相看，要一视同仁。
其三、不放弃一个孩子，是学校教育必须承担的社会义务和责任。要想方设法地对不明事理的家长加强教育，敦促其承担应尽家庭教育义务和责任，并有效地配合学校老师的教育教学要求，努力给孩子更好的教育。
学校教育，责任重大，使命光荣！每一位老师都应该切实负起责任来，用真挚的爱心面对每一个学生，用诚挚的关心来重视每一个孩子。只要人人都付出一点爱，社会必定会变成美好的春天！
自在人生wub
首先，可以判定这位家长比较明理。当今社会，哪个家长不是以为自己孩子是天才？而且还肯定懂事。所以他们一致对学校对老师提些奇葩的要求，并把所有的教育责任归究于学校或老师。但往往这类家长的孩子是存在问题的。只有明理药家长才能有自律的孩子，才能做到孺子可教。因此，在老师的帮助下，这类家长的孩子一般都是可造之材，同时，成绩估计也差不了哪里去。其次，可以判定这孩子确实是个问题学生，以致让家长失望而降低要求。改变问题学生，必须由家校同时约束孩子的不良习性，否则谁也拯救不了，何况那些无原则护犊的家长！但从提问者问题来看，这家长较有理性，孩子有问题，估计某个教育环节缺失了，不过好的家长孩子也坏不到唧里去，老师从日常观察了解中，一定可发现问题症结，然后家校齐头并进，予以帮助教育，一定会有满意的效果。
陌路
我觉得这个家长对班主任说的没错。孩子被家长送去学校时家长的责任和义务，同时家长对于孩子的准确认知和定位也很重要。如果这个孩子学习不好，同时在学校又天天闹市，打架，谈女朋友，上课扰乱秩序，甚至和老师对着干等，不仅受影响的是周围学生还有老师及学校。
我认为这个家长很开明，孩子在学校不一定非要成绩多好，因为老师把学校对于老师尽职尽责教育学生的KPI无形的转嫁到了学生身上，老师应该是教书育人，但是如果非要把一个孩子弄得成绩特别好，但是没有同情心，没有道德心，没有正义感，或者不知廉耻，不知好坏，那么成绩再好对于孩子和孩子的未来有什么意义呢？
而这个家长的做法第一和老师进行了沟通，表明家长的开明，知道对于孩子来说比成绩更重要的是什么，是做人。成绩可以不进步，以后成绩可以再提高，而当下让一个闹事的孩子不闹事比让闹事的孩子强制提到他的考试分数更重要。我认为这个家长做的没问题。
（此问题答案来自微信公众号：精彩舞韵）