白雪夏月
宝宝语言能力弱会进一步造成他性格内向，从而变得更加胆小，父母要引导孩子，让胆小内向的孩子变得主动大方起来。
一、开阔孩子的眼界
生活是语言表达的基础，只有生活内容丰富，才能刺激孩子的说话兴趣，父母多带孩子去大自然，多带孩子参加集体活动。
二、培养孩子的口语
父母要多与孩子说话交流，多让孩子对语言保持敏感度，多让孩子与小朋友接触交流。
三、借助故事书
父母多和孩子看故事书或者绘本，借助绘本与孩子交流，让孩子学会思考和提出问题，从而培养孩子的语言表达能力。
三、让孩子把话说完整
孩子在说话时，会先从单个的词开始，慢慢地过渡到句子，父母要引导宝宝把话说完整。
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侯妈家庭教育
其實寶寶说话迟早沒什麼问題吧，我家寶貝1岁就会说好多词汇，我哥家小孩，現在一岁5个月左右，感覺他还只是会说单音。我覚得他不是不會说，是不肯说话。我哥他們不懂得引导寶貝说话，例如，寶貝想吃苹果，他只要眼睛看著苹果，大人就習慣给他吃。不會引导他说，让他说出，给或是果，這樣的一個单音。在寶貝很小時，我经常跟他沟通，那怕他听不懂。在寶貝会说单音时，我就经常教他说单字，他想要什麼，我都会教他用单字说出來，慢慢的，当他学会单字，就开始教他说二个字，例如，妈，给！慢慢的说会二个字。就再教他三个字。尽量让他用簡單的话表迖出自己想要。在寶貝一岁11个月时，他已經学会跟人正常聊天。例如他想要去那裡玩，会跟您说，经过您同意再去玩。2岁时，他想吃什麼，如果我們不给，他会说，给我看看，或是我拿给奶奶吃，然後拿给奶奶，再向奶奶要。接着我说，妈妈怕怕，他会说，妈妈，不怕，用小手拍拍您心口，然後说妈妈不怕。然後拿起刚向奶奶要要的果果，喂我，说妈妈，吃一口就不害怕了。我覚得寶貝学说话跟大人有很大关系，我們常常以工作很忙，沒时间為理由，不去跟小孩沟通，而是直接跳过去帮小孩做决定。因為這樣不需要耐心，时间，可以减少很多麻煩。还有寶貝刚开始学说话时，有一些发音是很不准的。我记得我家寶貝刚开始叫叔叔的時候，他叫的是速速，而不是叔叔。所以寶貝发音不准很正常。我个人感覚是很正常吧，毕竟才一岁9个月。也不要太过着急，我們做家長的多花心思跟小孩沟通。這個才是最重要的
宝妈BB
谢谢这位条友抬爱了，我就得说道说道了。
我觉得我还是冷静地温和地来回答好，最近我的回答太直截了当太单刀直入甚至……唉，我其实见这样的问题愁死了。
为何现在题主这样的家长越来越多呢？为何你认为孩子的发育包括语言发育就得套用标准啊？从你描述的孩子的发育龄可以说根本就没什么差别麽，每个人每个孩子都是独立的个体，都有各自发展的轨迹，根本没有可比性，而且三岁是人发育的一个分水岭，在三岁前根本就不能对孩子定性！
人不但发展历程千差万别，人生经历也是各不相同的，我们用我们成人的思维想想，把孩子生硬地去一根筋地对比发育龄标准是明智的麽？显然除了孩子是极端落后，否则是极端不明智的。
所以我请题主三思而后行，别心事着去医院，多心事心事怎么让孩子开开心心，怎么让孩子享受更多亲人的关爱，而不是逼着人家说话，非得教人家个“人之初，性本善”，这何苦呢？
其实你孩子的种种表现已经是厌倦反抗了，为何不能明白孩子为何心不在焉答非所问呢？
我也不知道我这回答能不能消除你这在我看来完全不必要的焦虑，只能希望如此吧，我也只能给你这个答案了。
【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，我已成立育儿群，谱系与普通孩子家长都可加入，请私信我，谢谢】
孤独行者Noodle
我们家长会担心孩子的语言发展落后的问题。我们每一个家长生了宝宝以后呢，都是满心欢喜。我们都不希望自己的孩子可能存在发育落后的一些问题，那我们怎么去鉴定？首先一点，通过一些试验来判断孩子的语言的理解能力，比如说，爸爸去哪儿了？因为他是一岁九个月左右的宝宝，爸爸去哪儿了，爸爸在哪里能指出来，或者是能找到，这样就是他的语言理解能力还很强，比如说这支笔放在外边的桌子上，这样呢，孩子理解了，这就不存在问题了。还有行动力，就是当我们的语言说出来，说把盖子盖在这个杯子上，他就盖上了，这是他的行动力，他听懂了，理解了，就可以了。所以我们只要检测一下我们孩子的语言与行为的匹配度，就可以发现孩子是否存在语言发育落后的问题。同时我们也要看一下孩子的眼睛，如果孩子能够专注地看着我们，或者听到我们说什么，并且语言能力能理解，还有付诸于行动，放心，我们的孩子不会存在任何的发育方面的问题。
但是确实有些孩子在这个阶段说话的时候说不清楚，或者之前能说清楚，后来又不清楚了，只说一半儿或者是就说两个字，那到底是什么原因呢？这就跟语言发展的过程是有关系的。我相信我们这个家长呢，是比较性子急的一个家长，她是希望自己在不断的去教孩子。但是我们要知道，孩子的语言发展，其实最多的是来源于语言的感受力，也就是在日常生活中，它能听到更多，能够感受到更多，即可，而不是要面对面不停的去教。那面对面不停的教，比如，我们说“杯子”，你说一个杯子，你再说一个杯子，你觉得杯子在哪，不停的是在询问的时候，我们猜一猜孩子会怎么样？一定会用一个方式跟我们反着来，也就是说被子，他会说是被子，然后我们不断气的说杯子，他就说被子。他会觉得，第一，我们反复的教的方式会让她反感，第二，他会用一种“自嘲”的方式来吸引我们的关注，让我们感觉到他很有趣，原因是由于我们存在于教与学的一个过程当中了。所以我建议亲爱的家长们，对于孩子语言的学习，我们需要给他语言的环境。比如说，我们想让他认识灯，那我们就要告诉他，“晚上到了，天黑了，过来我们找一下灯在哪儿，你来开一下灯，看开关在哪儿，那个灯，怎么样了，是不是就亮了？”用这样引导的模式，帮助孩子学习语言的逻辑。这是让孩子极为感兴趣。孩子会在我们的引导下会不断的体验开灯，关灯，这个时候我们再说灯亮了，他一关掉我们说灯灭了。这样呢，既有趣，而孩子又在体验，直到他能够弄明白开灯，关灯是什么意思。关于爸爸妈妈的称呼，我们也只是在日常生活中能提示的就提示，但不是一个劲儿的追问。爸爸叫什么，你妈妈叫什么。感觉我们在测试一个孩子，感觉这个孩子无时无刻都得去彰显自己记住了爸爸妈妈能力的这个状态。我们不需要这么做。但是我们可以隔一段时间，给孩子进行一个重复，即可。即便孩子没有记住我们，不需要对她进行了严厉的批评，因为他需要更多的感受，我们只需要告诉，爸爸叫什么，妈妈叫什么，说出来就好了。隔一段时间，我们继续说，谁是妈妈，谁是爸爸，换一种方式跟孩子去询问。这样的会有兴趣，孩子既有兴趣又会觉得他喜欢重复的去学习语言。
当然语言的学习，更多的在这个年龄段儿一岁到两岁期间，是孩子直观认知世界的阶段。所以我们无论走到哪儿，看见什么就对他讲什么。比如说，广告牌儿广告牌上写的牛肉拉面，我们就可以走到广告牌儿的时候就可以跟他讲。比我一进电梯，电梯里面是请注意这三个字，你也要对他讲，请注意。再比如说我们走到商场里面说，请存包，我们就存包。只要我们看到的，要针对性地走到那儿，我们就去对他讲即可。那么在家庭当中也是一样的，我们在家庭当中需要遇到什么就给他讲什么，但是我们只是需要更多的输出我们的语言，让他去多听，并不是要求孩子跟我们输出，必须给反射出来一个什么。这个阶段是孩子语言直观的认知阶段，也叫语言积累阶段，我们需要给他更多的输出，让他感受到更多语言的感受力。如果是男孩子，大部分在两岁半以后才有语言的爆破，也成句的语言就说出来，女孩子会更早一些，在一岁半左右，就开始可以说一句简单的话。女孩子的语言发展要比男孩子早一些。那我们要知道，在于孩子语言积累阶段，需要大量的积累，并不是需要大量的反馈。那到了语言爆破的时候，他就会大量的去说。说的过程中，即便说错了说反了，说的丢字落字了，我们不需要对他进行批评，我们只是需要把他说的话重复一遍即可。如果你发现你的孩子眼睛经常不看人，这个就需要专项的训练了，我们一定要让孩子用眼睛看着我们，然后说这是杯子，你喝水吧，杯子是可以喝水的，用这样的方式一点一点的教孩子。这样我们可能会把一些有自闭倾向，或者有多动倾向的孩子，尽早的在三岁之内就帮助孩子调整过来。
马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师
教育秀秀看
幼儿的语言发展，可以用宝宝自己最爱说的一个词来形容：更多。更多的词汇，更有意义，更多音节，理解更多。但是，每个宝宝的发展速度和发展轨迹都是不同的，却终会殊途同归，所以我虽然理解做父母的焦虑，也希望你能给宝贝时间。
对于你的描述，我觉得1岁九个月的孩子其实真的不用操之过急，我的孩子在两岁之前也不爱说话，即使说话也是喜欢用单词而非句子，但不说话并不代表他不理解。事实上，他正在学习，我称之为语言输入期。而经过一定的积累，当达到临界点时，他就会开始表达，而且进步神速，我称之为语言输出期。事实上，学习任何语言都是如此。我的孩子在两岁后便开始尝试并喜欢交流，有些词和句子甚至你都不知道什么时候有教过他。
若你想通过一些方法来丰富幼儿的语言，不妨尝试以下方法：
1、一起看绘本，一起聊天。这是儿童形成词语与物体联系的主要方式之一。可以帮助宝宝把书里的形象和实际生活中的物体联系起来。
2、把词或手势扩展成概念。比如，宝宝指着鸟儿问：“那是什么？”你回答：“那是一只鸟。”然后再补充说：“鸟在天上飞。”你不只是回答问题，还给了他一个跟词汇有关的概念。
3、玩文字游戏。游戏可以让学习语言的过程充满乐趣。比如，与身体部位有关的游戏，节奏感强的游戏，如数数和玩手指，以及一边唱歌一边配上动作。
4、不要东一句西一句地说个不停。这样宝宝会不再听你说话。要放慢语速，用简单句，不时停下来，给宝宝时间去回想话中的信息。
5、让宝宝选择。比如说：“你想要苹果还是香蕉？”这能鼓励他回答问题，促使他做决定。
6、说说你正在做的事。比如“现在抬起胳膊……现在我们开始洗手……”，等等。
但是请不要急着纠正宝宝的话。从你的描述看，宝宝对你的问题并非不理解，例如你说的灯或者爸爸妈妈的名字，他明白你问的是什么，这就说明交流没问题。至于为什么回答的不是你想要的答案，也许你的强调反而让他产生了不满，加深了错误答案的印象。记住，幼儿使用语言的主要目的是交流，而非语言本身。大部分两岁以下孩子的语言可能不是规范意义上的语言，这是正常的。对宝宝来说，牙牙学语，拿各种声音做实验非常重要。他们只是在储存这些有意义的词和词组的信息。如果感觉到宝宝说某些词有困难，你可以多重复几次，让宝宝模仿。通过重复来纠正，而不是让他困窘。学说话首先是享受乐趣，而非学习任务。宝宝越能享受与人的交流，他就能说得越好。
希望我的回答对你有帮助，祝宝宝永远健康快乐。
七七8848
题主会开车吗？
不会的话建议你报一个驾校课程，当你昨天还会侧方停车今天却撞了杆子，被教练骂得怀疑人生之后应该就能理解你孩子现在的心情了....
练习完忘记了很正常，成人都如此您难为一个婴儿干嘛？是跟孩子过不去还是跟自己过不去？
一、三岁前孩子只是在积累
三岁前的孩子语言发育经历一个语言准备期，这时候不要要求孩子说多少话，而是要努力让孩子听足够多的话，他都会记住并且默默积累自己的词汇库。
等到他大脑和嘴巴发育到位了，自然一夜之间就会说了。
二、每个孩子节奏不同
你说你孩子一岁9个月，检测出来医生告诉你达到一岁7个月水平。你想过没有，医生怎么知道一岁7个月啥水平？对，医生知道的是平均水平。但你孩子是独一无二的啊！跟别人比争那一两个月干嘛呢？如果你孩子现在还是3个月水平，那确实需要重视，但稍稍缓慢一点，这种暂时的滞后根本不叫事。
认真是好的但不能较真！
我告诉你，医生让你去复查也只是为了安慰你这个较真的妈妈而已。给你个宣泄的出口。
三、还担心怎么办？
很简单
1⃣️每天带他去不同的热闹的环境去听大人讲不通的话，比如带他出去半小时，去菜市场，让他听你跟每个摊主的聊天。
2⃣️去医院复查，你开心就好，但那里很可能告诉不了你任何准确的答案。
飞哥种番茄
您好，您这位妈妈学历高，对孩子的养育很用心，力求科学养育，为您点赞！
我先来说说对那些评估的量化表的看法。那些评估的数据是从许许多多的样本采集来然后统计出来的，不谓不科学。但这是一个总体的、“模糊性的”参考数值。就比如对“体弱儿”的评价体系，基本上是用儿童年龄、身高、体重这三个参数。但是从托幼机构实际情况来看，绝大多数属于“体弱儿”范畴里的孩子吃饭、睡觉、运动都正常，身体健康，出勤率高，喜欢锻炼、游戏，与其他“正常”范围内的儿童别无两样，有的甚至比“正常”的儿童更少发生感冒咳嗽等常见病，就是我们常说的“小机灵”。大部分看上去“瘦小”的孩子，其父母或者两个小巧，或者一个玲珑。所以不能一概而论，在这个数据指标上，遗传的个体基因是不能不考虑的一个重要因素。
再来说说婴儿语言能力的发展。养育孩子这件事，我们不仅仅要吸纳科学的理论，还要多听听老人的经验。有一句老话，不知您听过没有？孩子学走路和学说话总有一样落后一点的。这是许多前人观察总结出来的。我仔细留意过周围的孩子，大多数的孩子确实这样。有的宝宝六七个月就会咿咿呀呀，十来个月就会喊爸爸妈妈了，但他走路很迟。有的宝宝十个月不到就能扶着沙发边沿走，但是两周岁还不会说话，然而他说不出来不表示他不懂，他对成人的意思心知肚明。你叫他拿玩具恐龙，他不会拿你的手机；你叫他站起来，他不会坐下去；你跟他做游戏他会笑，你对他板着个脸，他会不开心……孩子的七情六欲都很正常，突然有一天孩子一开口就能说出一句清晰的话来，接下去的日子他和别的早说话的孩子一样能正常用说话来表达他的需求了，就好像有一个“开关”被打开了。类似这样的孩子见过不少。
再说，您的宝宝接受测评的时候，面对陌生的医生，他的情绪怎样呢？他那天晚上睡的好吗？如果没睡够的话，也会影响测评结果。他对那个陌生的测评环境一下子适应吗？……这些临时的因素都能影响到测评的结果。
大自然里每个生命体的成长发育都有ta自然的过程。同时栽下的松树苗和竹苗，松树年年长，竹子没动静，到了第五年，竹子一窜几丈高，前四年它可是一直在长根！我们要尊重每个生命的独有的成长过程 ，急不得。
土味育儿经
一岁九个月就能用上“语言交流能力差”，也真的是服了。那些三四十岁的人还没办法让身边的人舒心沟通，得用上啥来概括？
一岁九个月的娃儿，只要确认没有身体健康问题导致不能说话，其他都不要去过度担心。家长需要考虑的是大人跟孩子的输出沟通到底够不够？是不是足够的在鼓励孩子开口说话？
输出沟通：陪孩子说话，听儿歌，唱儿歌，等等磨耳朵。
鼓励孩子开口说话：不要打断孩子的回应，如果孩子没办法正确回应，请告诉孩子的只有正确的，不要强调错误的。
以上，不详尽之处请有识之士指正。教育孩子是个锻炼提升家长身理跟心理的过程，控制自己不要急躁很重要。