快考試了
大家的心情肯定是有些緊張的
不過適當的緊張是好事
可以讓大家為了考試“全力以赴”
就《綜合素質》這門課程來說,考試能否通過,很大程度上取決於作文的分數,因為它佔到了整個試卷分值的1/3,所以,考生在備考的時候,作文是必須要認真對待的。我們要寫好作文,光知道怎麼寫還是不夠的,還需要了解作文的評分標準,只有這樣我們才能做到有的放矢。
寫作評分標準
如何寫
主題鮮明(審題抓關鍵,原因分析,辯證思考顯深度)
標題醒目(抓住論點:添加詞拓展法、化用詩詞法、對偶法)
結構完備(點證深聯結,總分總)
論證得力(舉例、引用、假設、對比)
結構一:
總:提出中心論點
分論點1:點+證+議(正面)
分 分論點2:點+證+議(反面)
分論點3:道理論證、聯繫自身
總:照應主題,重申論點
結構二:
總:提出中心論點
是什麼:
分 為什麼:
怎麼辦:聯繫自身
總:照應主題,重申論點
結構三:
點——首段:排比/定義/事例/引用+中心論點(陳述型/假設型/條件型)
證:正面:點+證+議
反面:(點+證+議)
深:道理論證:找原因、說意義、談意義、提對策、辯證分析
聯:聯繫自身
結——尾段:中心論點+希望
修辭+重審中心論點
材料的儲備與運用
題乾材料:事例(例證)
名言(道理論證)
儲備材料:正面:3-5個(150字左右)
反面:2個(100字左右)
聯繫自身:事例:2個(100字左右)
點+證+議
綜合素質卷面分150分,作文佔50分,拿90多分基本上是能保過了。一篇作文小學,幼兒基本上不少於800字,中學不少於1000字。具體還要看試卷上的要求。
以教師的眼光來寫作文,一方面在測試同學的寫作表達,思維邏輯能力,另一方面也在測試同學掌握了多少教師的理念和教育學的知識。
一要將教育觀與寫作相結合
如“人生挫折”主題可以寫渴望成為一名教師路上的挫折,也可以寫針對學生的挫折教育;“成長”主題可以寫新教師的專業化成長。可見,綜合素質寫作主題與教育觀密不可分,要懂得靈活地把教育理論的內容運用到寫作中,找準寫作材料的意圖,抓住材料表達的核心觀點,明確立意。又如,若考查主題:什麼樣的教師才是理想的教師?
教育理論中,教師職業角色主要包括:1.傳道者的角色;2.授業解惑者的角色;3.示範者的角色;4.管理者的角色;5.(父母)朋友的角色;6.研究者的角色。分論點就可以從中任選3個進行寫作。
因此,要懂得將自己背誦過的教育理論靈活運用。但是,切忌大段抄寫,不要把作文寫成主觀問答題。
二、積累與教育有關的名人、名事、名言
雖說文章本天成,妙手偶得之。但最重要的一點是,功夫在平時。平時要多積累素材,作文才有內容可寫,否則,即使是巧婦也難為無米之炊。既然寫作考查主題多是教育觀,那就應該多積累與教育有關的名人名言、事例典故或社會新聞等。比如教育名人:
孔子,名丘、字仲尼,春秋時期魯國人,金山東曲阜市南辛鎮人。儒家學派創始人,中國古代著名的思想家和教育家。他一生從事傳道、授業、解惑,被中國人尊稱“至聖先師,萬世師表”。與他有關的很多典故都可以直接用在寫作中。
因材施教的典故
有一天,子路對孔子說:“先生所教的仁義之道,真是令人嚮往!我所聽到的這些道理,應該馬上去實行嗎?”孔子說:“你有父親兄長在,你怎麼能聽到這些道理就去實行呢!”過了一會兒,冉有也來問同樣的問題,孔子卻說:“應該聽到後就去實行。”這時,站在一邊的公西華被弄糊塗了,不由得問孔子原故。
孔子說:“冉有為人懦弱,所以要激勵他的勇氣;子路武勇過人,所以要中和他的暴性。” 冉有與子路二人,後來從政都有成就,多虧孔子的教育有方啊!
人生挫折的事例
孔子三歲的時候,叔梁紇病逝,葬於防。叔梁紇死後,顏徵失去庇佑,被叔梁紇正妻施氏所逐,於是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里,過著清貧的生活。孔子長大後,亦不得不為生活做許多粗活。孔子後來曾說:“吾少也賤,故多能鄙事。”
雖然家庭貧困,但孔子仍然勤奮好學。
孔子的一生都在為推行自己的政治理想而奔忙,周遊列國,但是由於身處亂世,不得明君,孔子所主張的仁政沒有施展的空間,鬱郁不得志,如“喪家之犬”。最終返回魯國,專心執教。孔子打破了教育壟斷,開創了私學先驅。
此外,還有蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多關注。
比如與教師有關的社會新聞:
最美女教師張麗莉
張麗莉黑龍江省佳木斯第十九中學的語文教師。她在2012年5月8日的交通事故中:張麗莉不用後退一步,哪怕是站在原地不動,她都沒有生命危險。可她毅然選擇了飛身上前,將即將被車撞到的兩名學生奮力推開,而自己卻被無情的車輪重重碾過,造成雙腿高位截肢。她的事蹟被傳到網絡上感動無數網友,她被稱為“最美女教師”。2012年5月15日、5月16日,張麗莉獲“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號。”
教師譚千秋:捨己救學生
四川綿竹東汽車中學教師譚千秋,在一棟教學樓頃刻坍塌時,他用雙臂將4名學生緊緊地掩護在身下。當人們從廢墟中把他搜救出來時,他的雙臂還張開著,趴在課桌上,手臂上傷痕累累,血肉模糊,後腦被樓板砸得凹了下去,獻出了51歲的生命,而4名學生則在他的保護下成功獲救。
溫嶺虐童案
20歲的浙江溫嶺藍孔雀幼兒園老師顏豔紅萬萬沒有想到,她會以這種方式一夜成名。只是“為了好玩”,她雙手捏住班上男童的耳朵,把他拎了起來,男童雙腳離地大約有20釐米,雙耳支撐全身的重量使他的臉看起來都變了形,疼痛使他張大了嘴,哇哇大哭起來。顏豔紅沒有理他,她叫正在班上實習的童老師幫她拍照,留下這個“好玩”的瞬間,她一臉笑容。
再如與教育有關的名言:
蘇霍姆林斯基:兒童進學校的第一天起,就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有的好的東西。
韓愈《師說》:師者,所以傳道授業解惑也。
宋·李覯《廣潛書》:善之本在教,教之本在師。
陶行知:活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。
蔡元培:知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性。
在平時複習中,多積累與教育相關的名人、名事、名言,胸中有墨,考試自然下筆千言。
三、多練筆、多做真題才是王道
前面的積累和鋪墊,都是為了動筆做準備的。很多考生都不喜歡動筆寫作文,只停留在“看”或“構思”這一步,總有種惰性,想著考試再來寫,這是絕對不行的。筆頭表達能力並不是“想”出來的,一定要多加練習。再好的作家,再好的文章,也都是反覆練習的結果。正所謂,“好的文章都是改出來的。”因此,平時一定要動筆去寫,無論寫得好或差,無論一篇作文要花多長時間才能寫完,堅持寫出來,這是成功的第一步。寫作作為一種能力型的考試,方法只是基礎,沒有經過練習和消化,再完美的方法也只是擺設,一無所用。