为什么很多学生初中物理很好，一进高中物理就不行了？

美女和故事

对于物理化学这样的学科，应该让学生从实验中得出结论！而不是死背各种公式和实验结果！可现在有几个学校有实验室？估计物理化学老师也没做多少实验！性趣是最好的老师，通过自己动手得出结论我估计大多数同学都很喜欢，即学会知识，又提高动手能力，顺带培养了学习性趣，一举多得！

青风拂绿

初中物理和高中物理，完全不是一个概念，初中好不代表高中好，当然初中的基础也很重要！

对于初中物理好，高中物理不是很好的问题，我这里正好有个学生写的考试反思，分享给大家：

该生是重点高中高一班级前3名的学生，她对物理是怎么认识的呢？

对于我来说，初中物理确实是比较简单，我指的是中考题目。老师讲物理时，我有很多困惑，当我不断发问时，老师会打断我，说：“这些问题现在给你讲不透，上高中再去研究吧”。当时我只感觉物理像冰山一角，我只是触及浅显表层，像蚂蚁站在树叶上感慨这叶子真大。正因为这样，一遇到难题，我便不知所措。

上了高中，物理换了模样，我开始研磨这座冰山，尽管这个过程并不愉快。物理需要全面细致思考，尤其是在力学，很不幸，我并没有学好，这导致我的物理一直拖后腿。物理学习的章节，环环相扣，力学成了我的软肋，我挣扎又徘徊，课上讲新知识能够听懂，一做题就似乎完全不是一回事，老师一讲就很简单明了，可是老师不讲就又云里雾里，甚至讲同一题型，下次遇到照样不会，我分析是因为我经常写不完物理作业，搞不透彻每一种题型，现在这种情况困扰着我，我只能想办法补救。

弄清楚每道题，弄透彻每种题型，这是我的目标。刷题是一种必备的手段，刷题的目的就是弄透彻，并不一定非要刻意地从头到尾开始，而是当下次遇到时要明白，保证下次不再出错。问老师，问同学，坚持不懈，重要的是那一颗想学好物理的心。

当然，这种方法很大程度上融合了我自己的学习习惯和学习方法，比较适合我自己，希望能够给大家以启发。

从这个学生的反思，我们可以得到以下结论：

1、高中物理和初中物理之间的跨度很大：初中物理知识知道是什么就行，至于为什么？怎么样？不需要学生明白，老师也不会给学生讲明白，因为不考这些。但是，到了高中，这是 学生必须要明白的问题。如此大的跨度，让学生很难短时间适应。

2、高中物理各章节的联系更加密切：初高中物理各章节之间的联系不密切，一个章节学不好，不影响后面的学习，可以通过补课弥补；而到了高中，各章节物理是环环相扣的，一个章节学不好，后面的可能就很难学好，所以很多学生出现听着听着就听不懂的情况。

3、高一物理不好，不代表物理就学不好。物理需要理解，理解不能光靠自己看书，也不能只靠听老师讲，因为跟着老师思路会的问题，未必是真会。所以，做题是一个必要的手段。但是，高一阶段学习的科目多，各科投入的相对时间就少了，这对于物理是很大的伤害。所以，高一物理不好，是一个普遍的现象，但是这并不代表以后会不好，题目做得多了，成绩也许就上去了。

4、刷题是提升物理的一个必备的手段：见多才能识广，孰才能生巧，所以做题是必须的，一定量的题目，能帮助学生更好的理解相关知识，所以必须要刷题，至于怎样刷题，上面有介绍。

赢在高三

为什么有些学生初中物理好，升到高中物理成绩却下滑很快，慢慢对物理失去信心了？

高中物理无论知识点范围上还是在内容深度上，都较初中物理有一个质的改变。高中生在学习物理时，如果不讲究方法方式，即使之前学习不错，也会越学越吃力，导致成绩下滑。

你好，我是一名清华在读博士，当过6年高中生家教。从13年考入清华大学起我就开始帮助高中生学习，我发现物理是许多理科生跨不去的坎。我写了一本书——《中等生逆袭笔记》，，书中对高中生在各科目学生遇到的问题进行了详细解读，也根据考试大纲梳理出了各科目考点、学习方法及解题技巧，可以帮助成绩无法的同学，找到学习误区，突破瓶颈。

有需要这本书的同学或家长，私信：领书，就可以免费领取。

高中物理与初中物理的区别？

第一、高中物理逻辑性强，更注重建立知识体系

高中物理每一章节的联系都非常紧密，若是前一章节没有学好，第二章节很难学会。它不似初中物理力、电、声、光、热，彼此联系不大，即使一块不学好，也不影响其他内容，后面再补就行。所以在学习高中物理时，上课一定要认真听讲，遇到不懂的问题要及时向老师、同学询问，否则知识的漏洞就像滚雪球一样越滚越大。

第二、高中物理注重更深层次的研究

初中物理概念化的知识较多，一般只要掌握公式定理，就可以直接套用。但高中物理涉及的层面较深，需要注意发生的各个条件及什么情况才能发生，需要考虑的因素较多，如果没有对公式定律各个条件理解清楚，很难应用的题型当中。

第三、高中物理更注重定量分析

定量分析比定性分的要难，当然要更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。这些定量分析书中可能只给了概念性的解释，有很多条件没有明确说明。高中生只有不断的做题，总结，才能够真正理解其含义。

总体来说，高中物理对学生的专注力、理解力、用功度的要求更高，如果学生自身不能做好调配，认识到这一点很难把物理学好。

以上是我的解答，如果有需要帮助的同学，私信：领书，就可以免费获取《中等生逆袭笔记》这本书。

清华博士说高考

我来回答。

01小学阶段：我出身农村，没读过幼儿园，从小学开始，每次发新书都欢天喜地，珍贵似的如宝贝一般，给书包封皮；贪婪地闻书香。但小学那几年，除了语文数学（我们那时没有英语）是正儿八经的老师上课，其他科目如自然、地理、美术、历史等等，从来没有老师正儿八经地上过。

每次上课，都是大家各玩各的，一堂课一堂课如流水一般，耗费大把光阴东流去。当然也有一些认真的老师，会给我们上课。但六七岁的小孩，七八岁的小孩，哪里懂得什么学习，加上老师又不重视，我们玩我们的，老师自己玩自己的。他在上面无聊的照本宣科，我们在下面搞自己的玩意。现在还常常想起一个老教师常说的一句话：你们不学，我就把你们当做小猪拉拉（土话：养的意思）

我在小学混了6年，五年级留级了，考城里的中学依旧没考上，苦恼痛苦绝望。考不上，成绩差是根本原因，成绩差除了小学的教学环境差，还有我自己也笨。举个现在看来依旧好笑的例子，小学毕业以前，我不知道为什么2/4=1/2(捂脸)。

02初中阶段：读初中后，我进步了，知道2/4=1/2的原理了。那时候我从学渣变成了学霸，现在我都觉额莫名其妙，还意外受到老师的重视，得到了笔记本奖励，但这依旧是我个人的狂欢。大家受到的教育是更加极端的教育，中考“考啥就教啥”大行其道。除了语数外、政史地，理化生，其他的一概忽略，更别提什么其他的课程了。

偏科政史地的基本就不学理化生，偏科理化生的就不学政史地。但有一个特点，理化生优秀，政史地不一定学的差。但政史地优秀基本上理化生都差。加上应试教育的指挥棒与农村中学教育的倾向性，考啥教啥，基本上从农村中学出去的学生，都是严重的偏科。

作为学生，所有人都没有意识到，即使考上了城里的高中，迎接他们的将会是一个怎样悲催的未来。作为老师，他们完全也不再能估计到你以后的高中教育。从学校而言，考上城里的高中就是大神，升学率就上去了。我2000年从初中毕业（又留级了，继续捂脸），是学校仅有的4个考上城里重点高中的一个。

但是迎接我的是什么？进入高一，才发现学习好的人太多了，按照成绩排名，我倒数第一排。无所谓了，反正也考上高中了。高一第一学期第一堂课理化生就把高懵逼了，完全听不懂。痛苦地熬到下学期，也许还是高二第一学期，终于分班了，实际上就是分文理科了。那时候，终于长吁一口气，终于解脱了。

那么为什么会这样？我觉得有以下几点：

01 应试教育制造的结果，在这种基础上，城市尚能全面发展，农村是能头痛医头脚痛医脚。本身城市的教育资源就优于农村，农村则是一律向升学率看起，完全不会考虑所谓的德智体发展，一个学校的好坏，唯一的衡量标准就是升学率。

在这种情况下，农村的学生知识基础非常薄弱，基本功非常差，知识面非常窄；即使这样，语数外等主科教育也是半桶水，和城里的学生一比就露馅了。完全不是一个量级的。

02智商不过关。爱迪生说，天才就是99%九的努力加1%的天才。但是后半句是“但那1%的灵感是最重要的。”我的承认，我的智商确实属于中下游的，要不然也不会小初高都留级。

03如果初中的物理是打地基，那么高中物理无疑是大厦。根基不老，房子就容易倒。初中学习的是最基本最基础的，和生活息息相关，但高中的物理则是深度研究，如果逻辑思维、思考能力不行，加上初中学的本身就一知半解，到了高中就得歇菜。

再见五丁目

高中物理好有什么用！?我儿子初中科学好，现在高一物理也很不错，学校排名最少前十，他自己也喜欢，但又能如何！现在很无奈打算放弃了，因为在浙江，因为是赋分制，像他这样哪怕在自己学校排名前五，但在全省呢？而现在浙江高考大多弃物理，剩下的都是浙江名校强校的学霸们在厮杀，一万多学生报考物理，几十万考生才一万多报考，什么概念？那些中上水平的但不是学霸的进去不早当炮灰吗？

无名可取不如不取

我是题主说的这样的学生，当年初中物理几乎满分，高中却常常在60分左右徘徊。

初中物理相对简单，知识也不是那么分散。初中的理科更像是文科。只要你能死记硬背，把那些固定的知识记住就可以考高分。比如初中化学，更像是一门需要背诵记忆的学科。初中物理研究的深度有限，声光电学，力学等等。几乎很容易靠思维想像出来，相对容易理解。各种计算公式，也不多，问题不复杂，更像数学简单的应用题。

高中的物理相对研究的更深，考虑的方面多，计算也要复杂点。什么摩察力 向心力等等，我在高一上半年还能勉强应付，到了下学期基本听不懂了。后来果断转文科，据学了理科的同学说，高二的物理化学 生物更难。我个人思维力不行，上理科学科总觉得脑子不够用。不能深入思考，注意力也不行。一系列原因所以导致我的高中理科一塌糊涂。

日光倾城corn

智商不够，我就是，别跟我扯什么大家智商差不多的谬论，就是智商不够，我初中物理很好，到高中了物理越来越差，化学也不那么好了，思维方式跟不上。我文科不错，语文，我小学八十多，初中还是八十多，高中还是八十多，高考150分制考120多。但物理，初中九十多，高中六十多，都是100分制。高考选地理了，不过没读到地理，回到中文系，我们班上个个地理高手都没读地理，一个标准分考800零几的都没读地理，因为语数英分数低，地理差的，才考四百多分的去读地理了，我现在都觉得奇葩，那个地理最好的真是厉害，可惜没有机会发挥作用了，三科卡死了。跑题了，不说了。加一句，我地理高考也考七百多分，没用。当年是3+x+综合，三科先刷下来，选考科再好都没用，划三条线的。

2000且听风吟2003

第一点，很好的定义不同而已，有些学生看似初中物理很好，可能仅仅表现在物理考试成绩，同样考95分的两个学生，物理水平并不一定等同，有些是考做题经验堆积上去的，已经形成了固定的解题套路，对于本质的内容未必真的理解。这样的学生遇到真正需要理解的部分就会学得比较吃力。当年初中的时候物理基本上没什么不会的内容，去竞赛也是如此，但是初三的时候经常因为粗心被扣分，中考前考了好几次的87分，明明没有不会做的题目。到了中考，试卷比往常难，一些平时也考80多的同学考完之后和我对答案，都和我不一样。结果我考了99(到现在还认为改卷老师改错了，自己估分是97或者100)，他们都没上80。

第二点，初中物理多是定性分析，很多学生凭借自己的生活经验，聪明才智能搞定，高中物理更多的是精确的定量分析，而且很多内容没办法在生活中直接经历到。例如初中的折射现象只要知道空气中的角比水中的角更大就行，到了高中就必须清楚，两个角的正弦值，和介质之间是有精确的等量关系的。再比如运动方面，初中基本只涉及到平衡状态，静止和匀速直线运动。高中就有匀变速直线运动，匀速圆周运动的定量分析，变加速运动的定性分析。初中的具体转为高中的抽象。

第三点，计算方面初中物理和高中物理是不一样的。初中多是具体数字的运算，到了高中，几乎是字母代数式的运算。运算能力不行的学生肯定就学得吃力了。

解题套路很深的梁老师

初中物理更像根据基本物理定律的小学数学应用题，稍稍用心成绩就不错。我初中物理就学的很轻松，但到了高中接触力学分析（这是整个高中物理的基础）就非常不适应，我也不例外。大约一个月后找到了‘窍门’，一通百通，成了年级物理尖子生，一直到高中毕业，甚至在大学，普通物理也是自己看看，基本不上课也考试在年级前矛，得益于高中掌握了物理学习方法（只是对非物理专业）。

物理学习更侧重概念理解，不靠刷题。每做错一题要分析自己对物理定律理解的错误，掌握基本但核心的受力分析，基本上难题迎刃而解。基本功都是在高一上养成

用户8659574022479

截至今年，离我带的第一批学生，已过去整整9年。我在桔子物理同名号中陆续地总结一些，供家长和同学们学习参考。

1. 听不听得懂？这不是个问题

课程刚结束，手机微信响起：“周老师，我们家**课上状态如何？能听得懂吗？”

被问的次数多了，一时半会儿我居然不知道如何回答，因为，这绝对是个系统问题。于是，我们后来形成了一种机制，每次课程结束后都对家长和孩子们关心的问题进行系统整理和集中反馈。这样既让家长和孩子心中有数，也让我节约了很多时间。

听不听得懂，这根本不是一个问题，一对一或者小班培优课堂上，孩子不可能睡大觉或者走神，我们也不容许孩子不认真听，只要排除这两点，孩子就肯定能听懂，这不是个难事儿。

2. 考试和开车一样

大家都学过开车，师傅带你从机场去火车南站，直接开着走，堵车或者红灯就停，变道注意打灯…… 每个单项都很简单，没有谁不会。

但考试做题是这样的：你自己开车，依然从机场去火车南站，走到神仙树发现前方施工，需要绕行，老司机刷刷的绕个道就过去了，新手说不定还得开个导航弄半天。你俩都会开车，结果你迟到了不得分，老司机满分。于是你默默抱怨了一句：“我怎么就这么倒霉呢？”

现在的考试，各种Mr.牛顿、Mr.阿基米德、Mr.洛伦兹，知识都是几百年前的，知识是难不倒我们现代人的，但是我们的考试是选拔性的，考人的是两个方面：（1）知识是否深入理解？（2）应用是否非常熟练？

变道为什么要打灯3秒？转弯为什么要减速？离合为什么不能猛抬？这个叫理解。老司机为什么不需要开导航？这个叫熟练。

3. 方法很重要，但并不是我告诉你你就会了

同学经常会说，解题我是没明白方法，看到题目找不到思路，老师，你能不能给我总结下有哪些物理解题方法？

百度一下，一大堆解题方法“专家”就出来了，哪里还用得着我来讲“方法”？

“临界值法、比例法解题、转换法、假设法、模型法、排除法、图像法、隔离法、整体法……”

看到这些方法，是不是都听过？熟悉又陌生？如果有个老师在课堂上直接挨个这样讲，某某同学内心深处其实、可能、肯定是想打他的。

方法不是没用，而是方法永远是在实战中得出来的，如果遇到题目你就去硬套方法，那你的亏就够吃的了。这便是为什么在中国有了马克思主义，还得有马克思主义中国化的原因。

那如何才能把解题方法自身化呢？没有疑问，理解+熟练，拿辩证唯物主义的思想来说就是：理解是熟练的基础，熟练是理解的加深。

就我的讲课风格，除了讲知识讲方法外，我更愿意拿着典型题目，或者学生不会的习题，引导孩子如何根据题目问题导向，如何分解思路，如何否定思路，如何选择思路，如何清晰准确计算，如何总结归纳，这些东西才是我们每个同学在解决每个题目中真真正正需要面对的问题。

另一方面，量变才能质变，只有在实实在在的题目中理解知识才能更加深入，只有在一次次回顾和重复练习那些典型题目中才能让我们对知识的掌握更加熟练。

对知识懂了，不一定会解题，会解题了也不一定能得高分（考试是限时的）。这里边藏着两个关键的步骤：深入理解+非常熟练。

4. 学习为什么是痛苦的？

然而，深入理解+非常熟练，说着简单，这其实也是个两个很大的难题，学习中的“痛苦”其实就是来源于这两个方面。人性都是懒惰的，都会本能的去避开痛苦。

“这个题目，我用我的方法解出来了，为什么还要去想其他的思路？”“这个题型我都会了，为什么还要去重复或者练习相似的题目？”这是懒惰思维，也是侥幸思维，这就是考试时间不够，考试得不了高分的原因！

学生不仅需要懂知识和用方法，还需要多角度深入理解所学知识，还需要对所学所用知识非常熟练，因为，这是我们考试需要的！！！

因为，这两方面，将来会演变成为你的工作能力（孩子不明白，但家长肯定是清楚的），从而，决定你的社会层次。

我是周庭，物理老师一枚，我把我的原创讲义公开给大家，希望能够给更多的同学更高效的帮助。

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