家长：“个人经验就是好妈妈，可能会是好老师。”
游老师：此观点我个人认为是有失偏颇的，母亲角色和教师角色应该是两个完全不同的范畴，而教育者的综合育人素质往往不是因为成为一个或者两个孩子的好母亲就可能会成为一位好老师，这种可能性往往还会对教育起到反作用，比如由于只是了解自己的孩子，深入接触孩子的数量非常有限，就会造成个人视角的狭窄，从而对教育别的孩子就容易拿以往经验先入为主，并不能具备更加客观而广阔的视角，我们身边这样的例子并不少见。当然，教育者也会充当母亲的角色，从教育者的角度来说，教育的专业度应该远远高于一位母亲，否则每位从教者手下都会有多少受教育者会受影响。
家长：“个人童年幸福，原生家庭美满幸福的年轻老师可能会是好老师。”
游老师：这个观点一小部分赞同，赞同是因为原生家庭幸福可以为从教者建立一个非常健康的心理状态，其他不赞同是因为一个良好的心理状态和成为一位好老师并没有什么直接的联系。我们设想一下，内心阳光的教师可能在对待自己学生的时候，态度温和、语气阳光，面对学生犯错的时候呢？我想不同的人应该有不同的反应，因为心理健康的人也是千人千面，不可能跟一个模子刻出来一样。双胞胎或者多胞胎出自同一个家庭，原生家庭带给他们的影响应该是最一致的了，但没有完全一样性格的孪生兄弟姐妹……至于教育的水平，把控孩子的能力，规划孩子的发展，综合的思维逻辑能力等等方面还是一个未知。每一位从教者都是在这个专业深入十年二十年，这种积累不是简单的事情。所以，成就一位好老师，不是一个因素可以承载的。
“游妍丽音乐教育碎碎念是什么？”
这是一个游老师为全国家长、读者、线下家长
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