桑榆非晚362
孩子刚从幼儿园过渡到一年级，身份由幼儿园小朋友转化为小学生。转化的不仅仅是身份，要求也随之提高不少！不管幼儿园时家长多么的重视，孩子在幼儿园毕竟还是以玩为主！但是到了一年级还是对孩子提出了更高的要求，一定要孩子明确，这些是你一定要完成的，不能打折扣。
要孩子明白学习是他自己的事情。作业要独立自主的完成。可能在幼儿园开始，家长就过度地帮助孩子，就连幼儿园老师留的小制作等等要求孩子动手操作的，都是家长亲自动手给孩子完成作业，获得老师的好评，然后皆大欢喜。可是这就会造成孩子对家长的依赖，到了一年级后，家长一定要谨记，可以帮助孩子，但是一定把握个度，学习是孩子自己的事情，要他树立独立自主的学习习惯。
愿星孩不独行
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
我不赞同在小学低年级的时候，重视孩子学习成绩的观点。
小学低年级是培养孩子学习行为的黄金时期，因此，要把培养孩子的学习行为当作重中之重。
学习行为是成为优秀学生的决定性因素，我想，这一点是大家共识的。
可以这样说，小学低年级学习成绩不好，以后是绝对能追赶上的。但是学习行为没有养成，以后是绝对养不成的。
有句俗语叫“丢了西瓜，捡了芝麻”，说的就是小学低年级学习行为和学习成绩的关系。
所以，希望家长们紧紧抓住小学低年级学习行为养成的黄金时期。
张旭语文
为什么在低年级的时候就要重视孩子的学习？这是因为：
1、“万丈高楼平地起”，“千里之行，始于足下”，“好的开头是成功的一半”，这些话精辟地强调了任何事情初始起步阶段的重要性，孩子处于低年级阶段，就已踏上一生求知的航船，在知识的海洋中遨游一生，探索一生，通过艰难跋涉，刻苦钻研，才能有所建树，有所创新，实现自己的人生价值。只有在低年级阶段夯实基础，做好铺垫，才能有利孩子进一步直至一生的发展。
2、健康的积极的兴趣爱好有利于孩子的成长发展，也是培养孩子树立美好理想的前奏。比如有的孩子对唱歌感兴趣，家长通过播放儿童歌曲的音视频，引导孩子学唱，这既发展加深了孩子的兴趣，也会形成孩子这方面的优势特长，随着孩子年龄的增长，优势的扩大，孩子会树立当一个歌唱家的理想，并成为继续努力发展特长的动力而为此奋斗。有的孩子喜听故事，爱讲故事，表现出特有的天赋，父母就多让孩子听故事，讲故事，看同龄人中讲故事优秀者的视频，发展其天赋特长，在兴趣爱好的驱使下，孩子的模仿能力是很强的。其他如绘画、跳舞、武术、小制作等也是如此，这样以某种特长为切入点，培养孩子的自信心自尊心，再引导孩子全面发展，健康成长。这不是顾此失彼，有失偏颇，而是由点带面。这就叫“兴趣是最好的老师”，而兴趣的培养，始于孩子的孩提时代。重视低年级孩子兴趣的培养引导，就是重视了孩子起步阶段的学习。
3、一个好的习惯使人受益一生，一个不良习惯对人贻害一生，甚至埋下了人生失败的祸根。这表现在孩子的思维方式，学习习惯，生活习惯诸方面。比如观察一幅画，让孩子看图说话，看图写话，就有个观察顺序、表达顺序，画面主次，观察者的感情体验（评价）等，这就要引导培养。要在不同的思维活动中，培养孩子的思维能力。再比如在看故事读课文中遇到生字新词，是置之不理，还是问父母、老师？还是查字典词典自己解决？这是学习方法习惯问题，最好的做法是查字典词典，最差的是弃之不理。还如学习中的坐姿，专注程度，持久时间等，这些非智力因素，也要引导培养。