夕陽紅15641
真的，這也是我百思不得其解的地方，同是在職教師，音樂老師辦舞蹈班，美術老師辦畫畫班，體育老師辦籃球板、足球班，教育主管部門一直視而不見，沒誰管，難道就因為這些是體藝類，就不算有償補課？
說說我這個地區的情況吧。中小學教師有償補課那肯定是見光死。從去年開始，教育局開始了新一輪的史上最嚴的打擊在職教師有償補課的颶風行動。從幾所學校抽派一名教師到教育局監察股，組成一個類似“東廠錦衣衛”這麼個團隊，專門負責明察暗訪教師有償家教的工作。他們的工作範圍不僅在各個學校附近的民房，還深入到各個小區，別說，真查處了一批教師，嚴辦了一批教師。在這樣的形式之下，在職教師有償補課之風確實遏制了不少。
- 與此同時，音體美老師辦的興趣班似乎在政策之外，他們的事業蒸蒸日上，欣欣向榮。以舞蹈班為例，規模最大的有兩家，它們立的招牌都是某某舞蹈學校，還開有分部，教學點好幾個。主辦者都是在職音樂專業老師，聘請的也是在職老師。舞蹈學校開在城區最熱鬧繁華的地方，碩大的招牌十分醒目。每到招生季，他們除了發傳單之外，還在本地電視臺播出滾動字幕，前幾年每年暑期都要在商業街或政府廣場搭臺，帶領學員們彙報演出。
- 音體美老師舉辦的興趣班如此高調，教育部門不管，家長好像也不反感，在本地論壇上，吐槽老師補課的挺多，但是針對音體美老師的幾乎沒有。細想一下，這種奇怪的現象可能是因為這些原因造成的。
1、教育部門不管是因為社會上的議論和不滿主要集中在對語數外等文化課老師有償補課上面，但卻很少有人撞擊音體美老師辦的興趣班。本來就沒有任何法律法規說明教師有償補課是一種違法行為，教育局本著多一事不如少一事的原則，自然不會管。
2、音體美老師帶的課是傳統觀念上的副課，既然是副課老師，就沒有什麼權利，在家長心目中就不佔地位，如果音體美老師辦班，家長就可以坦然地選擇理還是不理。
4、體育是近年來才納入中考，而且還在探索階段，大部分同學都能得滿分，其它興趣班的內容也不參加考試，家長認為去學了就是多一門特長，沒學也沒什麼緊要的，更不會因為別人去學了，自己急了，怕自己沒跟上。
禁止教師有償辦班，應該是禁止包括語數外音體美在內的所有的老師都有償辦班，但事實上，辦興趣類的班官方和民間都很寬容的。那麼由此可以受到啟發，語文老師辦寫字班，數學老師辦珠心算班，外語老師辦戲劇班應該也行，錯！關鍵不是你辦什麼班，而是你的身份——語數外是最重要的考試課程，語數外老師對孩子的升學起著至關重要的作用，全社會的眼睛都盯著你呢，豈容你有一絲一毫不公正對待學生的可能？這就是體制。現在，越來越多年輕的優秀老師從體制內出走，最大的原因還是薪酬。很多老師說，“老師”這個崗位就是塊雞肋，食之無味，棄之可惜，中老年教師就是在這樣的搖擺中，帶著職業倦怠耕耘在三尺講臺；年輕的老師，更有活力，更有闖勁，更有勇氣衝破體制的禁錮，去廣闊的天地實現人生的價值。我們無法想象，假如有一天，當年輕的教師越走越多，我們的教育還有什麼希望！教育興國還能實現嗎？音體美老師辦班的和平現象，應該也是很普遍的，不知道這樣的現象，能否給我們的教育改革帶來啟發和借鑑？
小碗教語文
這有什麼好疑惑的呢？音樂，美術，體育類的各項輔導班，家長都是以提升孩子的綜合素質為目的，而比如畫畫，唱歌，練琴，跆拳道，游泳等等這些項目的學習，並不會用明確的考試分數進行衡量。家長給孩子花了錢之後，一定會感覺到孩子明顯的提升，從不會畫畫都能畫出一幅像樣的作品，從不會游泳到學會游泳，畢竟在這些項目學習的過程當中更多的孩子像在玩票，因為對分數沒有期待，又因為是提高孩子綜合素質的過程，所以家長的包容度就會比較強。
語文、數學、外語、物理、化學，這幾門學科就不一樣了，這可是涉及到孩子未來能否去更好的中學和大學的必考科目，家長的重視程度就會更高，而每一門學科要提升成績，家長要花的錢都不少，而如果家長花的錢，孩子花了時間，但是學習成績卻沒有提高的話，家長就會覺得有委屈。
所以大家對主科（計入考試成績的學科）老師的包容度就會差一些，特別是這些老師在私底下還有一些小動作時，家長就會不能容忍，因為家長會認為老師觸碰了他們的根本利益（提高孩子的學習成績，就是家長的根本利益）。
如果把美術，音樂，體育，也能細分成像語數外這樣的考試分數，你看看家長會不會同樣有各種各樣的抱怨。其實人都是一樣的，當別人的一些行為觸碰到自己根本利益的時候，大家都會立刻有應激的反應。
其實在我身邊，很多家長在孩子，音樂，美術，體育這些課程上所花的錢真的不比提升語數外學習成績要少，但是音樂美術體育這些課程，獲得的成績只可意會不可言傳，也沒有直接可比的標準，而更多的家長也並不專業，所以抱怨就會很少。
九鬥學生心理
這種現象確實是一種讓人啞然無語的事情。同樣是老師補課，文化課老師辦班補課就被人舉報，受到處罰，反而音樂、美術、體育老師大張旗鼓的辦班補課，卻安然無恙。
實際上，音樂、美術、體育老師辦藝術培訓班一般是比較受到家長歡迎和信賴的。
一、當前教育入學、升學競爭日益激烈家長對孩子的藝術教育越來越重視，以期各種藝術特長作為孩子入學、升學的籌碼。
1.城市上一些適齡孩子在小學入學時壓力大，比較困難，為了讓孩子能順利進入好一點的學校，家長頗費力了一番精力，，及早就讓孩子進行藝術特長學習，以增加孩子入學的幾率。
2.現在年輕父母對孩子的教育越來越重視了，為了讓孩子不輸在起跑線上，儘早讓孩子學習一門藝術特長，培養孩子的興趣愛好，陶冶情操。
3.初中升高中時，一般學校要招一部分體育、音樂、美術特長生，有些文化課較差的學生就在進入初三時或者早已經就進行特長訓練，以期被錄取。
4.每年高考，藝術特長考生人數也佔了一部分比例藝術特長生從高一就開始進行藝術特長訓練。有的學校藝術老師師資力量比較強，則所有藝術考生在整個高中階段就在本校隨老師進行藝術特長訓練；有些師資力量比較薄弱的學校，藝術特長學生僅在高一期間隨老師掌握基本知識，為了有更好的發展，從高二起就在校外藝術培訓機構進行學習，直至每年12月份直接參加高考藝考。
二、教學大綱沒有對中小學開設的音樂、美術兩門課程限定考核機制和具體的等級劃分標準（社會上有專業的藝術考級機構，一般家長不要求進行考級），中小學校音樂美術課程不像藝術特長高考那麼有嚴格限定，由非常專業的大學教師來打分。因此，大多家長對於音樂美術的考核認知度不高，不像文化課那麼直觀，分數能說明一切，所以對小孩子進行藝術培訓滿意度較高，只要孩子會畫、會跳、會唱，容易滿意。
三、音樂、美術、體育教師一般比較輕鬆，空閒時間多，有大量的時間可以辦班，辦班的事情學校人人皆知但不便言傳，在某種程度下得到了各方的默許。
四、一般音樂、美術教師辦班比較早，早取得了資質，各種手續齊全，況且經營多年，早已深諳其道，就是有關單位調查，查無實據。
時光匆匆微微甜
自從大學擴招以後，給了很多學生上大學的機會。對於牌的重點中學來說，生源基礎好，高考主要是文化考試上一本、二本院校。而對於二流高中學校的生源來說，由於基礎差點，很多學生想通過文化考試上一本、二本院校卻比較困難了，所以大部分這樣的學校都是走文化加特長的路子，儘可能的讓更多的學生考上二本及以上的學校，因為相對來講考特長文化成績上的競爭要小，有一個400多分基本上可以上名校了，而對於文化考生的6、7百分來說真是遙不可及。
早在二十多年前，因為特長學生的需求，學校對特長老師的需求也加大，特長老師舉辦培訓班也應運而生，因缺乏管理，學生參與培訓還不是用周未的時間，而是利用上晚自習時間，收費也是理所當然，當工我們工資還在4、5百塊錢每月的時候他們就能做到年收入10萬了，這是學校裡第一批富起來的。主要收入是培訓費和介紹考生去大城市培訓機構鍍金的回扣。第二批富起來的永遠也輪不到我們。
在這種背景下，全國範圍內催生了無數的特長培訓中心，基本上在大城市，小縣城是不能吸引全國各地的考生的。考生在本地特長老師的培訓後，還需要大概半年時間去大城市的培訓機構鍍金，已經形成了一種慣例，高昂的費用，令多少的家長望而生畏，但為了孩子的未來還是咬牙挺住。我一同學孩子去年問她花了多少錢了，她說目前為止5萬，對於一線城市可能就九牛一毛，而對於我們小縣城就是一個老師一年的工資。
雖然特長培訓花費巨大，不管結果怎麼樣，但社會和家長還是沒有什麼意見。而如果組織假期、周未補課，費用也就幾百塊錢的樣子，各種指責、諷刺、告狀就來了，好象因為這點錢就會使他們傾家蕩產一樣，這樣一個怪圈我們也搞不懂是為什麼。
高考前瞻
錯了，音樂美術補課也有問題，按國家規定，任何課科都不允許補課。你說的沒有問題，是他們偷偷補課。音樂，美術老師，在小外都辦個培訓班。節假日時間給學生們補課。平時利用星期天給學生補課。你看到沒問題，是沒有被教育查著，被教育局查著，或者有人檢舉揭發，一樣會受到處分。不過通常的情況是，教育局認為，音樂不是語數外這些主科，所以睜隻眼閉隻眼。再加上社會和家長，反應也不強烈，甚至沒有反應，他們也就不管了，這樣看上去美術音樂體育補課沒有問題。
培養一個博士
錯。在職公立學校的音樂、美術、體育老師補課，同樣受到處罰。 1.根據國家相關文件規定，嚴格禁止學校公職老師進行有償補課，一經查處，從嚴處理，嚴重者開除公職。 2.音樂、美術、體育老師，只要是國家公職老師，就要受到處罰。這點，各校每年每學期老師會議上，均有強調。 3.這裡特別注意的是，學校公職在職老師有償補課行為。私立學校、自由摘業、退體等老師，不在禁止情況之內。提此問者，明顯就不是公立學校在職老師，因而有此疑問。
憤怒野虎
先給大家來個通俗易懂的
這是這麼一些年大家對音體美的認識！
不過隨著教育理念的改變，價值觀的改變，音體美不再是“豆芽科”，搖身一變成了“香餑餑”，看看多少人為了“明星夢”，愁死在藝考路上就知道；看看多少人為了上大學，而投資十來萬參加藝考；……
確實如此，通過藝考學生的文化要求一降再降，三百來分就是本科，而藝體培訓已然成為快捷之路！
那麼藝體培訓違規嗎？
作為文化課老師，我反感部分藝體老師教育態度。體育課三部曲“集合—跑步—解散”，音樂課成了“視頻課”，美術課成了“休息課”。考前就來問“期末了，要課嗎”，把學生的情感教育不再關懷，視若不見！
藝體老師是老師，參加校外補課就是違規，只是沒人舉報，因為大家習慣了，藝體是個性發展、追求。
可是我也沒有舉報，畢竟這是勞動的付出，但是我是希望教育從根本開始，提高個體的全面發展！
學數君
首先，普通初中沒有誰去補音樂，體育，美術。除非是從小愛好音樂體育美術，有這方面的天賦，家長送去專門培訓，這時候還純屬小孩愛好。有些想法的家長這時候也開始幫孩子在打基礎。
等到高中，更加沒有隻為了提高音體美的成績而去補課的，主要是為了利用音體美的特長來達到降低文化成績，考個比較好的大學的目的。這時候補習音體美的學生就叫特長生或者藝考生了，其他的家長不走這條路的也不會在意，所以沒人計較沒人告，有關部門多一事不如少一事。
參加音體美特長的補課，費用比一般的文化課補習高。沒有這個天賦這個門路和條件，一般家庭不會選擇這麼做。
靜聽江心雨
這麼尖銳的問題，從教育學角度說，音美體與文化課同等重要，現在的孩子家長基本都是80後上下，大部分家長小時候沒有受過音美體教育或不專業，所以才希望自己孩子學習音美體，這不是孩子興趣，而是家長興趣轉嫁給孩子。從證券學角度來說，大多數人都有的能力，這個能力就不值錢了，當大部分孩子都學了音美體，就是爛大街，不是什麼技能了。80後家長們回憶看看，當全國人都在抗議房地產時候，房地產降價了嗎？當全國家長要求不學英語時候，英語在對外貿易上的作用是不是越來越大？要做就做大部分人反對的，要學就學大部分人抗議的。別隨波逐流，成功永遠只屬於少部分人。既然無法改變就要去適應
未來蘇州
補課，是一種好的行為。而為什麼在職教師不能有償補課？原因不在於補課，也不在於有償。而在於矛盾: 數學英語都是必考的，如果老師舉辦了培訓班，並且獲得豐厚利潤，教師就希望有更多的學生參加。而班裡不需要輔導的學生，也會被老師說服參加，甚至家庭困難的學生。以前曾經出現過教師上課鬆弛，並要求學生輔導的故事。人啊，錢永遠也不嫌多，有了樓房想別墅，有了別墅想上海別墅，想進京，想入美籍，想個人飛機，沒完沒了。這樣， 家長與教師，產生矛盾，甚至教師與學生也產生矛盾，人們可能開始不再尊師。老師與老師攀比，思想壓抑，一旦體罰學生，或許也會出現極端。所以，補課與補課的事沒有關係，而在於矛盾。
