曾幾何時，盼望著農村小學也會像城裡一樣有寬敞明亮的教室、會有綠色的草坪、會有現代的教學設施、會有拓寬知識的圖書室……
隨著國家經濟實力的提升，均衡教育的普及，許多鄉村小學硬實力都得到較大程度的改觀 ，與城裡不相上下。
然而就是如此，卻迎來了一個尷尬的場面，學生越來越少。有的甚至出現個位數的班級。教師沒有激情，學生沒有學習氛圍，感受不到朗朗書聲，激烈討論熱鬧的場面。 
究其原因，首先師資力量的匱乏是主因。現在的農村師資正處在新老更替的時代，但老教師仍佔有主導作用。普通村小平均年齡50歲的還佔有較大比例。在這兒甚至教過一家三代，家長知根知底，再者跟不上先進的教育理念，很多高科技設施成了擺設。偏遠些的村小又很難請進年輕教師，很多補充的新教師大多進入鄉鎮中心學校或交通便利的鄉村。面對00後的孩子，思想的代溝巨大，很難駕馭他們。很多課程成了檢查後的擺設，即使檢查也沒多少作用。音、體、美、微機課的缺失讓孩子難以得到全面發展。
家長從眾心理也是學生流失的關鍵。家庭好的把孩子送到私立，再有是縣裡的公辦學校，再次的送到鄉鎮中心校，造成鄉鎮學校人滿為患。留下的孩子各種各樣，很多要麼單親，要麼跟隨爺爺奶奶，要麼家庭困難……學生少，就無法配備更多教師，就無法開足課程，就無法輸入新鮮血液，這讓村小陷入一個兩難境地。
國家上層已經初步瞭解了農村教育的現狀
，加大師資配備，特別是人少的教學點。但這是一時半會難解決的難題。實際上撤校合併，在有些地方還是可行的，既節約師資力量，又能給孩子一個良好的學習氛圍。鄙人知道，這是領導的事情，但作為一名教師真的是萬分焦慮。
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