大學專業議論的話題不少，有些認為專業不簡單，有些是難學，有些是清閒，而有些則是比較累。課程多的壓不過來氣，甚至是能夠把人累趴下。來看一下大學最累的專業，是怎麼個累法？
軟件是由計算機程序和程序設計的概念，經過規模的擴大發展而來，是2002年國家教育部新增專業，隨著計算機應用領域的不斷擴大及中國經濟建設的不斷髮展，軟件工程專業將成為一個新的熱門專業。
軟件工程經過了三個階段:程序設計階段、軟件設計階段和軟件工程階段。
1、程序設計階段受限於當時較差的硬件條件，側重如何設計節省空間的小規模程序，從而完成科學計算等簡單功能；
2、軟件設計階段隨著高級語言的出現應運而生，使得用戶和開發者有了明確的區分，但是軟件設計開發技術並未有較大的提升；
3、軟件工程階段開始用學科的眼光來研究整個軟件的設計與實現，對整個領域進行了更為精確的定義、細分和描述，並提出了多種軟件設計實現的方法和模型。
其實說到底軟件工程這個專業教授的是一門思想。一門系統性的思想。
20世紀60年代前，計算機剛剛投入使用，軟件的開發和設計只是為了一個特定的應用。採用彙編語言或機器代碼。系統規模小，不是系統化的開發方法。相當於我們現在的編程。軟件生產方式是以個人為主的。
而到了20世紀60年代末，計算機發展迅速，軟件開發急劇增長。人們將大量的資金花費在軟件開發上，人們的工作生活很多都依賴於軟件開發的成果。隨著高級語言的出現，導致軟件開發的規模越來越大。原來的生產方式已經不能滿足，導致其在成本、工期、質量等方面存在嚴重問題。導致“軟件危機”爆發。
其中最主要原因是：軟件產品是複雜的人造系統，具有複雜性、不可見性和易變性，難以處理。
個人或小組開發小型軟件非常有效的編程技術和過程，在開發大型、複雜系統時難以發揮同樣的作用。
所以軟件工程專業應運而生，目的就是為了解決“軟件危機”，提出系統的解決方法。
軟件工程這門課包含十個知識領域：軟件需求、軟件設計、軟件構造、軟件測試、軟件維護、軟件管理配置、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質量。
並且提出了軟件生存週期的開發方法：軟件計劃與可行性研究（問題定義、可行性研究）、需求分析、軟件設計（概要設計和詳細設計）、編碼、軟件測試、運行與維護。
除了生命週期的開發方法，還有結構化的開發方法，面向數據結構的軟件開發方法、面向問題的分析法、原型化方法等等。
軟件工程專業相比計算機科學與技術，學習的專業基礎課程較少，但是增加了實習環節，使學生在大學學習階段即能實際參與到IT企業的研發、生產過程中去，積累更多的實際工作經驗，進一步提高了專門的計算機技能。
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