網上經常會流傳一些小學數學“神題”，孩子想半天做不出不說，就連眾多擁有高學歷、高智商的家長，也紛紛敗下陣來。
不過吐槽過後，不知大家有沒有思考過，這樣的狀況，究竟是家長數學能力不行呢。瀏覽大量所謂神題後，麗老師發現除了個別的確對是考察數學思維的好題外，多數就是標準的“臭題”，如果在課堂教學或者正規考試裡出現，絕對算得上是一場“教學事故”。
接下來麗老師結合原題，彙總分析下原因。
一：超綱（對孩子）+不熟悉課本（對家長）
前者是某幼兒園神題，後者是人教版小學一年級教材的練習題。
對於孩子來說，顯然是超綱的題目
對於家長來說，由於並不熟悉課本，面對這類比較隨意的題目，有可能就不知所云。這種情況，稍微熟悉下課本，就能輕鬆理解題意啦。
二：思維定勢，容易受干擾
成年人完全把數字看作是表示數量多少的含義，而對於剛剛學數學抽象數字的孩子，他們初學數學時，尚未形成抽象思維能力，很多孩子就算是會數數了，也仍然把數字看作是某種圖片或者和漢字一類，只是某個“字”而已。所以在看這個題目時，孩子反而更容易得出答案。
類似思維定勢比如下題:
不論是文字，還是車，其實都在誘導我們的潛意識，要正著看圖。但是數字偏偏需要倒過來看才能發現規律。
三：表意不清楚，出題人玩文字遊戲。
題目是這個樣子的。小兔子問：我在排隊，排在我前面有5個人，我後面的人比前面少2個人，隊裡總共有幾人？
突然發現這道題很簡單是不是？你想說答案是9對不對？這麼單純你就錯了。很遺憾答案是8，因為出題人的考點是：“我”是隻兔子，不是人。看完答案，估計小兔子也會笑了。
類似的題目比如：
一列載客火車上，19人在第一個站下車，17人上車，現在火車上有63人。究竟火車上，開始時有多少人呢？
多數人都認為答案是65，其實標準答案是46！
四：習題變成智力測試
圖形之間的規律太過於複雜，考察智力超常兒童還差不多，用來做學生的日常練習或者考試，那就不合理了。
正規的數學題目的設計，不僅僅是對知識點的考察，同時還需要兼備符合常識，邏輯通順，趣味性，難易程度等。
而這些網上流暢的“神題”，往往是過於突出某一方面而忽略其他，比如過於注重趣味性，而忽略題目的有效性，或者突出思維能力而忽略正常的認知，再加上一些印刷等細節問題、成年人和兒童的認知習慣差異等，造成了這樣的窘境。
面對這種不負責任的題目，不必浪費時間直接換下一個即可。
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