人生就像一個戲臺，你方唱罷我登場，在不同的劇目中，我們會接觸形形色色的人物，同時也在演繹迥然不同的角色。於學生而言，影響最為深遠者莫過於來自老師的言傳身教。教育工作者如恆河沙數，不可勝記，今天我們走進了城陽區實驗小學，探訪一位堅守在平凡崗位用行動書寫不凡篇章的老師。
江豔成老師是2004年調職到城陽區實驗小學的，迄今為止，她在這裡已走過14個春秋，也將人生中最美好的年華獻給了這裡的學生。江老師頭上沒有那些閃亮耀眼的稱號，用她自己的話來說：“我就是一個平凡的老師”，她的教學方法也沒有過多花哨的東西，都是以實用為出發點，從實踐中一點一滴積累而成。
江老師教五、六年級的數學課。數學是一門精密而且對錯分明的學科，要求學生具備耐心、細心和靈活機變的能力。從某種程度上講，數學是枯燥的。江老師是怎樣將這份枯燥轉化為興趣的呢？在課堂上，江老師會讓學生動手操作，通過對比實驗結果，孩子自己就得出了結論。這樣的教學方法，不僅能讓學生激發學習的興趣，還能讓學生上課時全神貫注，提高課堂教學的質量和效率。
“授人以魚，不如授之以漁。”小學不僅是學習基礎的奠基階段，更是養成良好學習習慣的黃金時間。只有養成良好的學習習慣，孩子在更高階段的學習中才能夠事半功倍。江老師在這方面做了很多努力。為了避免學生上課不認真聽講，江老師從來不會在課下幫學生補習，而是從學生們交上的作業中找到學習的薄弱點，讓其多加鞏固；孩子做錯了題，江老師會通過了解孩子的思路，給孩子些許啟示，讓孩子自己得出答案，培養孩子自己解決問題的信心；對於進步比較慢的學生，江老師並沒有一味苛責，而是採取鼓勵的態度，讓學生從最簡單處做起，逐步鍛鍊孩子的思維能力......這樣的例子不勝枚舉，這些只是冰山一角。
“你一定要教好每一個孩子！”這是江老師剛執教時，她母親對她的殷殷期望，也是江老師從事教育事業這麼多年來時刻銘記的金科玉律。江老師不光是個數學老師，同時也是一個班主任。作為一個班主任，最重要的就是對每個孩子負責，江老師很好的踐行了這一點。
2006年，江老師任三年級的班主任。新學期伊始，她正準備去上課，剛走到教室門口，就被一個男孩的父母激動地攔下，這個小男孩兒有些特殊，他天生疾病，不良於行，無法自理。孩子父親將情況告訴江老師的時候已淚如泉湧，江老師看著那哭得淚流滿面的家長，當即就說：“不要緊，有什麼事情只要我能做到的，我肯定幫你們！”她是這樣說的，也是這樣做的。
在這四年裡，江老師每天都要揹著男孩兒，一路護送他上下學；下課的時候要抱著他上廁所；課間操的時候，陪著他在教室裡活動。一次，江老師抱著男孩兒活動時，邊上的同學突然發現老師的姿勢不對勁，忙出聲詢問。江老師楞了一下，等她回過神來，疼痛瞬間席捲了神經，她趕緊讓這個同學幫忙扶了一把，男孩兒沒有傷到，而江老師卻閃了腰。考慮到男孩兒的特殊情況，江老師多次請求學校的領導將孩子的班級調換到一樓。江老師不僅在生活上幫助他，更是在心理上關注和開導他。一天，家人找到江老師，告訴她男孩兒不願意上初中。江老師一聽急壞了，利用課間的時間，她找男孩兒單獨談了談，她告訴男孩兒：“孩子，你不能只侷限在小學，應該走出去看看更加廣闊的天空，老師相信你是個堅強勇敢的孩子”。
日復一日，年復一年，在江老師如父如母的呵護中，男孩兒茁壯成長著。到了畢業的那一天，這個男孩兒哭了，家長哭了，江老師，也哭了。“我覺得我是收穫最大的，因為我得到了家長和孩子的肯定！”
2017年夏天，江老師悄悄隱藏了一個秘密。暑假期間，校長想安排江老師出去學習，江老師回絕了，當校長詢問原因時，江老師說：“我得去動手術。”
手術結束之後，江老師在家裡休養了一個多月，身體還未復原，就再次撲到了教育的第一線，投入到新學期的工作中。往事初次提及，星星點點的淚光閃爍在江老師的眼裡，“害怕嗎？””害怕”“後悔嗎？”“不後悔！”這是一個平凡教師對自己崗位的堅守，對自己陣地的堅守，對自己信仰的堅守！
“一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。”江豔成老師雖然沒有功成名就，做出的犧牲也鮮為人知，但有誰能說，這樣可親可敬的老師不是英雄？有誰敢說，這樣兢兢業業的老師不是偉人？江豔成，用平常心做平常事，不平常的是這一份無悔的堅持。不求聞達於世，但求無愧於心！
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