九鬥學生心理
這是一個比較常見的三年級現象。
1、一二年級的成績不能反應真正的問題。
一二年級知識點少，考核的靈活性不大。
比如數學，主要集中在計算，簡單的列式，題型也不多，老師基本上都會講到。只要反覆練習，基本都能掌握。
而語文方面，主要要求字詞，拼音，簡單的造句，閱讀和寫作要求也不高。
基本上，對於孩子獨立思考的考核很少，看不出真正的差距。
三年級考察內容的深度和廣度都開始升級
數學需要比較有層次的分析問題，同時計算的要求也在增強，有些平時不怎麼按照規範運算的孩子，就會出現計算經常出錯的情況。
另外，一些數學問題，開始需要大腦有不錯的思考能力，比如面積問題，如何變化？這需要對圖形的動態變化有一個比較清晰的體驗。
語文方面，如果沒有足量的閱讀作為基礎，那麼會出現寫作詞窮的情況，閱讀題的問題，也會不知道如何下手。
重複訓練過多，開始厭學
很多孩子不是內心想學習的，又無法從學習中得到成就感，沒有得到認可。在三年級遇到困難的時候，會出現情緒上的波動，選擇逃避的可能性很大。
這個時候需要家長注意孩子的情緒反應，不要一味地強調分數。很多孩子最後會因為學習成績變差，而感到自己一無是處，最後選擇被自己的內心封閉起來，對學習完全失去熱情。
關鍵在於接納孩子，同時讓孩子看到希望
很多孩子，對學習毫無自信可言。在學校老師看不起，在家裡父母不滿意。慢慢地，孩子會發現不管自己怎麼做都達不到大人的期望，就會在內心深處否定自己。
一個沒有自信的孩子大腦是處於緊縮狀態的，他會不敢想，沒有主動性，接受能力會非常的差。
所以，一旦遇到原來成績不錯的孩子，出現成績上大幅下滑，最開始考慮的是孩子的內心出現了需要大人關注的東西。
問問孩子，學習上有什麼需要大人協助的？對老師的感受如何，對學科的感受如何？為什麼？
這個時候把成績先放一邊，從知識積累開始著手，讓孩子每天積累幾個沒有掌握的知識點，及時的鼓勵孩子，事情就會慢慢得到轉變。
翼翔老師的兒童教育
兩孩爸媽來回答這個問題。我們的一個孩子馬上小學畢業，另一個孩子馬上初中畢業，對這個問題，還算是有些瞭解的。
1、一二年級的成績好，不算是真的好
大家都知道，一二年級每次考試，半數以上都是100分，純粹以分數衡量，可能百分之八十的孩子，在小學一二年級都能說成績非常好。
其實這是一種假象，小學一二年級的學習內容非常簡單，考試內容也很簡單，考的都是生字、拼音、計算等非常基礎的東西，對絕大部分孩子來說都沒有難度，這時考不到90分以上，已經可以說是成績不夠好，但是考到95分以上，也不能算是好，因為大部分孩子都能考到。
2、三年級是小學成績的第一個分水嶺
小學六年，孩子的成績可以分為三個階段：第一階段是一二年級，大部分孩子都很好，第二個階段是三四年級，一部分孩子穩定保持，一部分孩子成績下滑，另一部分孩子成績下滑嚴重，第三個階段是五六年級，成績繼續兩極分化，開始出現典型的尖子生和成績很差的學生。
三年級，就是第一個分水嶺，可能一二年級成績很棒的孩子，有三分之一甚至二分之一，會出現成績下滑的現象，成為所謂的“中等生”。所以，遇到三年級孩子成績突然下滑，爸爸媽媽也不用特別奇怪，因為這是個很普遍的現象。
3、“三年級現象“的本質——孩子的學習能力差異
那麼，為什麼三年級現象很普遍呢？因為到了三年級，學習內容會增加，學習難度也會增加，考試題也會有更多變化，不再是“閉著眼睛都能答”了，這時候，孩子學習能力的差異就會顯現出來，學習能力強的孩子，會繼續保持好成績，學習能力不足的，成績就會明顯地下滑。
所以，三年級現象的本質，是孩子的學習能力差異。不是孩子的學習成績變差了，而是他之前就存在的學習能力問題，現在顯現出來了。
4、父母該如何幫助孩子？
1、幫孩子提升學習能力
這時候，父母要做的，不是急於幫孩子提高考試成績，而是幫他從根本上提升學習能力。
心理理學者將學習能力概括為，“個體所具有的能夠引起行為或思維方面比較持久變化的內在素質”。
一個人的學習能力，包括很多方面，比如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力、理解力、語言表達、操作能力、運算能力、聽覺知覺能力、視覺知覺能力、學習成就感、自信心、獨立性、靈活度、反思能力等等。同時，還包括學習的方法與技巧，學習方法和技巧可以幫助一個人有效甚至高效學習。
學習能力是一種綜合素質，需要爸爸媽媽幫助孩子，在日常生活中逐漸培養。孩子真正培養出學習能力，學習成績才會越來越好。
2、不要急於送孩子去補習班
有的爸爸媽媽，是一見孩子學習成績不好，馬上想到補習，對三年級的孩子來說，補習確實會有立竿見影的效果，但是這種效果，恰恰會掩蓋掉真正的問題——孩子學習能力不足，而且如果孩子的學習能力沒有提升起來，到五六年級，學習成績會繼續下滑，到初中，甚至可能會成為學習成績很差的孩子。
3、慢慢來，不要給孩子施壓
學習成績下滑，孩子自己也會很有壓力，這時，爸爸媽媽不要再批評孩子、給孩子更大的壓力，要告訴孩子“彆著急，慢慢來”，然後幫孩子做提升學習能力的努力，學習能力提升起來了，成績自然不是問題。
真心爸媽
三年級效應在所有的學校和班級都會出現，教學過程中很多孩子在一二年級學習成績都是雙百，但是從三年級開始成績嚴重下滑，家長百思不得其解，家長和孩子很困惑和痛苦，出現所謂的三年級效應的根本原因是什麼呢？
第一：孩子在一二年級並沒有養成好的學習習慣
一二年級的考試的知識點都很簡單，而且很多學校都是樂考，家長不太關心孩子對基本功的掌握程度，就會導致很多家長對自己孩子是否已經掌握了基礎知識、是否已經養成良好的學習習慣根本不重視，而小學一二年級的很多考試都是簡單的知識點，這些知識點只要家長能夠在平時的學習中督促到位，孩子基本就不會有什麼問題。雙百都是很容易的事情。
到了三年級，學習的知識點開始變多、學習的難度開始加大，靠單純的死記硬背不太管用（死記硬背依然很重要），如果家長沒有注意到這一點，沒有從小開始幫孩子養成好的學習習慣，那麼很容易掉隊。
第二：孩子為什麼會出現這樣的現象？
在三年級，很多孩子的語文考試從二年級的100分，到三年級的70多分。這是多麼嚴重的心理落差，導致出現這種問題的原因是什麼呢？
1.一二年級的時候，大部分的老師只會強調生字、組詞、生字組詞，家長和孩子的重點也都在生字和組詞上。
2.忽視了孩子的閱讀理解能力的培養，以孩子課本的每篇課文為例，每一篇課文都適合家長和孩子在家一起精讀，老師在學校肯定也有講解，但是老師會強調生字組詞的重要性，孩子也會跟著老師的節奏把生字詞當成唯一的重點，家長除了要幫助孩子強化生字詞之外，還要幫孩子通過課文去建立閱讀理解能力。文章的邏輯結構、文章的中心思想、文章中的故事線、情感線，這些都是重點的重點。很多家長說我不會，我不懂，有一條捷徑就是你把孩子課本的教師用書買回來，根據教師參考用書的教法，在家和孩子展開閱讀理解的練習。
3.孩子的寫作，從一二年級的看圖作文開始，如果孩子的閱讀量跟不上，孩子的寫作基本功就會差一些，而且會陷入到死循環中去。孩子成績差、家長幫孩子找老師補課、沒時間閱讀，這個惡性的死循環會讓孩子成績得不到根本性的提高。
第三：學習效率的問題不容忽視
孩子學習效率沒法提高，寫作業拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，導致孩子學習效率很低。隨著學習難度的加大，孩子需要付出更多的時間在基礎的學習上，而磨磨蹭蹭的習慣改不了，導致在相同的時間內，別人完成語數外三門的作業，你的孩子還沒有完成其中一項。
差距就是這樣拉開的。
第四：家長重視的點
1.強化孩子的學習習慣，學習效率，學習態度，嚴抓孩子的課堂學習效率（各種方法都用上）
2.重視孩子的閱讀，一定要重視閱讀。
3.除了老師佈置的作業之外，家長還應該購買一些相配套的練習冊內容，根據孩子的弱項強化訓練。
4.找到合適的老師幫孩子矯正學習習慣和態度，補充知識點，但是絕對不是把孩子送給老師就完全撒手（這根本不會有效果）。
九鬥學生心理
我家孩子今年上五年級，他上三年級的時候我也很擔心。早就聽說過一二年級孩子成績能拿滿分不算什麼，三年級是個坎兒。所以我就比較關注他的學習情況，不過還好我家孩子三年級平穩過渡，沒出現太大的波動。
通過帶自己家孩子和輔導班的孩子的經歷，我覺得避免所謂的“三年級效應”是有原因和方法的。
首先說科目增多。
孩子由原來的語文、數學兩科，到三年級增加到語文，數學，英語，科學四科。孩子會一時適應不了很正常，這時候家長千萬不要亂髮脾氣，如果孩子出現了下滑現象，一定要具體分析是哪科薄弱，對症下藥。
方法：如果是語文成績下滑，那一定是閱讀量不夠，或是孩子根本就不愛讀書，理解能力跟不上。一定要培養孩子的閱讀習慣，書讀的多了，自然而然的理解力就上來了。
如果是數學成績下滑，那就需要多做題，多找一些練習冊，找到自己平時易錯的類型題，多進行針對性練習，能做到舉一反三，鞏固知識點。
如果是英語成績下滑，就需要多聽英語磁帶，磨耳朵，可能是孩子剛接觸英語，沒有學習興趣，家長一定要幫助孩子建立自信心，培養孩子積極的心態，聽，說，讀，寫逐漸掌握！
其次沒有養成良好的學習習慣。
有的孩子寫作業習慣不好，喜歡邊寫邊玩，有的東張西望，注意力不集中，這些小毛病剛開始不糾正，慢慢就形成習慣，想改也會很不容易。
方法：想讓孩子養成好習慣用加法，改掉壞習慣要用減法。就是說要在好的方面多鼓勵孩子，強化優勢。忽略壞習慣，慢慢淡化。
最後學習效率低下。
孩子寫作業磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，學習效率低下。隨著學習難度的增加，孩子的問題就會加重，別人寫完語數外三門的時間裡他只能做完一門，如此形成惡性循環。
方法：可以採用限時的方法，大概看一下孩子的作業量，規定在比如半個小時內必須完成，做的好有獎勵，循序漸進慢慢改變。在這個過程中家長一定要有耐心才能實現。
如果您家有孩子正處在這個轉換的關鍵時期，希望您能夠多重視孩子的學習情況。如果孩子出現了下滑的現象，也希望能幫到您。
澆灌心靈的花園
一二年級成績好，三年級成績下降了，這是一個很普遍的現象。
為什麼一二年級學生考分普遍高呢？
在我們農村學校，一二年級語數期末考試雙百分的都要佔到多半。
主要原因還是一二年級內容相對簡單，語文考試主要以字詞句為主，閱讀理解淺顯易懂，寫話基本上就是回答幾個問題，加之這些題平時反覆訓練，學生基本上都懂套路了。再說數學一二年級主要是兩位數的加減法運算，乘除法剛剛接觸並且數比較小，應用題也是以一步為主，最多兩步，不需要太多的思維跳躍。
其次，一二年級考試都是老師讀一題，學生做一題，這樣做有助於學生理解題意。到了三年級考試學生自己讀題做題，可能受審題習慣，做作業認真程度的影響，也會對成績有影響。
第三，從年段上講一二年級屬於低年級，教材的編排體系就照顧到學生剛剛入學不久，年齡較小，學的內容有意識的降低難度，這也是學生普遍分數高的原因。
為啥三年級成績就開始下降了？
三年級進入中段，年齡長了兩歲，人更加懂事了，所以教材開始加大難度，所以有部分學生由於學習方法不對，習慣不好的原因開始跟不上步伐也屬於正常。特別是考試的題難度加深，開始寫作文，沒有了二年級寫話的那些引導性問題，部分學生由於表達能力不足，根本不知道從何下手寫起，那語文考試成績一落千丈就是自然的事。再說數學加減乘除混合運算開始成為主要內容，應用題也有三步四步的了，每增加一步就是對思維能力提出更高的要求。智力一般又不努力的學生成績也會下降。
怎麼防止三年級現象發生？
關鍵是從一年級開始就要注重良好學習習慣的養成教育，如上課前準備好本節課用品，姿勢坐正，書寫工整，集中精力聽課，靜心做作業，不懂就問，千萬不要抄襲作業等等。這些好習慣才是影響學生成績的關鍵，試想如果難度增加了，又不努力認真，怎麼可能成績不下降。家長在一二年級認為孩子成績還可以，不用嚴格要求孩子，等長大些再嚴格要求也不遲，那就大錯特錯，不好習慣已經養成，再改起是一朝一夕能夠改變的。
（圖片來至網絡）
躬耕鄉野
這個我覺得可能是你在孩子一二年級時沒有培養他的學習習慣，也許你是天天追著他學習，也許你是天天陪著他學習，所以導致他沒有自己去學習的習慣！還有就是三年級增加了一門英語，課程多了，孩子稍微懶撒點兒就學習跟不上。
最後還有一個是不是你給孩子報的學習班太多，孩子厭學了?我兒子同學就是由於家長老給他報班，厭學了。也許說的不對。
柔兒不弱
期中剛考完試，不少三年級孩子的家長都是焦頭爛額吧？孩子成績一塌糊塗，一二年級很優秀，到三年級到底是怎麼了？
三年級現象在任何的班級都存在，原因主要有:
第一:孩子在一二年級沒有養成良好的學習習慣。
大家都知道，一二年級知識點簡單，孩子很容易就能考雙百，所以，家長覺得孩子成績優異，根本不重視學習習慣的培養。到了三年級，知識點超多，如果不積極幫助孩子們很容易掉隊的。
第二:學習效率問題不能忽視
孩子學習沒效率，作業拖拖拉拉磨磨蹭蹭，導致孩子學習效率很低，到了三年級學習難度加大語數英三科，自然是吃力。
那麼，家長應該怎麼做呢？
第一:強化孩子的學習習慣，學習效率，老師一定要強抓孩子的課堂學習效率。
第二:重視孩子的閱讀，閱讀是學好語數英的基礎
第三:家長應該根據孩子的弱項，買一些資料，強化訓練。
第四:找一個合適的老師，幫助孩子補充知識點矯正習慣和態度。
關於孩子三年級成績下滑，家長一定要注意，及時提上去，不然，到了四五六年級，想提都提不了！
小學語文課堂
現在的孩子普遍思想比以前的孩子成熟的早，這也是造成這種現象的原因，現在三年級的學生，是最愛玩的時候，而且上了三年級，課也加上了難度，所以小學階段會出現三年級現象，但是不用太過擔心，只要加強引導，還是沒什麼問題的，現在孩子最容易走錯路的年紀是初中，所以現在不用太過擔憂。
悲傷說給自己聽
我是一名老師，也是一名三年級男孩的父親，希望我的回答能夠給您有所幫助。
首先，您有沒有感覺三年級的孩子變得“不聽話”了呢？教育學中有個“三年級現象”，這並不是信口雌黃，三年級的孩子主見越來越多，變得犟嘴了、貪玩了？其實這是一個普遍現象，三年級時走向成長的一個過渡期，作為家長應該提前做好心理準備，多學習，沉著靈活應對。
其次，三年級的內容，無論從廣度還是深度上，都是一二年級沒法比的。比如語文，字詞、古詩明顯增多，考試加入了閱讀題和作文題，考查的難度增大，再想考100分已經非常困難；數學也是如此，考試的點增多，量在增大，解決問題的題目分值較高，再加上英語、品生等學習，孩子成績下滑，是一個普遍現象，所以很多學習的評價標準也在下降。
最後，如果孩子成績是一落千丈，這就是不正常的了。作為家長，應該重新審視孩子的學習習慣是否良好？上課聽講的情況如何？學習態度有什麼變化等等，這個時候家長要多陪伴，多觀察，出現問題多和老師溝通，不要等到期末考試，因為這個時候一個學期已經結束，很多問題可能已經形成，再去改就變得困難了。
希望我的建議能夠幫助您，祝您的孩子學習進步！
贏在高三
小學一、三、五都是轉則點。現在的小孩都要從幼兒園轉入，一年級的基礎很重要，可輕鬆地過渡到二年級。如果小孩三年級的成級下降，那麼在二年級也不很穩定。因為三年級的課程基本轉入思維模式。我原來是帶五年級語文畢業班，這也是事實，但現在不一樣。知道寫作從三年級開始就要進入簡單的記敘寫作練習，有些學生對寫作有些牴觸情緒，不願去動腦筋，也不願看書，所以成級就會下滑。家長的管理很重要，要及時發現小孩的動向，和校老師勾通，找出小孩的癥結所在。
現在的教學模式都提倡一套老師跟班到底，因為換一個老師，小孩可能適應不了教學方法，這也是原因之一。
小孩進入三年級，很可能性格變化，貪玩。
要解決這個問題，老師也可與家長勾通，要家長督促孩子完成作業，檢查孩子每天的作業情況，及時糾正。
以上是我個人觀點，如有不到請諒解！
