耘荷草堂

首先老師不會無緣無故就罰學生站到教室外，應該是孩子調皮了，或者是沒有遵守課堂紀律，壞了規矩，或是作業沒有完成，等等諸原因，不一而足。

如果該學生實在太過份了，干擾到了別的學生，或是挑戰了老師的威嚴，影響了自己的學習狀態，個人覺得罰學生站到教室外是情有可原的。先要看前因。接下來再說後果。說這種行為違法，有點小題大作了。

古時老師有戒尺，在今天文明教育的大環境之下，戒尺雖然沒有了，但老師的威嚴一定要在，這樣才能讓學生信服。老師罰學生的站，無論是出於無奈，還是帶有情緒，我以為這都比那些眼睜睜地看著孩子擾亂課堂紀律，或者破壞校園規則卻不聞不問的要強。這從一個側面體現了老師對待教學工作的認真態度。

適當的體罰，讓學生知道校園規則和界限，其實是可以的。這麼說，並不是支持老師罰學生站在教室外。畢竟這樣的體罰，對每一個學生會造成不同程度的傷害，老師應在管理好自己情緒的情況下，試學生狀態而行事。凡事都要有個度，過猶不及，老師罰站學生是這樣，家長在面臨自家孩子被老師罰站了，也要辯證地去看。

再怎麼說，違法是不至於的。

天天陪伴

之前在看到了這樣一句話，現在的學生是家長不想管，老師不敢管。學生到學校就是接受教育，學習知識和技能，如果沒有約束和管教，這還談得上教育嗎？

學生違反課堂紀律，被教師罰站在教室外，很多人說是違法的，感覺未免有些小題大做了。那麼如果不這樣做？誰能找到一個比較合理的方式，很多人說，對違紀的學生需要有耐心，要說服教育，不能懲罰，但這樣真的就能管用嗎？

如果一個學生家長不去教育，老師也不敢教育，那麼最後的教育就必須要交給社會了？社會教育是什麼？我們都知道。社會教育的後果遠遠要比家庭教育和老師教育的後果要嚴重。

教師可以罰學生站到教室外嗎？是否違法？

現在當一個老師的壓力可真大，如果遇到課堂違規的情況，到底該怎麼辦？

如果不管，當一切都沒有發生，只顧講自己的課程，完成自己的教學任務，那麼課堂紀律怎麼辦？上課的質量如何得到保證。學生都是在互相見樣學樣，如果一個人的違紀行為沒有被得到制止和責令改正，那麼必然有更多的人會加入這違規的隊伍，最後課堂紀律必然會亂成一團，這對想要學習的學生來說是不公平的？

如果孩子回家跟家長說，在學校上課紀律很亂，老師置之不理，那家長又會怎麼去想？估計大部都會去指責老師不負責任，不配做老師，老師還是面臨著指責。

在這種情況下，管與不管都是老師的錯誤了，可真不知道老師應該怎麼去做。

作為老師，是肯定想把學生給教好的，也不願意因為學生違紀導致課堂混亂，學生的課程落下。我見到過一些老師，因為學生違紀被處罰了，課程落下了，還專門在下課後留下來給學生去輔導。

數學胡哥

首先，學生首先是家長的孩子，其次他才是老師的學生。

家長是孩子成長的第一責任人，法定監護人。孩子能否健康成長，能否成人，更大、更多的責任在家長。你的孩子，你不管，誰管？你要讓他爛下去，誰也攔不住。

孩子在學校，教師僅僅是管理者，更進一步說，老師也是教育者。教師不同於企業的管理者，企業管理的是成年人，一切按規矩辦就行。該開除就開除，該處罰就處罰。

教師對違規、違紀學生，要管理，要批評教育。但老師們請記住，你們不是你學生成長過程的法定監護人，你僅僅是管理教育者而已。如果在世界上，管理教育是萬能的，那就不需要法律與政府的懲處啦。在世界上教育恰恰是最無力的，那你怎麼辦？

你的責任、你的義務是管理、教育學生，但你不是法定監護人。你必須將學生的表現(成績，紀律)，通過學生自己的陳述材料，你拍的照片、你的錄音材料，如實的向孩子的監護人做彙報，並附上學校相關紀律條款，請示孩子的監護人，讓他提出意見。你不必發怒，不必動火，因為發怒、動火不能解決問題，只能使問題更麻煩，何必呢。你又沒有錯，何必為別人的錯而大動肝火，愛惜自己的身體。

如果孩子的監護人沒有回應，可能他工作繁忙、他應酬太多。一而再、再而三吧。堅持、不放棄。如果始終不回應，我已經盡力啦。盡人事而聽天命。

學生是成長期的人，犯錯很正常，不犯錯才不正常。允許學生在錯誤、在曲折中修正錯誤。記住我們沒有任何權利將學生改造成我們喜歡的樣子。我們不是斧頭、我們不是鋸子鐮刀，我們也不是雕刻刀。我們能做的僅僅是調動一切資源，用一切手段引導學生成長，引導他成為優秀的、普通的他自己。不死改造他成為你希望的樣子。

以此為初心，教育就是一種享受。老師就是一種成功。

兩枝花

罰站不違法，但需要老師懂得如何去引導孩子。用錯了是變相體罰，用對了是給孩子思考的時間。

很巧，前幾天剛跟幾位老師討論過這個問題，講解了具體的方法。

為什麼要讓孩子罰站？

• 因為孩子不遵守紀律，說話，亂動，影響其他同學聽講。
  

• 因為孩子怎麼說都不聽，好說說盡，刀槍不入。
  

• 因為當時老師很生氣，覺得孩子應該受到懲罰。
  

這些，就是老師為什麼讓孩子罰站的原因。

對於很多的老師，這是無奈之舉。

上課的時候，面對幾十個孩子的課堂，沒有空閒的時間去處理個別孩子的問題。

面對不斷挑釁的“皮”孩子，老師也感覺到很無助，只好先請他安靜的待著。

老師如果不處理，會給其他孩子造成錯誤的示範，班級更難以管理了。

罰站之後該做些什麼？

罰站之後不能簡單的問“知道錯了嗎？”

“知道了，我錯了。”在大部分時間成為破壞紀律之後的句號，說過了這事就過去了。

應該在自己空下來的時間，或者請其他老師幫忙，跟罰站的同學好好的談一談。讓孩子明白自己行為造成的後果，不需要孩子道歉，讓他明白自己是如何影響了自己的學習，影響了同學們的課堂，影響了老師的教學。

而老師是為了減少這些影響，讓他安靜的想一想。

讓孩子感受到老師的關愛，而不是老師的厭惡。

有很多時候，我們明明是因為關心，卻給對方嫌棄的感受而造成心靈的傷害。

老爸的修行

關於這件事情的看法，我認為應該辯證去看待：從老師的角度這是管理學生的一種方式，只要在合理的範圍之內，是沒有問題的，說明教師還是很在乎這個孩子，希望他能變的更好；從學生和家長的角度，教師有任何問題都應該以耐心教導孩子，可以向家長和上級領導彙報，讓孩子站到教室外面，會挫傷孩子自尊心，影響孩子的學習積極性，是一種變相體罰。

隨著社會的發展，很多的家庭都是獨生子女，父母也格外的重視孩子，悉心呵護，“棍棒底下出孝子”的觀念也已經漸漸被拋棄，但是有的家長對孩子的關愛，超出了正常的範圍，可以說是對孩子的溺愛，讓孩子滋生了很多不良的行為習慣。

教師的本職工作是教書育人，不僅僅傳授知識，同時還要培養個體良好的品行和習慣，教師出現此類行為，雖然不值得提倡，但是作為家長，我們應該理解老師，加強和老師的溝通，老師願意管理孩子，或許我們的孩子出現了一些不好的行為，比如辱罵老師、干擾課堂秩序等，弄清楚事件的原因，及時的糾正孩子的行為，如果真的是老師故意針對孩子，再去追究責任也不遲。

師者，傳道授業解惑矣，不惡意揣測教師，不惡意教育孩子，是我們每個人的原則。

決勝網

法治社會，人們法律意識增強，每一件事都問問違不違法，這是好事。但關係到孩子的教育，有些細節的問題拿出來討論那就不是好事了！

現階段，禁止老師體罰或變相體罰學生。的確，將學生罰站有變相體罰之嫌，趕出教室罰站還有侵犯受教育權之嫌，看起來很有點罪大。但是隻是有違法之嫌，沒有任何人規定老師不能讓學生罰站。應該來說這是灰色地帶，看似不合規卻又合理，即便罰站被曝光也不會承擔什麼後果，了不起被制止罷了。

1991年某法頒佈後，對保護當時學生的權益，尤其是受教育權，防止學生輟學，起到了很好的作用。但是，時代發展到今天，它又似乎成了阻礙學校發展的桎梏，學生違紀，不能懲戒，只能好說；學生打老師，老師不能還手，被動挨打；學生凌霸同學，往往因為未成年，不需要承擔嚴重後果。從某種意義上說，保護的是違紀現象，為違法違紀撐腰。這叫“過度保護”！

網上對於老師做法的過多質疑，讓老師更是無所適從，不知道用什麼方式方法來教育學生。當憑“三寸不亂之舌”不起作用的時候，老師還有哪些教育的好方法？歡迎大家踴躍發言！

文軒閣

在教育當中，老師能提醒的，他不會批評學生；能批評的，他不會處罰學生。讓老師處罰，本身就說明，這學生的行為，已經上升到了較為嚴重的地步！至於提到的罰站，而且在教室外罰站，大約可能也就是孩子的行為已經嚴重影響了課堂！要知道，擾亂學校的正常教學秩序，社會人員是要受到相應法律的制裁的（忘了是不是《治安管理處罰法》還是其它了），如果這個孩子真的擾亂了教學，接受處罰也是理所應當的，下面就看怎樣處理了！如果非要從法律角度來分析，老師的行為的確涉嫌體罰和變相體罰的問題，但是，如果說是侵犯學生的收教育權，這倒看怎麼說了，一個人的權利實現是不能以損害別人的權利為基礎的！如果這個學生真的嚴重影響課堂，那他繼續留在教室，那不就是侵犯了其他學生的受教育權嗎？

這個時候，如果是我，我會管制住這學生，然後讓班長或其他同學到辦公室找沒課的老師來幫忙，如果沒有，就找學校行政後勤的老師，甚至主任校長，要知道，保證教學工作的順利進行，本身也是他們的責任！如果孩子的行為真的嚴重影響教學秩序，又或者屢教不改的話，學校自然就會約談該學生的家長，並根據實際對還學生做出處理，如休學等，最主要的是這樣是合法的，是安全的，也是有效的。

說了這麼多，我再囉嗦兩句，當老師處罰學生的時候，不要一開始就想老師是否違法，就指責老師的方式不當，就心疼孩子是否會有心理陰影什麼的，而是要全面瞭解事情的始末，多方聽取，多點了解和理解，在教育中，挫折教育和處罰本身也是教育行為之一。如果什麼都在法律來恆定的話，家長在家處罰（打）小孩，那也是違法的，按照西方的做法，是要剝奪家長的監護權的，這樣，又有多少中國家庭接受得了呢？家長有對孩子的管教權利，同樣的，老師也有對孩子的管教權利，這都是合法的，至於方式，只要老師不是故意針對而且無緣故，只要孩子沒有受到實質上的損害，有一個願意嚴格要求孩子的老師，這是一件值得慶幸和驕傲的事！養不教，父之過。教不嚴，師之惰！慈母多敗兒，嚴師出高徒！這才是符合中國人的教育觀！如果老師都不敢管控了，那教育會成怎樣了？這是值得每一個人深思的！

omo188

從法律上來說，答案是：違法！

關於學生罰站的問題，一直是教師們心中的疤。

什麼是體罰？

我的理解是，不能通過一切形式對學生造成肉體或精神上的痛苦。罰站造成的是肉體上的痛苦，所以是體罰的一種形式。

從法律上：

《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條：學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《中華人民共和國教師法》第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（二）體罰學生，經教育不改的；

《義務教育法》第二十九條：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

從教育心理上：

不管通過什麼形式的懲罰，都將對學生的心理造成影響。

一、在大庭廣眾之下對學生實施體罰，用一句網絡語來說：對學生的心理造成的是暴擊。

二、在私底下對學生進行懲罰，相比於上一條造成的傷害來說就小得太多了，但不管在什麼樣的環境下，實施體罰都是違法的行為。儘管不會造成太大的肉體或精神創傷，但學生畢竟還小，是一個很脆弱的群體，作為老師，我們要充分考慮他們的身體、心理承受能力，所以請各位老師注意了。

從家長角度：

我是在小縣城從教，相比於大城市來說，可能家長的態度不太一樣，我就以我們這裡的家長為例說明吧。我們這裡的學生大多是農村孩子，每每與家長通話，見面聊天等，家長都會表達出一種訴求：

從教師的角度：

每當聽到家長如上所說，作為老師，我們的心理其實是十分糾結的。從法律上、從教育心理上、從教師角度、從為人父母角度，各個角度都不能對學生進行體罰的。我們只能盡最大努力讓學生明白道理，通過說教的形式，讓學生成長。儘管我懲戒學生的形式是讓其背一篇文章，既能學知識，又起到了懲戒的作用，但細想之下這樣也還是對其有一定的影響。就我個人來說，其實我是希望從法律層面賦予學校、教師一定的懲戒權，當然並不是要懲罰學生，只是很多時候學生能懂你說的，但由於年齡、心智等原因，並不會將你所說付諸行動，而是當聽故事，過段時間就忘了。

說了這麼多，其實每一個老師對學生都像對自己的弟弟妹妹、甚至是自己的子女一樣愛護、關心，

如果同行、家長、學生朋友們有什麼異議或想法，歡迎留言討論。我是學計算機的李老師，謝謝閱讀！

IT李老師

從某種意義上來說，教師罰學生站到教室外，應該屬於體罰或者變相體罰，這種行為違反了《教師法》，但它並不屬於“違法”的範疇。如果你的孩子被罰站到教師外，你想在這裡找到什麼依據，而你因此要去告老師，應該說你的孩子這一輩子就毀了，被你給毀了！

孩子罰站了你就想著去告老師，那你就別把孩子送進學校，應該你自己帶在身邊教他。再說了，父母也沒有打孩子、罵孩子、體罰、恐嚇孩子的權利，你做了，你就是真正的在違法，你怎麼不去告你自己呀，怎麼不把你自己送進拘留所反省反省呢？

應當說，很多孩子在學校裡難教育，犯各種各樣的錯誤，跟家長的嬌慣、縱容、包庇、助威有直接的關係，沒有家長撐腰、沒有家長在中間使橫勁，這些孩子也是和其他孩子一樣，能學好、聽話、遵守記錄，而且還有的會起到良好的帶頭作用，會很優秀。孩子問題就是家長的問題，有一個問題孩子，十有八九是因為有一個問題家長。

學校不是你家，老師不是你的僕人，你的孩子不是小公子、小公主，想什麼都要順著你、由著孩子的性子來，那是絕對不可能的。因為還有其他孩子，老師是公平公正的，不能因為你孩子，而耽誤、影響了其他孩子。你孩子在你那兒是個寶，別人的孩子在別人的家長那裡也是寶，但所有的孩子在老師這裡都是寶，都一樣，沒有好壞美醜之分。好了就表揚獎勵，壞了就批評懲罰，對誰都是一樣。如果你的孩子金貴得很，那你不如另擇名校，這裡廟小，裝不下你們這神仙，你又何必吹毛求疵，非得去找老師的不是呢？

你能有這個問題，說明你就不是一位合格的家長。

如果對老師的做法有意見，可以和老師開誠佈公地交流，老師一定會給你讓你信服的理由（只要你講理，而不是胡攪蠻纏，自以為是）。別一天到晚尋思些沒有用的，再說了，多大點事，還什麼違不違法的。你的孩子是老虎的屁股——摸不得？那你把他送到學校幹啥，禍害人嗎？

老師對於學生的教育，都像父母對得自己的孩子，你以為他們願意罰孩子站嗎？那不是被逼得沒有其他辦法了嗎？

孩子被罰站了，你問清楚原因了嗎？整個事情的始末你知道多少，以你現在的思想來看，你只是聽了你孩子或其他人的一面之詞，並沒有和老師做過任何的交流。孩子的教育需要家庭和學校的共同努力，你的行為完全是在和學校對著幹，你孩子能學好，那才怪呢！

老師會無緣無故的罰孩子站嗎？作為家長，不趁機找出孩子的問題，進行教育，而是想著要為孩子出氣，當孩子的靠山。你以為是為孩子好？你這是讓他去犯更多、更大的錯，直到你保護不了他的時候，也該是後悔的時候，到那時，一切都晚了。到那時就是你自食其果的時候！

“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”學校裡沒有制約孩子紀律，老師不讓孩子學規矩懂規矩，學校就不是學校，老師也不是老師了。作為孩子的父母，如果只是嬌他吃嬌他喝，而不教他對錯，不教他是非，不正確地做人、做事，那父母也就枉為父母了，因為不教他這些，就等於毀了孩子。你雖然養了他，但也親手毀了他！

醒醒吧，你現在對孩子的這種保護般的愛，其實是完完全全的害！！！

繼超視界

我個人認為，（1）罰站可以，但不要讓孩子站到教室外面。因為多數自控能力差容易違紀的孩子，學習成績都不太好，本就學習差，再老罰站教室外，豈不更差？坐在教室天天聽不懂課，做不成題，完不成作業，會有什麼結果？一個人一旦陷入惡性循環的怪圈跳不出來，換作是你，咋辦？（2）理論是死的，方法是活的。這幾年言論自由，什麼狗屁磚家都可以咬文嚼字的對一線教育指手畫腳，沒幹過超大班沒發言權，沒幹過慢班老師或班主任沒發言權，給你個100人的學渣班級，按所謂的磚家理論試試？半學期不到，你不給班級搞呼啦才怪。（3）個人見解，首先打心底裡要喜歡每一個學生，按管理學中的話“即便你並非喜歡每一個學生，也要讓每個學生感受到你的信任”，情感投資是最好的教育基礎，平時多家訪，搞好家校關係聯繫，同時也瞭解了每個學生的家庭環境（每個問題學生背後多存在問題家庭）有了這個基礎，只要不傷及學生自尊（初高中生），即便有時你體罰他，他也感恩，認為你是為他好。反之，平時不注重情感投資，特別是師生關係本就不融洽，學生有了錯，又揪著不放，很容易適得其反，甚至滋生悲劇。然後老師特別是班主任要勤閱讀，博學多才，出口成章，會增益不少在學生中的威信，教育學生不同於生產機器零件，學生最容易受外界干擾，最容易生變，時刻考驗著你的智力和耐力。還有，自己動氣的時候不要批評犯錯的學生，生氣時會降低個人智商，更會出現情感傳染，容易鬧僵，造成局勢失控。解決問題的是方法而不是脾氣，方法很重要。最後，我個人認為“一個跪著教書的老師，教不出腰板挺直的學生”，教師自尊自愛自強，身教勝於言傳，榜樣的力量最大。如果偶遇超大班規模的班級，要懂得捨得精髓，知捨得之意，取捨得之道。亡班班主任和亡國之君一樣臭。

關鍵字: 或是 學生 學校