對多數考生而言，影響詩歌鑑賞題得分有兩大障礙：一是讀不懂作品含義，二是讀不明白題目要求。下面以一首詩歌鑑賞為例對排除這兩大障礙的對策進行分析。
通過上面這道題，對排除詩歌鑑賞兩大障礙的對策做如下說明：
1.分三步讀懂作品。
第一步是找意象，第二布是分析意象特徵，第三部是根據意象特徵理解作品內涵。
需要注意的是，一篇作品中的意向通常由一般意象和特別意象構成，例如，上面這首宋詞裡面的“窗”、“雨”、“月”是一般意象，這些意象身上寄託的象徵含義比較固定，一般比較容易理解。而“水仙”、“燈”、“夢”、“酒”在這首宋詞裡面屬於特別意象，這類意象對理解本首詞的內涵和作者的思想感情非常重要。如果注意不到這些意向，則會影響對詩意的理解。
另外，如果對特別意象把握不夠準確的話，可以通過作品的“同一律”規律幫助我們對其含義進行推測。“同一律”就是一首詩詞裡面的情感主線是唯一的，情感投射到外在物象上，形成的作品中的意象，這些意象的特徵也是共同指向情感的。
2.確定一種意識讀懂題幹要求。
有一種直白的說法就是“作品裡有什麼，就會考什麼”，那麼，詩歌裡有什麼呢？有象、有意、有手法。“象”就是詩歌裡的形象，包括物和人兩類。“意”就是詩歌裡的情感，包括情、志、理三個方面。“手法”就是表現手法，包括各種修辭手法（比喻、擬人、誇張等）、表現意象特徵的手法（視覺、聽覺、嗅覺、遠近結合、動靜結合、對比、襯托、白描等）、處理情景關係的手法（借景抒情、情景交融、寓情於景、以景結情等）等。
因此，確定“有什麼就會考什麼”的意識可以在我們審不明白題幹要求的時候幫助我們最大程度的用自己的答案信息覆蓋可能出現的考察點，進而提高得分。例如，上面題例中的第17題，其實就是考察怎麼樣表現意象的，就是表現意象特徵的手法。如果這道題在分析到表現意象的不同手法的同時，也答出了兩首作品表達的作者不同的情感，也是可以的。
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