隽毅妈妈

一年级的孩子在做题时粗心马虎主要表现在以下的几个方面，有的孩子可能有其中一种和两种，有的孩子可能是“五毒俱全”。

1.读题不认真，读题的速度特别快，把题目中的主要条件和多余条件弄混淆。如果孩子所有错题都是因为读题太快导致家长就一定要帮助孩子，让他们慢下来。

2.在读题的过程当中，把一些数字看错，把一些汉字认错。这是很多孩子在学习过程当中痛特别容易出现的情况。

3.主观意识上的不认真学习，态度不端正，在写作业的过程当中，一会儿喝水，一会儿上厕所，注意力不够集中导致在做题时特别不积极，敷衍的态度能够毁所有。

4.和孩子的年龄相关的认知能力还没有完全建设好，比如有的孩子可能是六七月份出生，在班级是最小的那一批，和比他们大好几个月的孩子在一起，差距，会有很多。

5.孩子的惰性思维，老师讲过的题经过了变化，但是他们依然停留在这题我做过，这题老师讲过这题我会做，但是却没有认真读题当中的各种要求已经发生了变化。

以上几种情况，不同的孩子可能马虎的点不一样，所以我一直在强调在小学低年级的阶段，任何孩子做作业时速度一定要慢下来，特别是在读题时要特别的仔细，特别的慢，当读懂了有准确的解答在快速的下笔完成。

如果孩子做不到这一点，再加上很多父母一直在催孩子快点完成，就很容易让孩子马马虎虎。所以可能从家长端的改变更重要，在家长陪孩子写作业的过程当中放慢速度，和孩子是这一题一题慢慢的读，慢慢的改很快就能改过来。

九斗学生心理

很多家长都喜欢说孩子粗心马虎，但从我在机构辅导一年级的经验来看，孩子的“粗心”是有着不同表现的——

第一种：知识点不扎实

这些知识点并不是说孩子不会，而是不熟练，有时记得有时不记得。家长在家考查时，可能发现孩子掌握了，可是等到考试时却又不会，多属于此。

我在考查孩子拼音时，这一点最明显，很多孩子对于拼读仍然是靠猜，ei、ie，ou、uo并没有熟练掌握，所以在考试时，很容易拼错而导致错误。

另外一个常错点就是ü遇到jqx要去掉两点的正反考查，比如j-ü =？ j-？=ju

第二种：阅读习惯不好/阅读障碍

这一点在已经稍微识字的孩子身上，体现最明显！大家都知道，一年级考试时由于识字量不够，基本都是老师读题孩子做题。不识字的孩子因为看不懂题目，可能更集中注意力听题，而稍微识字的孩子，可能瞄了一下就开始动笔做了。漏字、跳字、漏题、跳题非常明显。经常是左右、加减、声母韵母没分清就开始哗啦啦做题。

后来我强制要求孩子在读题时指读，把关键词圈出来，部分特别粗心的孩子，还要求用尺子压在题目下读题。

阅读障碍比较麻烦些，最经常的表现就是交叉跳题，比如上一行是5+3 下一行6+2，他们可能看成5+2，还有就是拆分汉字时常常错误，比如“明”他们可能拆成日目，这些矫正起来相对难很多。

第三种：没熟练掌握考试格式/熟练度不够

简单来说，就是刷题不足，遇到考试时不能立即套用格式答题。一年级和高年级不一样，他们的理解能力还比较差，知识点掌握得再扎实，也可能败在理解错误上。

第四种：不知道做题、考试的重要性

这类孩子对于做题、考试都是抱着速战速决或者随便糊弄的心态，我见过大片大片空题不做的试卷，也见过孩子写了两个小时题目只做了一题的情况。

说白了，这些孩子学习兴趣低下，既不怕家长又不怕老师，软硬不吃。万一你的孩子是这种类型，得做好心理准备，以后会更累。

专注一年级谢

发展心理学研究表明，小学低年级学生出现“马虎”现象是由其生理、心理发展水平所决定，是一种必然的现象。发展心理学研究显示，导致小学低年级学生出现“马虎”现象的原因存在以下几个方面：1.观察能力弱，儿童心理学研究表明，小学低年级学生由于生活阅历浅、知识经验少，其感知还处在发展阶段，感受能力低，知觉的无意性、情绪性比较明显，表现在观察事物时，常被具有新异刺激作用的非主要方面吸引，把注意力集中在与观察要求无关的地方。2.注意不稳定，有意注意时间短。儿童心理学研究表明，小学低年级学生的注意以无意注意为主，处于发展中的有意注意需要付出巨大的意志努力才能保持，有意注意时间短，平均在二十分钟左右；小学低年级学生注意的分配能力差，把注念同时分配到两种或几种不同的对象或活动上的能力弱。3.语言表达能力弱。儿童心理学研究表明，小学低年级学生受其思维水平的影响，其语言表达能力较弱，在解答某些问题时，虽然能在心里想得清楚，能够找到解决问题的方法，但在表述上经常出现词不达义、漏洞百出的现象。

鉴于以上小学低年级学生生理、心理发展水平导致其“马虎”行为的现象的产生，根据大量教育心理学研究结果，建议家长采取以下方法帮助孩子克服“马虎”行为：

首先，家长应教给学生观察的方法，培养其观察能力。教育心理学研究者指出，在观察之前，家长应当提出明确的观察任务，以提高观察的目的性，将孩子的注意指向其必须知觉的方面；在观察时，要尽可能让孩子使用多种感官共同参与，可以边看，边听讲解，可以摸一摸，嗅一嗅，尝一尝，通过这种方式帮助孩子的大脑从多方面进行感知，提高观察效果。

其次，家庭应训练孩子的语言表达能力。发展心理学研究者指出，家长应帮助孩子掌握字词的正确发音，使孩子会讲普通话，其次，家长应帮助孩子在日常生活中尽可能多地掌握词汇，并熟练地加以运用，以利于孩子口语能力的发展，最后，家长应帮助孩子进行口语表达能力的训练，要有意识地依据语法的要求训练孩子的口语能力，让他们多听多说，鼓励学生敢于表达自己的思想。同时，儿童心理学研究者指出，对不善于表达的孩子家长切不可心急进而讽刺挖苦，要多给予积极性的暗示，使他们逐步树立信心，掌握语法规则，进而清晰、准确地表达自己的思想感情。

根据大量发展心理学及教育心理学研究结果，以上两个方面可以有效协助家长帮助孩子克服“马虎”行为。希望以上回答对您有所帮助！祝您的孩子成为一个认真、仔细的好学生！

希朴羊

真心爸妈是两孩妈妈，一个孩子初三，一个六年级，分享给您几个能在家里帮助孩子的具体的方法：

1、孩子在家做作业时，先要求质量，再要求速度

有的爸妈对孩子作业速度要求比较高，喜欢孩子做作业快，并且经常催促孩子快点做。大人催促读了，孩子一心想着赶紧做完，做题时就不容易静下心来仔细审题。在家养成了这样的习惯，到了课堂上、考试时，也容易急急忙忙。

所以我们的第一个建议是，孩子在家里写作业时，大人先要求质量，再要求速度，教会孩子踏踏实实一点一点地做，做好一个，就保证做对一个。这样，孩子做题时的耐心细致程度就会慢慢提升。

2、在家培养孩子的“精读能力”，比较好的办法是朗读课文。

培养孩子阅读时，我们不主张要求孩子逐字逐句朗读。但孩子做题粗心马虎，就说明他“精读能力”不强，这就需要做逐字逐句阅读的锻炼了。精度能力是把握阅读材料的每一个细节的能力。我们觉得，朗读课文，是培养孩子这种精度能力的一个比较快、比较有效的办法。

具体做法是，每天要求孩子把当天学过的语文课文朗读三遍左右。其实孩子一年级时，朗读课文也是常规的语文作业，爸爸妈妈不需要额外给他加码，只要在他朗读时，大人也一起看着课本，保证孩子是逐字逐句顺畅读下来就好。这样锻炼半个学期左右，孩子逐字逐句读题的能力就会提升起来。

3、帮孩子准备一些需要精确动手能力的玩具。

我们比较推荐乐高玩具。因为它有图示，孩子可以按照图纸一步一步拼插，既锻炼精准识图（其实也是一种阅读）的能力，又锻炼精确动手（选择正确的零件、拼插到正确的位置）的能力。这对于改善孩子粗心马虎的状况也很有帮助。

乐高玩具会标注适合的年龄，带孩子一起挑选一两套乐高积木，然后让孩子自己对照着图册，一块一块地拼接。孩子独立完成过两三套之后，细心程度和识图能力、动手能力都能得到明显提升。

真心爸妈

如果你的孩子上一年级了，做题还老师粗心马虎，那就说明你的孩子在做作业时还没静下心，做完也没有进行检查。如果是这样，我想你可以用这个办法试试。

当孩子回家做作业时，你要给孩子一个安静的环境，不要受外界影响，比如，电视，手机，电脑。如果孩子在做作业，家长则在旁边看电视或玩手机，你觉得孩子会安心做作业吗？我们家长可以陪着孩子一起做作业，和孩子同时做作业，做完过后互相交换检查，看谁做得好或对，这样不仅让孩子认认真真的做好作业，还给了孩子检查作业的机会，慢慢的他也会养成检查作业的习惯。

平凡妹子

这主要是平时习惯有关，要想解决这个问题，首先要形成良好的习惯。

数学科目同样要锻炼孩子理解能力，理解能力是各门功课的基础。要引导孩子多看清题目，不要仓促一味地做题。习惯抓好了，成绩也就上去了。

了了

小学一、二年级的学生，做题粗心、马虎是一种正常现象。但是也要引起家长的重视，想办法加以解决。

他们做题粗心、马虎的具体表现有：不认真审题，有的孩子则是读不懂题目要求；有的急着把试卷做完，把个别题目漏掉了没做；做题时容易写错别字，比如写字时偏旁错了、笔画不对、写成了形近字等等；做数学试卷时，把题目符号搞错；又或者在算题的过程中，把数字抄错了；又或者数位没对齐。以上这些失误，都会造成答题不准确、失分严重的后果。

孩子要克服粗心、马虎的缺点，应该做到：做题前认真审题，了解题目的基本要求；做题时拿不准的地方，用笔在打草纸上写一写、算一算；做完作业或试卷后，仔细检查一下，及时纠正作业或试卷上的错题。

当然，让孩子改掉粗心马虎毛病的方法还有很多，欢迎大家提出相关的对策，我们一起交流讨论一下。

小学语文教师李中瑞

做题粗心大意确实挺让人头疼的。像我家孩子今年也在一年级，第一次考试班里大部分同学都考了98分左右，他考了95分。带回卷子一看，原来是忘了做一道题，这一道小题就是5分。我和他分析了原因，并且告诉他做完题不要玩，要给自己做小老师，给自己找错误。以前他的作业都是我帮他检查，检查出错误再让他改正，现在，他做完题先让他自己检查，找出错误并且改正。如果他检查完了我再检查出错误，那么我就再给他出三道同类型的题做。昨天小家伙期中考试，回家告诉我，语文检查出三个错的，数学检查出一个错的。相信通过自己的努力，他能获得好的成绩！

手心蜗牛育儿记

孩子做题粗心马虎，并不一定是孩子自身的问题。我们总说孩子身上的问题，映射出来的大多是家长的教育方法问题。

孩子粗心马虎，一方面或许是孩子贪玩，为了有时间去玩耍，作业应付式，不认真完成，这是存在的。另一方面，家长也要反省下是否在孩子的学习或平常生活中，过度要求孩子，催促孩子去完成作业做事情。如果有这方面的表现，那孩子养成粗心马虎的学习习惯是正常。

如果是第一方面的问题出现，家长可以跟孩子制定规矩。比如必须认真完成了作业才能换来看电视的时间，玩耍的自由，或是每天规定有一段时间给孩子自己安排玩耍。这样一来，既有约束又有放松的时间，孩子久而久之就会养成良好的习惯和规律，不仅对学习，对以后的成长都十分有好处。

如果是另一方面，即家长的问题，那家长应该改变下自己，放低对孩子的要求，控制对孩子的掌控，当孩子做事情的时候，尽量不要催促，或是给孩子设定一个时间，在规定时间内完成，这样比一味地催促或许更能收到好效果。

茵你而淳在

想要解决孩子上一年级了，做题老是粗心马虎这个问题，首先要分析造成的原因。我认为大致原因有这么几点：一是有孩子的年龄特点造成的。二是孩子没养成自查作业的习惯。三是跟家庭生活环境有关。分析了原因我就从这三点说说解决的办法。

一、孩子年龄特点。

注意力保持时间短，活泼好动，自控能力差是一年级孩子的主要特点。孩子的特点决定着孩子的思维具有跳跃性，读题时跳字是常事，总会把题目理解成自己想像的样子，再加上有的字还不认识，就理所当然的做错了。解决这一痛点的唯一方法就是，让孩子手指着题，一个字一个字的读，纠正理解题意的偏差，是孩子提高做题正确率的有效保障。

二、养成自查作业的好习惯。

一年级孩子有个共性的问题，就是当你发现孩子题做错了，你一指出错题他立马就又做对了，这说明孩子不是不会，而是没有自查作业的习惯。针对这一问题，家长不能代替孩子检查作业了，因为家长的行为，直接导致孩子产生依赖性，不能积极主动发现问题，所以家长应训练孩子养成自查作业的习惯。前期训练家长如果不放心，可以在孩子自查完之后看一遍，如果还有错题，不给指出，直至孩子自查做对完为止。

三、家庭环境很重要。

有的家长不管孩子是不是正在做作业，都大声聊天，看电视，忽视了孩子本身注意力就不集中的特点，造成对孩子严重的干扰。所以家长应让孩子有个安静的学习环境，有意识的去培养他，集中注意力做作业的能力。注意力集中了，做题自然就不粗心马虎了。

总之，一年级的孩子，要想做题不粗心马虎，就要注意以上三方面的原因，做出对应性的训练。

關鍵字: 做题 心理 孩子