2017年中考作文
福建卷
中考真題
閱讀下面文字，按要求作文。（60分）
站點，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時的落腳點；既是舊行旅的終點，又是新行程的起點……人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。
以上文字給了你什麼聯想或感悟，請以“每個站點都有風景”為題，寫一篇記敘文或議論文。
要求：確定立意，符合文體；不要套作，不得抄襲；不少於600字；文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。
名師解讀
命題解碼
2017年可謂福建省中考的改革年。“分久必合”，今年的中考作文題終於結束了延續長達十幾年的九地市自主命題，迴歸為省統一命題。從這個意義上說，2017年也是福建省中考改革的重要“站點”。
作為中考第一科的語文，出題老師這次作文命題的靈感是否也跟這個有關呢？
就這道題本身來看，命題者的立意顯然在於引導考生思考與發現人生旅程中的美景與意義。應該說，比較明顯地延續了近年福建省各地市重視從生活、生命與人生這三個維度去引領學生髮現、感悟真善美，傳遞正能量，樹立正確的人生觀與價值觀，提升自己的靈魂高度這一貫串的命題理念。同時，與去年福州市中考作文“和諧之美，美在”這種關係型命題作文的風格也是一脈相承的。
審題的關鍵在於圍繞“人生”這一話題，準確把握“站點”與“風景”這兩個詞之間的關係。顯然，這兩個詞都應該從它們各自的比喻義來理解。問題來了，怎樣把握這二者之間的關係呢？
首先，要準確理解“站點”，“站點”有哪些？想一想，便不難發現，“站點”一詞從時間維度思考，必然是指人的童年、少年、青年、老年，過去、現在、將來，昨天、今天、明天……其中某一個關鍵的時刻；從空間維度思考，必然是指家庭、學校、社會中某一特定的場合。而且，從人的社會性的角度來理解，每一個人也可以是一個“站點”。那麼，這些“站點”可以包括：自己、別人，熟人、陌生人，今人、古人，中國人、外國人，現實中的人、想象的人，等等。
其次，要回答“風景”在哪兒。而“風景”到底有哪些呢？必然包括這些人生階段、這些場合中發生的有意義的事，或這些人身上具有的某種可貴的品質。寫作的時候，考生需要做的是，為讀者解答為什麼它們是“站點”，“風景”美在哪兒。比如，從自我出發，寫生活中的趣事、益事，你要寫出為什麼你會對它如此印象深刻；什麼原因觸動到你，對你今後的生活或為人處世方面產生了怎樣的影響；你要寫出自己在人生路上曾經有過的成功與失敗、快樂與悲傷、喜悅與痛苦等。因為，只有將這些趣事、益事的意義凸顯出來，才能凸顯出它們在人生中的“站點”的意義，展現出自我生命的豐盈充實，展現出自我人生的美點。這樣，才能緊扣“風景”這一關鍵詞。
審題誤區
由於文題涉及的關鍵詞多且關鍵詞內涵豐富等因素，這篇作文看似好寫，但要得高分其實也不容易。為什麼？審題時可能存在以下兩個誤區：
一是容易偏題。大多數考生可能只扣住了“人生”中的“站點”或“風景”這兩個關鍵詞中的某一個詞來立意。
二是不易出彩。一方面，不少考生寫作基礎不紮實，可能無法跳出“站點”或“風景”這兩個詞的本義來立意。另一方面，考生大多無法跳出自我生活的小圈子，無法巧妙地將濃濃的親情、友情、師生情、同學情等融入作品當中，而是簡單地寫風雨中的一把傘、馬路上給盲人的一雙手、生病時爸媽著急發愁而生出的一根白髮……這類虛構的虛假寫作題材。
（命題解讀：劉泳美）
滿分範文
每個站點都有風景
福建一考生
人生道路上，我們從不同的列車上下來，拎著大包小包，在初中這個站點相遇。那時，我們還不能算朋友，只是路人，各自等著下一趟列車。不料，這一等，便意味著三個春夏秋冬。於是，我們進入了對方的世界。
我們一起吃飯，一起學習；我們手挽手在漫長的風雨走廊上前行，肩並肩在茂盛的林蔭道中漫步；我們唱著同一首歌，畫著同一幅畫，說著各自的秘密；我們在操場上灑下汗水，在教室裡留下書聲，在道路上投下影子……
不知不覺中，你、我、她——我們的身影已成為校園裡的一道道風景線。你常常拿著一紙試卷，蹦蹦跳跳到我面前，問我那道數學題怎麼做。如果我會的話，我會竭盡所能幫你，一步一步教你。有時候一點你就通，有時候則著實要花一番工夫。這就要考驗我們的默契和耐心了。解決完問題後，我們相視一笑。這笑容，成為我們記憶中最美的風景。
有一次下大雨，雷聲轟鳴。她腰痛要去看醫生，我陪她請了假。這時的窗外，豆大的雨點已十分猖狂，我看到她緊蹙的眉頭，二話沒說抄起雨傘便陪她走。我們走得不快，傘又不大，兩個人都被淋溼了。我想：一個人淋溼總比兩個人淋溼好，何況她已經腰痛，要是再感冒，我還不得擔心死。我便悄悄地把傘柄往她那裡挪。我看到自己的衣服由淺色變成深色，竟有一種自豪感。為好朋友淋雨，這份情誼，難道不也是一道溫情脈脈的風景？
時光飛逝。如今，無形的廣播在時刻提醒著我們，我們又將離開初中這個站點，人生的下一個站點很快就要來臨。是啊，人生旅途中會有很多站點，你、我、她——我們必定要再次登上不同的列車，在人生的軌道上分道揚鑣。然而，初中這個站點中所經歷的一點一滴，都早已化作一幅幅美景映入了我們的心中。我們的歡聲笑語，我們的落寞惆悵，我們的山呼海嘯……都是站點後的山清水秀、風和日麗、鬱鬱蔥蔥。
我堅信，每個站點都有風景。下一個站點，必定會有更多可愛的你和她出現在我的人生中，也必定會有各種各樣的風景。而我，也依然會帶著同樣友好的微笑去迎接。
解讀得分點
緊扣文題，考生通過細節描寫回顧了自己的初中生活，描畫出了“我”“你”“她”之間團結友愛、互相幫助的溫馨動人場景，有力地凸顯出了文章的主題。從結構上說，開頭結尾遙相呼應，而且篇末“下一個站點，必定會有更多可愛的你和她出現在我的人生中，也必定會有各種各樣的風景。而
我，也依然會帶著同樣友好的微笑去迎接”一句有力地昇華了文章的主題。其中，考生堅信更多的“你”和“她”將會出現在“我”的下一個站點，也起到了進一步點題的作用。
（點評教師：劉泳美）
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