人生心得
應該說提高教師待遇已經到了刻不容緩的地步。
如果不提高教師待遇，會有以下的後果:
一是教師職業越來越沒有吸引力，絕大多數優秀人才不會進入教師隊伍，教育教學質量全面下降，隨後民族素質下降，國際竟爭力下降，後果不堪設想。
二是教育職業道德水平整體下降。現在，已經有相當數量的教師因收入不高而參加校外補習，更有甚者採取課內不講補課講，引起社會的憤怒。
三是民辦教育會大規模發展，公辦教育淪為最基本的底線教育。我們已經品嚐了基本醫療服務的滋味了，還想嘗試一下基本教育服務?比基本醫療服務更慘的是基本教育服務會導致階層固化，窮人的孩子難以有出頭機會。
應該說政府已經看到這種危險，已經有了明確的措施，2018年將是各種政策的密集出臺期。我們需要耐心一些。
林督學的教育觀察
近幾年教師的工資逐年上漲，但與其他行業相比，仍處於中等或中等偏下水平，教師工資如果不提高，我個人會覺得出現以下問題:
1.優秀師資流失
經濟社會，高薪的吸引力是非常大的。很多優秀老師由於薪水問題離開了教育系統，或者是被高薪聘請到社會教育機構去上課，這樣的人才流失，太可惜了。
2.師資更新換代斷層
很多年輕人覺得教師工資少，工作又累，選擇教師職業的年輕人越來越少，特別是一些偏遠地區的學校，只剩下老一輩的教師堅守著崗位，卻沒有年輕的教師去壯大教師隊伍。
3.教師水平會下降
沒人願意去當老師，但不能沒有老師，那怎麼辦？只能降低門檻了，實質上在很多偏遠地方已經實行了這樣的方法，沒人願意去這些地方任教，那就降低門檻去招老師。
這幾年很明顯的一個現象，男老師越來越少，特別是初中和小學，我不過多解釋了，大家應該都明白其中的原因。
曉瓊老師
提高教師工資待遇，刻不容緩！！！
如果不提高教師工資待遇，對社會影響深遠。
不能吸引高素質人才加入教育行業，教育質量滑坡，不利於人才培養，不能為國防，科技，工業，農業培養合格人才，經濟發展受挫，國家競爭力受影響，實力下降，落後就會捱打！！！再發生入侵事件，生命、財產都將不保！！！（不管身居何位，錢財多少，每個人都不能倖免，近鄰日本一直虎視眈眈，不得不妨）
還覺得提高教師工資是小事嗎？？？？
現在中小學教師幾乎清一色娘子軍已見分曉。
公辦教師離職潮加劇，私立學校風生水起，窮人孩子讀書難度加劇
不提高工資，公辦教師無心教育，人往高處走，湧向私立學校，私立學校越辦越好，商人逐利是本性，必會提高學生學費，那時，就如美國等國一樣，貧苦孩子將無力承擔高額學費，不能享受優質教育，走向富裕階層的途徑中斷。
好在，政府已經意識到問題的嚴重性，2018要切實提高教師工資（鬆了一口氣）。
教師諮詢
教師跟著社會進步漲工資合情合理，但像現在這樣沒事就鬧幾倍的工資根本不可能！工資降低一半也會有人當老師！何況現在不同於十幾年前，教師工資已然邁入中上層收入！
至於教師們用高薪吸引人才的說法就是個笑話，講這話的人要麼別有用心，要麼就是個人云亦云的呆子！古今中外沒有哪個國家會鼓勵一流人才幹基礎教育的！讓屠呦呦當中學生物老師莫言幹語文老師能對國家有好處？
基礎教育的老師本就不是讓好學生去幹的！上學時學習不好不代表從業後通過努力不能成為優秀的教師，畢竟你當學生時起碼要學五六門課，幹中小學老師會兩門課都多了！學習不好的人也有好的學科，長期鑽研也能成為教師中的精英！
另一方面給教師們都漲工資只會帶來更大的社會不公！因為教師群體要求的漲工資可不是全國人民一起漲，那樣物價也會同步上漲，結果等於沒漲！而單獨為教師這個巨大群體大幅漲工資一樣會拉動全民平均工資上漲，從而引起物價房價上漲，會使利益為教師們獨得，而全國非教師群體受損，任何一個國家做出這種引發不公的決定，都會影響國家穩定和社會發展！
因為我們是社HZ義，所以不會放棄公辦教師，但全國性大幅度漲工資就別妄想了！估計會比西方公立全部陪襯私立強點，公立重點學校依然會存在，會用額外收入補充教師薪資為貴族和尖子生留一個交少錢受好教育的機會！而一般學校和差學校本來絕大多數教師就是混日子，兩類學校接軌，正式形成學校的兩級分化，這些學校沒什麼額外收入，教師愈加懶散，必然成為無權無錢階層子女的收容所！
這兩級中間的空白會插入不同等級的私立學校！未來會形成少量公辦名校和較多私立學校並存的局面，頂級尖子生和權貴子弟上公辦名校，一般有錢的和學習較好的上私立學校，沒錢沒權學習又不好的上一般公辦學校！
所以教師們仗著編制在身，沒人能怎麼樣他們鬧工資的意義不太大，會哭的孩子有奶吃，國家會因此為他們漲一點工資，但像一些N殘教師要求的幾倍根本不可能，只會引起非教師群體的反感！有這精力，不如努力提升業務水平，在未來的競爭中躋身公立名校，再不濟辭了編制也能到私立學校搏個一席之地！咖啡亦清清
不大幅提高教師待遇，社會道德水準將大幅下降！
不是危言聳聽，作為一個曾經熱愛教育又被迫含淚離開的前教師，深切體會到提高待遇的重要性。
十年前，我領著一千元的工資，頂著“人類靈魂工程師”的光環開始從事自己心愛的教育事業。頭幾年，我完全不考慮待遇的問題，把全部精力和熱情都投入教育教學中，我在學校深受師生歡迎，成為不少師生學習和當面誇獎的偶像。我並不在意這些表面的風光，但我享受教育的快樂，特別是想通過自己無私的奉獻幫助每個孩子成長。我認為那就是人生最大的幸福。
可是，隨著時間的推移，只要走出校門，只要與身邊的親人朋友以及同鄉接觸，我就會無地自容。我勉強能養活自己而已，根本談不上照顧家庭，這麼一點工資，連打工的都不屑一顧。
我不明白，不服氣，不甘心。最後，經過長時間的心裡掙扎後，我不得不離開了。現實逼迫我放棄了自己的理想。在尊嚴都不能保證的情況下，談理想不是痴人說夢嗎？
當然，相信像我一樣待遇低、地位低而離開三尺講臺的不在少數，在依然堅守在崗的，內心也未必不是分裂。要讓教師成為人人尊重的職業，要讓尊師重教真正成為社會共識，提高教師待遇必須動真格。
否則，當眾人都對教師低看三分，內心瞧不起，當教師都不能安心教學，不以教育為榮，那就不必去奢談什麼師德，不必去談什麼理想了。而師德一旦整體下滑，也不用指望別的什麼德來頂上，更不指望培養什麼德才兼備的接班人了。
總結：提高教師待遇，刻不容緩！
李蓬國
在市場經濟條件下，教師工資橫豎比較，國內外比較都太低，生存難何談發展，熱愛，激情，從人才培養，國家強盛，人民幸福來看教育不興無望，難出高能人才，競爭必然失敗。乎視了教育，就尚失了未來，無教不興，教師關鍵，高薪是本。
不高薪將帶來如下幾方面的影響:
1，教師無干勁，激情，熱情，動力。
2，沒有尊嚴，骨氣，地位，尊嚴。社會不尊重，學生不理彩，教學對牛彈琴，沒人理，沒人聽，沒人記，教育效率極低。
3，教師地位底導致社會對教師的打壓，貶低，譏諷，謾罵，劑對，打殺。是弱勢，更是弱者。
4，教師也是人也得養家餬口，影響教師成家娶妻，影響家庭和睦，影響身心健康，影響士氣和戰鬥力。
5，沒有安定感，希望感，未來感，力不從心，道德綁架，做好奉獻應該，得到應有報酬不行，私立他行高薪的爭搶，跳槽的，辭職的，改行動，己成趨勢，蠶食著教育的根基。
6，沒有前途，沒有希望，沒有未來，怎麼能吸引高能人才安心從教，終生從教，進入惡性循環，江河日下。
7，愛崗敬業，勤勉自律，高標準嚴要求，嚴進寬出，整肅隊伍，穩定隊伍，沒有了高薪的基礎，一切都只是形式。
8，強國必先強教，強教必先高薪。要使中國教育在國際上能有一席之地，有名望，有發言權，有地位，有底氣，教師的不高薪是沒有競爭力的，更是沒有說服力的。
9，教育重要，高薪保障。只付出，沒有相適應的該有的回報是不行的。
10，搶人才，掙人才，不重視培養人才，哪兒去搶，哪兒去掙，快出人才就必須重教育，重教師，給教師高薪，使教育進入良性循環的軌道。
教育是興國之本，重教高薪才會有出路，有希望，有未來。
實言守真
提高工資待遇刻不容緩
民族的未來在於教育，教育的未來在於教師，不提高教師待遇將出現以下幾個問題。
一，教師職業的吸引力下降
雖說近年來教師工資的確在漲，但是依舊在中等偏下地位。同時教師的工作時間，強度並沒有傳言那麼輕鬆，時間長，任務重，心理壓力大等多方面的影響。
造成這幾個現象:
1.優秀師資流失，走向社會輔導機構，私立學校，2，師資結構的斷層，尤其是男性老師的缺少，尤其是農村學校，拿我們學校來說近五年來，總共就找了兩個男教師，其他都是女教師。同時，這兩年已經招不到老師了，人家根本不想來農村鄉鎮。
沒有良好的吸引力，吸引不到教育人才，意味著教育質量的下降，最終影響民族的未來。
二，道德的下降
現在每次回家，問的就是工資的多少，回答的少了，大家會瞧不起你，連帶著瞧不起這個職業。連教書的工資都不能夠保證，這樣教師的心理能平衡嗎？同時現在的確有部分在職教師參與到有償家教行列當中，這就會造成職業道德的下降。造成人浮於事，不能安心於教學。同時如果連教書的工資都不能夠保證，那麼和談尊師重教，讀書無用論會更加的猖獗。最終造成社會道德水平下降。
90後不成熟胖大叔
提高教師工資待遇是一直呼聲較高。教師要享受公務員同等待遇的傳言一直也未絕於耳。然而一直沒有實質性的實施。教師工資待遇低依然是事實，這對教育的發展只有弊沒有利。
一、造成大量教師的“離崗潮”。全國大部分地區教師工資與付出勞動不對等，有的工資低到無法維持正常的生活，如此入不敷出的收入勢必導致教師另尋出路，尤其是年輕教師，不會甘心守著兩三千元的工資在學校奮鬥。
二、造成學校教育的不穩定。有走出去的老師，就會有走進來的老師，這樣不停換老師，學生無法適應，會嚴重影響學習成績。而且學校在招新老師時又會花費很大精力，造成人力物力的耗費。何況現在很多人只把當老師當作一個跳板，一個暫時的工作，並未做長遠打算。
三、造成在職老教師無法安心工作。不可否認，老教師是教育的基石，他們對教育的貢獻是巨大的。現在，一大部分老教師，因為在教育行業太久，到了不適合改行的年齡，等待提高待遇的期望無果後，會嚴重打擊工作熱情和積極性，這對教育發展毫無益處。
所以提高教師待遇勢在必行。
南山南5320
我覺得好處比壞處多，不然國家不會把教師工資壓的這樣低。教師現在成了全社會出氣孔，維穩對象，教師一直是弱勢群體，沒有人真的為教師說話。現在很多人將教師工資跟農民工比，覺得教師太輕鬆，工資應該比農民工低，最好全社會最低。現在好學生沒幾個願意報考師範了，然後就把教師證放開，所有人都可以考。不是要加工資嗎？加，當然要加，國家是很重視教育的，所以每年開學，教師節，國家都會準時下發給教師漲工資的文件，而這些都成了美的中央空調的廣告。讓所有人都羨慕老師，我就想問問誰叫“所有人”？除了那些小時候不讀書，長大了懶惰找不到工作的人羨慕，還有誰？祝天下所有願意當教師的人都能實現，不要後悔就行！
理性思維VS
沒有大的影響，不同階層的人對教育的識知夭差地別，上層人士在教育上投資會多，下層人士少，在此市場要需求下必然催生私有化的教育，教育將分化，國家教育差培養藍領下層貧民，私有化教育培養精英統治者，這也符合社會的要求，沒有教養的家長及他們的子女即使高智商但他們的認識決定了他們的子女難以進入社會上層，老師無論怎樣努力也是虛耗精力，偶有成材者投資過大投入與產出不成比例，因而不划算，投資大者，雖平庸但家長及子女的認知不同其都可能居於社會上層，這也是正常的，不提高教師工資社會一樣會向前發展。
