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教育部三令五申不準公辦教師有償補課，各地主管部門為此採取了多種措施，如讓教師籤承諾責任書，組織紀檢部門明查暗訪，通報各地典型案例。但鑑於社會需求太大，這種情況治標不治本，收效大打折扣。
你說到的這種情況在我們本地大致分三種情況：1，家長與老師是親戚或同事或至友。學生少，最多七、八個，就在老師或學生家集中，利用假期或放學後進行。一般一學期完後，老師也不主動收報酬，部分家長送點禮品，少數家長以其他形式送點現金。畢竟人家犧牲了休息時間，上級機關一旦知道也睜一隻眼閉一隻眼。
2，少量親友找老師補課，中間一些家長人託人參與進來。一般老師會嚴格限定人數，十幾或二十幾人，不會超過三十人。這樣就要租房教學了，不收費也不行，性質就處於臨界點了。一旦有人（其他家長、學生、老師、培訓機構）向主管機關告發，那處罰就嚴重了，有可能工資降級或調到農村，開除工作籍的倒還沒有。這類情況，學校聘任的民辦老師居多，反正工資不高，無所謂。
三，與私營培訓機構聯合，明暗結合補課。這是各地主管機關嚴厲打擊的。減輕學生壓力，杜絕公辦教師補課是為了孩子健康成長，但升學壓力大，加之孩子在家，家長無人管或管不了、管不到，不補課又不行，所以大家很糾結。
老師目前待遇偏低，生活壓力很大，對此也很無奈。僅此分析，望你參考。鄉村高級教師
實際情況就是如此，一方面公立學校的老師在政策的要求下不允許謀私利，另一方面，當很多家長髮現自己孩子成績開始下滑時，第一位想到的是請孩子的任課老師出手幫孩子迅速的提升。
這樣的狀態其實挺矛盾的，一方面很多家長在抱怨老師各種不作為，讓他們的孩子在課外輔導班花時間花錢，一方面又希望孩子的老師在孩子成績出現狀態時，能夠幫他們的孩子迅速的補救性提高。
所以在目前的情況下，大部分的老師都不會為課外的補課費而浪費自己的私人時間，見過幾位老師在寒暑假期間賺生活費，也是跨市/跨省在工作。
手指尚上有長短之分，不同的孩子在學習這件事情上自然會有不同的表現，而不同的孩子家長所付出的努力，營造的整個家庭的氛圍等等，都會對孩子的學習狀態產生極大的影響。
老師對孩子的影響作用很大，但老師不是萬能的，老師能夠對孩子的學習價值觀產生重要的影響，但是如果遇上一直在拖後腿的家長和家庭，老師也很無助。
不管家長如何抱怨。其實只要用心去發現，自己孩子所在的班級和所在的年級，學習成績好，綜合能力比較強的那部分孩子，他們的家長一定在孩子的成長上付出了很多的時間，也一定特別的拼。
對任何人都是一樣，抱怨解決不了任何問題，孩子的學習狀態不理想如果是一個大問題的話，解決問題的方法有很多，只是家長是不是願意去嘗試。而找老師補課只是其中的一種，對任何個體而言整個行業的現狀，包括各種政策的制定和實施我們都無力左右，所以沒有必要反反覆覆去討論那些我們改變不了的事實，行動，把注意力和時間用在自己孩子身上才是重點。
九鬥學生心理
這樣的事情在大城市不是沒有，有條件的家長就希望給孩子提供最好的一對一教育，從而實現步入985，211（現在叫雙一流）大學的目標。這個貌似一個願意請，一個也願意去的雙贏好事，但真要較真起來，恐怕也涉嫌違規。
國家嚴禁教師有償補課，這是明文規定的，但沒有說到哪兒補，給多少個學生補，從規定中去挖掘，只有一個條件，那就是有償補課。不管怎樣，只要教師補課收錢了就是違規的，應該一樣受到處分。當然了，處分的前提是發現了或者是被舉報了，而這樣的一對一補課幾乎沒有人舉報，因為也不牽扯別人家的什麼利益，也不容易被發現，執法者不可能跑到別人家裡去搜集證據。所以從這個角度說，即使違規但受到處罰的概率不大。
最後要給題主一個建議:如果不是很缺錢，這樣的課還是別補了。因為人家花錢請老師補課，就是希望自己孩子的成績能提高，但學習的事不是老師一個人說了算的，遇上一個怎麼了也不喜歡學，不願意動的學生，估計提高成績也很困難。這時候孩子的成績沒提高，你拿著人家的那幾個錢不覺得吃力嗎？活著就為了個開心快樂，日子過得去就行，別為了錢那麼拼命。如果不小心把自己多年努力樹立起來的形象給破壞了，那就真的是得不償失了。
中學數學教師
從目前政策看，教育部明令禁止體制內教師任何形式的有償補課，所以題主所提的問題所講的情形也在此禁令之內，也是違規的。但是，如果家長真心願意請老師到其家裡去補課並支付一定報酬的話而且又不被舉報（包括聘請老師家長本人釣魚舉報和旁人舉報兩種）的話，肯定是有人會偷偷這麼幹的。其實，這也很可能正是有償補課最初的形式，但是後來就慢慢的搞得變了味了，有些教師為了追求利益最大化，乾脆開始搞起了培訓班（反正補一個也是補，補一群也是補為什麼不多帶幾個學生呢，少還掙得多）。而且補課費還水漲船高，讓家長們不堪重負。所以，國家才出面禁止的。
但是如果真像題主問題所問，有家長請老師給自己的孩子補課，而這種現象又成為普遍現象的話，是不是又會帶來一個新的問題？比如，接受更優質的教育是否將會成為富人的特權？然後有人提出的“寒門再難處貴子”這種擔憂會是否會成為現實？然後是否會使得階層越來越固化？然後社會矛盾是否就可能越來激化……？我想這著問題還是值得大家和有關部門思考。
以上觀點只是本人一點粗淺看法，希望大家討論，並提出有建設性的意見。
遠牧天山
我個人覺得社會有人找老師給孩子補課，這個沒有問題，因為是家長有需求，不是老師強行逼迫孩子需要補課，這個出發點是不一樣的
教師有償補課，大多數是因為教師要求班裡孩子必須上她的輔導課程，從而他賺到高額的課時費，導致不去上她課程的家長，有可能會給孩子穿小鞋
但是對於孩子來說，上游的孩子可以考慮參加1些優秀老師開的輔導班課程，但是對於中游或者中下游的學生，我個人建議是不要參加，因為在班級孩子就不認真聽課，如果還是跟著學校老師去上課，那麼只是重複學校的一個上課過程罷了，對孩子沒有幫助，反倒浪費孩子的時間
有效率的輔導是在於老師和孩子的磨合時間比較短，反倒公辦校教室他用學校的授課模式，去輔導一對一的學生，那是不合適的！所以說給孩子匹配最適合的老師才能在最短的時間內有效的提高孩子的學習成績
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老曲說教育
不準公辦教師有償補課，如果社會上有人找教師給他的孩子補課怎麼辦？
有家長認為，在職教師有償補課有四大危害：會影響正常的教學水平，會加重學生的學習負擔，會加重家長的經濟負擔，會造成教師的腐敗。他們高聲批評教師賺黑心錢，有違師德。
所以教育行政部門的態度非常明確，各級部門都曾專門發文，嚴禁有償補課。
但學生家長對此卻意見不同，有些家長千方百計託人找在職教師給孩子補課，他們自己找不到老師，就層層託關係，走門路，找在職教師給孩子補課。這時，作為教師，我們是左右為難，答應了，有違規定，不答應，人情上又說不過去。到底怎麼辦好？
如果那是自家孩子，也就是三代以內的直系親屬，比如自己的親侄子，親外甥，我們給他補課責無旁貸，而且給自家孩子補課也不收費用，別人也無可指責。
如果那是別人家的孩子，就以上級規定嚴禁補課為由駁了他，一來真是被查到，誰都不好解釋，二來你受累了，但是關係託關係找來的，費用收多了人家說你沒人情面子，收少了不夠我們提心吊膽的。三來你幫他提高了，人家也並不一定領情，因為你收費了，人家以為那是應該的，如果提高不大，人家以為你不賣力。
俗話說：一惱強過百怪。既然最後得好的機率不大，還是不要開頭的好。一旦開了頭，就請神容易送神難了。
上級的規定，是我們最好的推辭，我們不能因給他孩子補課而受到處分。
淡淡陽光味兒
他愛補。就不給補，愛考幾分考幾分，不行就考個渣大學唄，人人都上一流大學，大學還盛不了了呢。等補一大頓課，不要錢，犧牲自己的時間和精力，把自己的孩子老人的放一邊，然後補課後已轉腚就說老師心黑，上課不講重點，收錢補課。。。這不傻缺嗎？另外，我的經驗是君子愛財，取之有道。工資低，想其他辦法賺錢養家餬口，不非給人家孩子補課這一棵樹上吊死，行業很多，我們只要拿出教學的認真程度的三分一，幹啥不行？要想馬兒跑，還不給馬吃草，弄個工資結構複雜，半天看不明白到底自己可以支配幾個錢，出力教學居然落到今天如此的社會地位。不覺得扯淡嗎？所以，我本人的做法就是一刀切，拒絕任何家長的曖昧，一點也不粘著，孩子在我班，一視同仁，說話也硬氣，別沒事來點我火，我炸了，先傷自己，再傷你孩子，沒意思。大家好好的交流，沒事瞎逼逼，就給我有多遠滾多遠，扯啥，我要的是成績，是名次，這才是硬件！！！
馬正妍
作為一位一線教師，我來回答你。即使社會上有人找教師補課，教師也應該拒絕。因為這是規定，規定必須遵守。補課是應試教育下的產物，對孩子的危害很大。我覺得作為一線教師應該抵制，不僅教師，家長也應該全部抵制有償補課行為。只有這樣，才能還教育一片純淨。學習不僅僅為了考試，而是為了豐富精神世界。有關教師待遇，我覺得也應該提高，畢竟限制了教師正當獲得收益的權力。雖然我們禁止在職教師補課的行為，但補課本身是勞動所得，不應該說違法。
行知之陸
首先明確一點，公辦教師是嚴禁有償補課的。
關於提的問題，如果社會上有人找公辦教師給孩子補課，是不能收費的，只要是收費，就是有償，政策不允許，私下偷著幹，雖然一時可以賺的錢，但是一旦東窗事發，代價也是挺大的，得不償失。
所以，目前的政策環境下，公辦教師最好不要接受給別人孩子補課的要求！
飛沙20979961
教師真的不能在外兼職，第一：你賺的只是學生交給培訓機構費用的三分之一，為別人做嫁衣還背一身騷。第二：週末了本該好好休息陪陪孩子陪陪父母家人，犧牲親情消耗體能划不來。第三：你輔導的是學困生，你課堂上準備的內容就足夠了，如果你輔導的是尖子生競賽生，喝下10桶水你可能才倒出一碗水，費腦費心費時間，傭人油換豬油更不划算。第四：把就業機會讓給那些剛畢業一時半會工作還沒著落的孩子們，至少讓他們不再向家裡伸手討要生活費。他們儘管沒經驗可他們有學歷有顏值有新思維也更能和孩子們打成一片。真的不能補課了！
