從事自閉症教育的這些年，前後接觸的孤獨症患者成數以千計。其中有些自我封閉很重但進步很快的孩子；但也有程度相對比較好進步卻很慢的孩子。可見，自閉症功能的高低對孩子進步快慢並沒有絕對影響！
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自閉症的理想與現實
這對一部分自閉症家庭來說，是一個好消息。也許大多數人對於自閉症的瞭解，還停留在電影《雨人》裡，主角那超群的記憶力、心算速度，或者之前刷屏的“一元公益”中的那些繪畫天才上。
但只有真正的自閉症家庭才知道現實：天才太少，95%的自閉症患者都不具備所謂的天分，他們連生活都不能自理，他們可能隨地大小便，甚至無法表達自己的需求。也就是說，大部分自閉症孩子都屬於中低功能的。
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自閉症患者快速進步的訓練核心是什麼？
——是動機！
從家長的理解來講，“動機”在一定程度上和“興趣”、“意願”很類似。但它和興趣又不一樣，它是一種原動力、是一種慾望、是一種發自內心的衝動，更確切的說像是一種需求。興趣可有可無，需求卻不可或缺。
比如：我現在特別餓，那麼當我看到月餅，肯定就有一種吃掉它的動機。為什麼要吃掉它呢？因為這個月餅吃了以後能夠緩解我這種飢餓的感覺。
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有動機才會關注
許多家長說孩子不看人！為什麼呢？就像我們生活中只對自己感興趣的和有動機的事情，我們才會去關注；我們沒有動機的事情，我們就不會去關注。自閉症的孩子更是如此，他沒有看人的動機。
對於自閉症的孩子，沒有激發出他的動機，那他整個眼睛什麼都沒看見，因為他對周圍都不感興趣，一旦遇到他感興趣的東西，他可以看很久。
想讓孩子看自己，可以首先找到一個孩子喜歡的事物（如蛋糕），放到自己眼前，通過孩子對蛋糕的動機將她的視線吸引到自己這。然後一次次的弱化蛋糕的作用，強化孩子看人的動機，從而引導孩子學會關注人。
但往往自閉症孩子的固有動機很少，不少家長在實際操作的過程中還是有些情境下進行不下去，此時如何來誘導轉移孩子的動機呢？
這個問題我們明天將會進行更加詳細和更具有實際操作意義的講解。
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