戈巴迪

現在最辛苦的是鄉村教師，尤其是教學點的教師。

雖然通過薄弱學校改造讓教室裡有了電腦有了網絡，但教學點一般還是隻有一個教師，複式教學使這教師不得不是上至校長下至炊食員、既是全科教師還是衛生保健師，全職全負荷工作。我身邊有一位57的教師，身患椎間盤突出病和其他病，卻沒辦法請假，因為只要他一請假，那對學校來說就是放假了！他的妻子要到城裡去照顧孫子，他只能一個人住在學校裡，如此的情況，您們會不會羨慕？上級給鄉村教師增發了每月300——400的鄉村教師補貼，可是，沒有誰願意留在這種地方工作！

如果真的讓鄉村教師成為人羨慕的人，就請科學規劃學校佈局，合理配置教學資源，優化師資配置，要為鄉村學校特別是教學點增添新鮮血液，更重要地是變革教師工資結構，提高教師的工作待遇，給教師增添應有的福利的同時，出臺鄉村教師退休優惠政策，讓他們能在苦寒堅守中更堅定信心。

倦雲疊峰

經常聽說有教師轉行做了公務員的，很少聽說公務員轉行做了教師，真有的話，基本都是做為領導，空降過來，亦或是犯了錯誤，被打回原形。

從這點上看，公務員應該是令人羨慕的職業，起碼是令教師羨慕的職業。

如果某個教師，不論走了什麼途徑，調工作去了當地電力局，那估計10個人裡，絕對會有10個人羨慕！

看來去電力局也是令人羨慕的工作！

……

仔細想想，這類工作其實不少呢

那麼這些工作，都有什麼特點呢？

兩點吧，社會地位高，待遇高，這也無需去做解釋。

那有人可能要說，行了！別登鼻子上臉，待遇夠可以的了，還想上天咋滴！

就這一句話，還是反映了很多人的心態，也能充分看出目前教師真正的社會地位---其實是真沒什麼地位！

那麼，怎樣提高教師的社會地位呢？

在十幾年前，我們這裡曾經有個小棒球隊，是一個日本友人出資援建的。

這個人叫池田，因為棒球隊隊員整體從小學升入中學，因為工作的關係，這樣我跟池田先生有了接觸。那個時候，他已經是62歲的老人，在日本已經退休了，曾經是個工程師，也是日本一個縣裡的棒球教練。

接觸時間久了，就瞭解了他的故事，原來池田的父親，曾是侵華日軍的一個軍官，當年駐紮在唐山機車車輛廠，因為當時他父親對中國工人非常好，所以在1945年日本宣佈無條件投降時，有部分工人把他父親藏了起來，從而避免了被街面上憤怒的群眾毆打。

輾轉回到日本後，他父親決定將盡自己的能力，回報中國這些救命恩人。後來，因為大家都知道的原因，直到他父親去世，也沒能完成這個夙願。

他父親臨終前囑託池田，將來有機會一定要回中國，儘自己的力量，為他們做些事。

再後來，等到退休後，在國內一直租房住的池田先生，卻拿出積攢了幾十年的大部分積蓄，先後援建了唐山八中、南堡鹽場和豐南第三小學三個棒球隊。

因為接觸的多了，慢慢的感受到日本人的職業精神。

記得第一次跟唐山八中打教學比賽，是在一個週六的上午。開始天氣還可以，後來快11點時，卻下起了小雨，我本以為要提前收工了，沒想到池田先生堅持要完成比賽，訓練場上的池田，跟平時判若兩人，從早晨8點訓練開始，到中午12點比賽結束，穿著他那身訓練服，始終沒怎麼休息，他可是60多的人了，況且還下著小雨！

以後的日子裡，從池田那裡，瞭解到一些日本學校教師的待遇方面的情況。

聽他介紹，在日本，教師待遇是非常高的，普通中學校長的受尊重程度，和本市市長是一樣的，年薪也很高，差不多相當於50萬人民幣，普通中級教師的年薪，大概也在30萬人民幣左右…

教師在日本，絕對是高薪職業，做為已經退休的池田，他的退休金也只是每月約8000元人民幣，這個反差還是很大的。

曾經在一本雜誌上，看到介紹有關日本教師的准入制度。

那是非常嚴格的，教文化課的老師，都是選拔的全日本最優秀的高中生，之後要經過系統嚴格的大學師範學習，在真正成為教師前，還要經過多次嚴格的考核，取得教育主管部門發放的合格證之後，才能真正成為一名教師。舉例來說，在日本，即便是奧運會冠軍，想去中小學做體育教師，那也是很不容易的，需要在本人提出申請後，由專家組進行考核，通過初審的人員，才有資格進入專門學校，去進行教育理論和體育理論的方面的專業學習，畢業後，再通過考核取得教師資格認證後，才能成為一名普通體育教師！

這在我們國內，是不可想象的事，沒有哪個奧運會冠軍會嚮往去中小學教體育吧。

日本人很講究秩序，特別是上下級的秩序。

記得中央一套曾經在很多年前，播放過一部電視劇，主要內容就是講述中日聯合開發海上石油。在一次井噴事故發生後，中方僱員和日方僱員分頭受到了處罰：中方僱員是個女同志，事故發生後，哭天抹淚兒的，中方經理耐心的對她進行了批評教育，提醒她下不為例；同樣的一件事，日方經理處理方式，就很不近人情：先是宣佈，鑑於你的失誤給公司造成了損失，決定當場辭退，之後，又命令他立即採取有效措施，清理被汙染的海面…

日方僱員二話沒說，拿著除汙工具就跳進了海里…這個電視劇的名字，我也沒記住，可能有的人還有印象。

雖然是隻是一部電視劇，但是我們卻從側面瞭解了日本人那種對工作的態度，和對上下級秩序的尊重。

這件事對於我們，又是一件不可想象的：把我辭退了，還伺候你們！該幹嘛幹嘛去！

其實通過這件事，我們也就瞭解了為什麼在日本，教師的地位會那麼高：

第一，日本人講究秩序，講究上下級的絕對服從的關係

第二，教師的准入制度，決定了教師普遍是德才兼備的。

在日本，聽說過有教師打學生事件發生，但是很少有報道，家長打老師或學生打老師的情況。

現在，我們一直在提倡尊師重道，也制定了教師法，但最近這些年關於教師的負面報道卻很多很多。教師也在困惑：教師打了學生是要被處罰的，但是學生打了教師，以及家長打了教師，似乎並沒有明確的說法…

一方面教師在學生面前，想保持長者和管理者的尊嚴，另一方面，如果出現被學生打或被家長打，那麼教師那點卑微的尊嚴，也就蕩然無存了…

個別教師行為的不端，給教師的群體帶來了很多負面的影響，要達到全社會尊師重道，看來我們還有很長的路要走…

個人觀點，不喜勿噴啊，畢竟都是小老百姓。

高考規劃肖老師

其實大學老師就讓很多人羨慕，這次題主提出的問題，估計是說中小學生老師吧。目前國家嚴禁老師有償補課，發現一個查處一個。

如果想讓教師成為羨慕的職業，除了人民幣或與人民幣有關的物質和精神，真沒辦法。

也許噴子們會說就你這樣一切都向錢看，師德敗壞，還配當老師？我想弱弱的問一句:老師的家人不用吃飯穿衣住宿嗎？老師不用交電費水費嗎？老師出門不用坐車？老師去學校騎的電車不用錢買嗎？充電是免費的嗎？老師住的房子是免費的嗎？噴子們，你們不要忘記了，只要是個人，活著就必須得花錢，沒有錢今天不餓死，明天也餓死！！

很多地方連學生都懷疑讀書有什麼用？特別是貧困地區，我們國家說讀書改變命運，但學生看到的第一個讀書人是老師，他們知道老師讀了那麼多年書，竟然收入比不上初中畢業去打工的強！你叫老師如何跟學生說讀書可以改變生活？

噴子們也許會說你就告訴他們可以改變思維…………很多精神上的啊。是啊，我們目前都是這麼講的，但現實呢？有多少個老百姓不是向錢看？？？？！！！！

只有賺到錢，合法的賺到錢，才能讓社會進入小康，小康生活不是停留在精神上的。物質達到了小康，才能支撐精神小康的長久！

所以，想讓人羨慕。務必是提高老師的待遇！！！！

賓哥數學

國家若要讓教師成為令人羨慕的職業，應該做到以下幾點:

第一、提高教師的社會地位，讓教師得到與付出相匹配的尊重，使尊師重道得到徹底落實到位。

從古至今，教書先生一直靠教書微薄薪水維持生計，臭老九的稱呼一直存在，人們表面上對老師尊重，可是心裡卻一直都不太尊重，尤其是有些學生家長對教自己孩子老師表現十分尊重，可一旦教完後便是人走茶涼，見面招呼都不打，而且孩子也不招呼老師。

這樣的情況在大學生中更為普遍，教過便忘了師恩讓教師們普遍感覺不被尊重，其勞動付出不被承認真的讓教師們心寒。

尊重教師，承認教師的付出遠遠比提高工資待遇更為重要。

第二、提高教師的工資及相關福利。

說實話，筆者看過歐美國家教師的工資都比我國高，教師地位也高。

教師就是一個該樂於奉獻的職業被人們作為攻擊教師追求物質金錢的耙子，但是教師也是要吃一日三餐的世間俗人，也想擁有更好的生活。

追求完美的生活是人生目標，可到了教師這兒就不行了，就被扣上″假清高″、″偽善″等帽子，把老師看成不食人間煙火的仙人。

只有提高教師待遇，改善物質條件，教師無後顧之憂才能全情投入工作當中，而且還會極大地調動教師的工作積極性。

第三、提高教師的入職門檻和學歷要求，提高教師的師資隊伍建設。

目前在大學只要是師範專業的大學生畢業後都可以教書，或者非專業的大學生參加教師資格考試通過便可以教書，這樣的大學生根本不會任何教育理論，而且即使是教育專業的大學生畢業的授課水平也有限。

因此提高對教師入職的培訓和要求有助於提高教學質量。

目前中小學教師學歷偏低，低於其他行業，教師本身學歷低下意味著有可能教學水平不高，從而制約我國基礎教育的發展，進而影響到人才的培養。

因此應該大力提升中小學教師學歷，加大對教師教學技能等的培訓。

第四、改革教師職稱晉升的考核方式，不僅僅只是重科研，更要考核教學能力，營造良好的學術氛圍。

雖然科研是促進教學，教學帶動科研，但是散師的本職工作依然是教學。

因此教學能力應該成為考核教師的主要標準，而不應該過分強調科研。

科研能力不是每個教師都具備的能力，有的教師課上得好卻寫文章不好，不要因此而要求教師人人搞科研因此產生學術造假，抄襲成風。

應該尊重教師的個體差異，讓科研能力強的搞科研，教學能力強的從事教學，才能杜絕學術界的造假抄襲，更能提高教師的積極性和創造性，讓教師得到真正的尊重和認可，讓社會各界對教師真心佩服和尊重。

笫五、媒體的正面報道和傳播。

最近某些人品低下的教師被媒體大肆報道和傳播，引發社會質疑教師品德的懷疑。

其實這樣的報道會嚴重影響到教師的社會形象，並且讓我們教師因此而害怕承認自己是教師。

因此相關部門應當注意宣傳教師的正面形象，多爆光優秀教師的事蹟，而不是為博得觀眾眼球而報道負能量爆棚的教師隊伍的敗類。

第六、教師是人類靈魂的工程師，國家應該出臺相關政策措施提高教育在各行各業中的優先發展地位。

只有相關部門立法採取措施確保教師工作的重要性才能使教師在社會上的地位得以真正提高獲得社會承認。

書卷女子

要想讓教師成為讓羨慕的職業，國家和社會都需做出努力，我認為可以從以下幾方面解決:

1.立法維護教師尊嚴。

教師權益無保障，師道尊嚴被踐踏，各種校鬧、弒師、侮辱、打罵教師行為統統入刑。就象"襲警″會受到嚴懲一樣，讓人心生敬畏。

2.營造尊師重教氛圍。

各級黨委政府要真正把尊重知識，尊重人才擺在突出的位置，列入工作的重要議事日程。大力倡導弘揚尊師重教。

3.切實提高教師待遇。

經濟是基礎，工資是保障，要讓老師有抬頭做人，硬氣說話的底氣。政治待遇也不能忘，不要口頭重視，在學習培訓提幹等方面又搞身份限制和行業歧視。各種福利待遇、津補貼不要搞區別對待，更不能搞"人多支出大以後考慮″等不介平、不負責任的事。？

智慧家長諮詢

一，經濟基礎決定上層建築，這是大家都知道的政治經濟學的核心原理。資本家工人的劃分就是根據經濟基礎來的同樣分層也適用於教師。那麼既然經濟基礎是第一位的，想要提高教師的吸引力，成為令人羨慕的行業，那麼必然要提高教師的收入水平，使之收入水平在社會上處於中等以上的地位。社會階層分層上這樣就會佔據有力的位置。不需要處於上上等，當然這是不可能的，也是不現實的，但是處於上下等，中等偏上，這是可以實現的。國外教師行業的工資水平普遍都在社會平均值之上，所以才相當有吸引力。韓國日本教師的工資水平能甩咱們國家幾大條街。只有工資高了，這樣才能使得重賞之下必有勇夫成為現實，對優秀人才有較大的吸引力，讓其去學師範，通過師範來過上體面的生活。對在職教師而言，讓其心無旁騖，兢兢業業，不敢輕易丟掉飯碗。否則，他就再也找不到那麼好的工作啦。哪像現在，對於有能力的中小學教師來說，你開除他等於給他漲工資了！因為這些有能力有水平的教師隨便跳到民辦學校，工資都會翻翻的。大家看看網紅的收入有沒有想法？憑什麼教師就得拿低工資？

《意見》中直接就提出，要不斷提高地位待遇，讓教師有更多的獲得感、幸福感、安全感，教師才會有更多的榮譽感、責任感，才能真正成為讓人羨慕的職業。這本身那就說明了，收入在職業吸引力當中的作用。如果能切實提高教師的收入，那麼，毫無疑問的會增加教師職業的吸引力。

二，《意見》有一條令人關注，即“確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理。”難道以後中小學教師就是國家公務員了，屬於教師公務員？實際上在國外也有不少國家，教師是參照公務員來管理的，教師屬於國家公務員，教師的收入也不低於其它公務員，禁止從事營利性事業的。多年來，咱們老是有人提出要建立國家公務員制，但是從來沒有實現過。這個如果實現的話，那教師的身份，地位必然有較大幅度的上升，因為根據規定，他是在公務員之上的。身份地位的提升必然使得教師成為令人羨慕的職業。以後可能你聽到的就是某某某某長，局長廳長的擠破了頭轉行當老師，而不是現在悲催的往外轉了。

三，令人羨慕的職業必然各方面都很優越，不止一方面，其他沒有講到的地方同樣也得很吸引人。比如成為丈母孃選女婿的首選。比如怎麼樣降低教師的辛苦程度，讓教師擁有懲戒權，不必為了職稱擠破了頭等等，就不一一舉例子啦。

四，可以肯定的是，未來十幾年，教師必然成為讓人羨慕的職業，恢復其太陽底下最光輝職業的應該有的自豪。

戈巴迪

令人羨慕的職業。是在教師職業前加了令人羨慕這樣的定語。所以關鍵在於令人羨慕。什麼是令人羨慕，大家去追捧是不是令人羨慕，有錢是不是令人羨慕，社會地位高是不是令人羨慕，有特殊待遇是不是令人羨慕。

要我說，都是但不限於以上幾點。讓教師這份職業令人羨慕，說明現階段有令人不如意的地方。提高教師待遇，包括收入與生活；讓教師在社會上享有更多的權益；我記得看過一篇文章，是講日本教師的，說日本片區警察的考勤是看他對轄區教師的瞭解情況來決定的。看他是否瞭解轄區教師的生活習慣，家庭成員等情況的。日本超市對教師有特殊待遇，送貨上門是必須，還要詢問教師有需要的物品及時配送，價格上對教師有大的優惠。很久以前看的文章，記得不那麼清楚了。我覺得文章裡描述的教師職業真的會很溫暖，當教師不為生計奔波，他們都是溫暖的陽光，照在孩子的身上，暖暖的！

思門三念九日

要想讓教師成為令人羨慕的職業，主要要做到以下幾點：

第一、提高老師待遇。做為世界第二大經濟體的中國，教師薪資水平排名世界倒數第三，實在和國家的經濟發展程度不想符合。再如老師的日常工作中加班加點的時候很多，比如早晚自習、值班護校、管理住宿生吃飯睡覺等，這些額外工作基本上沒有什麼補助，應該按勞動法給以一點五倍至三倍的工資核發才合理，應該多勞多得才好。

第二、把教鞭棍還給老師。老師做為教書育人的人，除了教書研學之外，還要對不努力學習，調皮搗蛋的學生說不。如果他們有錯誤，就給以適當懲罰。如果學生因心理素質問題而發生了意外事件，只要老師在合理的管理之內，家長來學校鬧事，學校和社會都要出面予以譴責。使老師能挺直腰桿教書，理直氣壯的育人。如果不論對錯，一出事就拿老師是問，輕則掏錢，重則失業，弄的老師夾著尾巴做人，尊嚴又從何而來。

第三、還自尊心給教師。現在的專家教授提倡賞識教育。學生作業即使再髒再亂再錯，也不能說個不好二字，一味的要寫鼓勵性批語。你說一個差的不能再差的作業還要怎麼鼓勵，你怕傷了孩子的自尊心，那不好不讓說，就不怕傷了老師的自尊心？如果老師連個實話都不能說的話，還怎麼受人尊敬呢？

還有一種現象我認為應該糾正，就是學生錯題不能打錯號，要劃一斜槓，等學生改正後再打成對號。這樣做有什麼用呢，你劃一個斜槓不是也是表示他做錯了嗎！這不也是傷了學生的自尊心了嗎？為什麼要讓老師違心的去幹這種違背事實的事呢。學生有錯都無權指出的人，能夠受到人們的尊重嗎？

第四，要想讓老師贏得尊重，必須改善工作環境。現在老師幾個人甚至十幾個人擠在一個辦公室裡。尤其是農村，冬天沒暖氣，夏天沒空調。又擠又悶，冬天渾身冷，夏天一身汗，弄的桌子上都是一股汗腥味。搞不好個人形象，怎麼讓人尊敬呢？

民諺民俗民間故事

日前，國家出臺《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）明確提出要不斷提高教師的地位待遇，各地要結合實際完善中小學老師教師收入分配激勵機制，推進高等學校教師薪酬制度改革，真正讓教師成為令人羨慕的職位。

近年來，國家對教育事業越來越重視，投入也越來越大，中小教師的待遇的提高是有目共睹的，然而近由中共中央、國務院印發的《意見》更是一個具有里程碑式政策文件。

首先，《意見》確立中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位。

教師納入國家特殊公職人員，不僅是從待遇上規定教師工資收入不得低於當地公務員的平均水平，更有助於提升教師的政治地位、社會地位、職業地位，這也使得教師職業的吸引力更強了。

另外，《意見》中提出要大力提升鄉村教師待遇。

《意見》指出鄉村教師工資至少應該是同等地區城裡同等資歷教師。城鄉地區教師待遇水平一直以來差異較大，一方面是城鄉薪酬水平本身不對等，另外，教師的工資水平往往和升學率直接掛鉤的，而由於師資力量、教學資源不對等，城鎮學校的升學率往往高於農村的，這就使得很多鄉村教師為了自己的長遠發展選擇離開農村，紛紛選擇以調到城鎮學校去為目標，如此一來，優秀鄉村教師的流失形成了惡性循環，

華爾街見聞

社會主義國家地位人人平等，也就是不論你的任何職業，只要不違法犯罪，但事實是隨著我國經濟飛速發展，世俗眼光已經把一個，的收入多少來衡量一個人的地位，教師之所以被譴責，一方面不乏有一些害群之馬，一方面薪酬普遍偏低，要不是《教師法》規定了薪酬不低於公務員薪酬這一條，讓教師產生自卑感。最後一方面是也是最重要一條，教師這一職業不僅僅是教書育人，摻雜了處理各種文件，應付各種檢查，真正授課時間被剝奪了，到最後成拿成績衡量一個老師的標準，最關鍵是學生在學校已經成為上帝，調皮搗蛋罵不得，說不得，壞了事老師一波一波，就連自己在校摔一跤老師學校就麻煩不斷，就連街頭小混混都敢對老師評頭論足，根本不把教師當一回事，歸根結底就是你的收入地下，社會地位卑微，不信服，不用把教師薪酬高於公務員，只要和公務員同等於薪酬，社會就會對這一職業增加羨慕程度。

關鍵字: 生活 令人羨慕 社會