快來救救我們一家吧！我們家孩子染髮、打耳洞、逃課、輟學，越來越不學好，說什麼都不聽，我的孩子還有救嗎？！
為人父母，每一位都會經歷一段痛苦、難熬的時期，就是孩子的叛逆期。面對孩子“別人都把頭髮染了顏色，我也想與眾不同”、“同學們都打耳洞、化妝，我也要合群”、“我覺得上學就是虛度光陰，我要做些有意義的事”......這些“標新立異”、“特立獨行”的想法、做法，很多父母剛開始都會選擇耐心溝通，而伴隨著與孩子“鬥法”時間的延長，未見轉變，便開始衍變成“暴力執教”，甚至撒手不管，任其自生自滅。
有人曾把叛逆青少年的大腦比喻為一套沒組裝好的音響設備，很多電線沒有連好，揚聲器和DVD播放器、電視機也不同步。最糟的是,傢俱商還沒把遙控器送來。大腦的遙控器就是大腦的前額葉皮層，研究表明前額葉皮層的結構和功能要到25歲左右才能發育完全。而跟情緒有關的腦後區的發育在很小的時候就已經成熟。不成熟的腦前額葉皮層在還沒有能力理性地控制衝動情緒的時候，情緒部分的大腦已發育成熟，青少年的叛逆期出現了。因此，我們明白了叛逆期與大腦發育有關。找到問題的根源所在，再慢慢熬製對症藥，事情就不難解決了。
“在青少年叛逆問題上，需要理性，應該用愛與之溝通去包容孩子、感化孩子、改變孩子”，北大青鳥教師何濤談道。“如果說家長面對的是一個‘熊孩子’，那我可能經常面對的是‘一群熊孩子’。我的學生平均年齡在17歲左右，這是一個非常難搞的階段，他們的想法和行為經常讓人摸不著頭腦。之前有一位小周同學，剛來時看不起周圍任何同學，並且直接跟我說‘你放心，我過兩天就走’,和他做入學一訪時，也是側身對著我，根本不看我一眼。過去的他們的生活環境不去追究，但只要走進我的班級，我必須要和他們之間建立起絕對的信任，因為只有絕對信任的時候，你才能有辦法教育他。我不會說你要聽我的，我會跟他說，我們是朋友，我可以先聽你的。”
何濤說：“小周這類學員，在高中時期被定為“差生”、“壞學生”，惡性標籤使得他們對學習失去了興趣，對自己也失去了自信。但在我眼裡這些都是沒有開發出潛能的孩子，把這些孩子改造過來，不放棄任何一個學生，是我的重要使命。於是我把小周放在班級學習最強的小組裡，座位安置在第二排，讓同學帶動他參與班級團建活動，並且時刻鼓勵他，你很聰明，我相信你，你也要相信你自己。畢業時，小周拿到了一份很好的offer，養成了穿西裝的習慣，再也沒有染過發。”
有趣的是，前任美國總統奧巴馬也曾面對過孩子的叛逆期。2013年4月，為了不讓女兒們紋身，奧巴馬告訴兩個女兒：“如果你們紋身的話，我和媽媽也會在同樣的位置紋同樣的圖案，然後放在Youtube上，作為我們家的紋身圖案，孩子們再未提起紋身的事。”奧巴馬以一種與孩子共同實踐的辦法巧妙阻止了孩子的叛逆行為，值得父母們深思與學習。
因此，父母們在感覺到困惑和被挑戰時，首先要理解孩子的行為，然後深入調研，不論是採取愛與溝通的方式，還是以雙方能接受的方式一起實踐的方式，總歸都能找到話題共同點，來解決問題。在青春期，孩子的身心正順應自然的規律蓬勃成長，父母要改變教育孩子的心態，主動去了解青少年發展的規律，思考如何與孩子改善關係，千萬不要和“熊孩子”一樣，變成“熊家長”，否則孩子在成長之路上只會越跑越偏。
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