一、妙串材料
1、用排比句，鋪排材料
為了豐富文章的內容，考生可以用排比的句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得富有氣勢。
【例如】高考滿分作文《說“安”》：林覺民的壯烈來自對妻子的薄倖，一紙《與妻書》成就了他一生的輝煌，千古的美名，可誰又曾想到那可憐的如花嬌妻悽苦迷離的下半生呢？唐玄宗的沉淪迷醉似乎扯到楊玉環的糾纏而變得更加容易被寬恕，那又何須吟上一首《長恨歌》來歌頌其天長地久？吳三桂的“衝冠一怒為紅顏”使他的情聖身份抵過“亂臣賊子”，但為什麼陳圓圓變成了“禍水”而遭人鄙棄？紂王好色淫亂，民不聊生，但為何總說妲己是禍國的元兇？
文章主體部分先以林覺民、吳三桂、唐玄宗、紂王四個人物打頭，以反問句式構成排比，為四個女子鳴不平，駁斥歷來所謂“紅顏禍水”的論調。內容豐富，文采飛揚。
2、引用詩文名言，充實材料
恰當的引用，不僅豐富文章的內容，增強文章的說服力，而且能顯示考生的文化修養，特別適合考場作文使用。
【例如】高考作文《那些風雨，那些人生》：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。”聽此聲，就便深知身在盛唐，是詩仙李白的佳句。循聲望去，卻見詩人獨自飲酒，月下獨酌，不免吟到：“舉杯邀明月，對影成三人。”我暗自傷感，本是一腔愛國熱情，卻因遭貶而壯志難酬；看不慣當朝者花前月下的嬉戲而獨自離去，放鹿青崖，一聲蜀道難，一杯將進酒，回望盛唐，人們看到仙人離去的腳步。意外嗎？是的，高官厚祿有幾人放得下，錢權名利有幾人視為過眼雲煙？不，不意外，青蓮居士自有他的人格尊嚴，他的道德標準，他放棄這一切，卻留下了百年後的盛名……
文章選取了經歷人生風風雨雨的詩人——李白的著名詩句，在詩歌的吟誦中，感悟歷史，參透社會人生，深刻地闡釋“出人意外”與“情理之中”的關係。
二、豐滿形象
形象豐滿，是針對敘事類文章的人物形象塑造提出的，它要求考生綜合運用多種表現手法，多角度、多側面地描寫人物形象，反映其性格特徵，展示其內心世界，人物形象個性鮮明，呼之欲出。那麼，怎樣在考場中迅速達到形象豐滿的要求呢？
1、綜合描寫現豐滿
就是綜合運用肖像、語言、行動、心理等描寫手段，對人物進行全面的反映。
【例如】魯迅的小說《故鄉》中，閏土、楊二嫂兩個人物之所以立體豐滿，很重要的原因就是魯迅綜合運用了多種表現手法。應該強調，對人物進行描寫，一定要表現出“這個”人物區別於他人的不同之處，為描寫而描寫毫無意義。
2、立體展示塑豐滿
就是在表現人物特點時，不是概念化、臉譜化地光寫其高、大、全或假、惡、醜，而是寫出人物的豐富性和複雜性，寫出生活中有血有肉的人。
【例如】《情到深處品自高》一文中，作者寫何家慶攜帶全家的積蓄2.7萬元去西南考察魔芋種時，有這樣一段話：可是鬼使神差，先後三次，他分別到了績溪、安慶、浙江、又轉回來了。前行的腳步是那樣滯重，何家慶陷入了極度的矛盾和痛苦之中------何家慶清楚此行意味著什麼：茫茫大西南，語言不通，民族習俗各異，毒蛇、惡狼出沒，風霜雷電相逼，飢餓寒冷侵襲------但是另一方面，隨著年齡的增長，身體每況愈下，對家庭倍加依戀，稍一遲疑，就難以成行。在最終成行之前，他一夜輾轉反側，次日凌晨4點就起床了。從居住的四樓跑上跑下四趟，在家磨蹭了兩個小時------
作者寫出這些矛盾心理，不僅沒有損害先進人物的高大形象，而且可以使人物更加豐滿可信，更加深切感人。
三、深化意境
意境，就是作者的主觀情感與客觀物象互相交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想像世界。”可見，只有作者內在的“意”和外在的“境”高度融合才能達到“意境深遠”的要求。
下面，結合實例介紹幾種創設意境的方法：
1．用真摯的情感豐厚畫面底蘊
“情者文之經”（《文心雕龍》），只有用飽滿的情感直叩讀者心扉，文章才顯得具有內在的魅力。只有讓畫面的底層湧動情感的熱流，文章才能煥發動人的光彩。
2．用深邃的哲理昇華畫面思想
藝術畫面裡如能融入深邃的哲思，使其閃耀理性的光彩，就能產生永久的藝術魅力。唐代王之煥的詩《登鸛鵲樓》、宋代蘇軾的《題西林壁》都是詩的藝術境界與深刻哲理融為一體的典範之作。寫高考作文也要追求詩情畫意與深邃哲思的統一。
四、擴張思想
高考語文《考試說明》對作文發展等級 “豐富”一項，提出三條要求，即材料豐富、形象豐滿、意境深遠。我們覺得，這三條要求的實質只有一個：要有豐富的思想內涵。下面結合實例，介紹一些豐富文章思想內涵的方法：
1、思想擴張
在高考作文中，考生要敢於超越學校的蕃籬，大膽聚焦社會，深入人間正道，使文章洋溢著濃郁的時代氣息，滲透著對社會、對人生的深邃的思考，顯現出強烈的社會意識，使生命具有巨大的張力。
【例如】事實上，每個民族都有自己的牆，或將自身分割，或與其它民族隔開，然而歷史的發展總是表明：這些形式各異的牆最終都將被拆除，未來的世界是一個沒有牆的世界。（《牆●民族●世界》）
作者從實體的“牆”想到分隔民族的心靈之牆，社會之牆，想到柏林牆，朝韓的三八線，還有巴以間的牆，中國和日、美之間的牆。他提出：“這是違背歷史發展潮流的，不同民族間的‘牆’，終將在趨於大同的世界裡消失。”敏銳的觸角，深邃的洞察，使文章承載強烈的社會意識，具有厚實的質感。
2、理性透析
考生審視生活，應具有理性的思考，透析生活表象，發揚其潛涵的精神內核，發掘出生活豐富而深邃的內涵。惟有如此，才能使思維縱深運作，顯現出縱深性與寬廣性，使文章具有透視生活深層內核的價值。
【例如】當蔥綠的葉子逐漸變黃，紛紛飄落時，我們卻收穫了累累的果實；當潔白美麗的雪野悄然消失後，我們卻迎來了生機盎然的春天；一輪輝煌的太陽隱退後，我們卻欣賞到了充滿詩意的月亮。生活中有許多東西如果沒有失去，我們就不可能有新的收穫。
審視生活，而繼以理性的思考、領悟與解讀生活內涵，透析其潛載的“定律”。這是思維的拓展，更是思維的深掘。
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