建构游戏因其活动性、变化性、操作性、创造性而备受幼儿的喜欢，如何积极有效地组织幼儿开展建构游戏，促进幼儿在动手操作、分工合作、想象创造等多方面能力的发展，是每位幼儿园教师需要思考的问题。
活动导入
孩子们从凤岭儿童公园回来后，就一直对公园里的镜子迷宫念念不忘，总喊着还想再去玩。于是我顺水推舟地提出：“不如今天我们自己搭一个镜子迷宫吧！”，孩子们一听可高兴了，一个个跃跃欲试！
画图纸
来到户外，有的孩子拿起单元砖就要开始搭。“不是这样的！我爸爸是建筑师，在家里他有好多图纸，还不让我碰，说工人叔叔盖房子就要用图纸，如果图纸坏了房子就建不好了。我们建迷宫之前是不是也要画图纸？”果果着急地说。
听到果果的话，孩子们纷纷表示赞同，大家放下手中的材料，聚在一起开始讨论怎么画图纸。看他们拿着纸和笔的样子，颇有工程师的范儿。“这里要设置障碍，这里掉头”，苗苗嘴里念念有词地说道。“不行，这里还要加一条路，不然太简单了，迷宫一下子就走完了”，豆豆在旁边提醒着。在大家的献计献策下，迷宫设计图新鲜出炉啦！
建迷宫
很快，孩子们忙活了起来，有哼哧哼哧“搬砖”的，有默默低头“砌墙”的，还有在一旁大声指挥的，每个人都沉浸其中、忙得不亦乐乎。可是，我发现搭建的迷宫和想象中的不大一样。
我问果果：“你们搭的迷宫看着好像有点问题啊，怎么回事呢？”
“他们都没有认真看图纸，自己搭自己的！”果果很着急，于是打断大家手里的“工作”，召集所有人一起开会讨论图纸。
仔细看过图纸后，孩子们发现迷宫果然和图纸有差距，研究出了哪里搭得不对，孩子们重新开始了第二次尝试。
在经历了第一次的失败后，孩子们吸取经验，不再各自为伍，开始认真耐心听从指挥，各司其职。
在大家的共同努力下，迷宫终于初见雏形，孩子们不禁高兴得为自己鼓起掌来。
随着户外活动时间接近尾声，我带着孩子们开始收纳整理活动材料。孩子们边收东西边说，明天要搭一个更大更高的建筑。
活动总结
在整理完材料后，我把孩子们召集起来，看着他们玩得红彤彤的小脸和兴奋的小眼神，我趁热打铁地问道——
“小朋友们，你们今天玩得开不开心啊？”“开心！”
“为什么最开始的时候迷宫搭建的和设计的不一样呢？”
“没看图纸就去搭了。”“有的人不听指挥。”
“哦，那最后你们又是怎么完成的呢？”
“因为我们重新看了图纸。”“因为果果在专门指挥我们怎么做。”
“对，你们分工合作，有人负责指挥，有人负责搬运，有人负责搭建，最后大家一起完成了迷宫，真的很棒！所以，以后我们要学会团结合作，这样才能做好一件事。今天你们都是小工程师，回家后跟爸爸妈妈说一说你们是怎样搭迷宫的，好不好？”
“好！”“我要跟爸爸说我当上工程师了！”……
教师反思
对老师而言，要想组织好一场户外建构活动，不仅需要丰富的经验，还需要系统的方案指导。在这次活动中我使用了亿童户外游戏区配套的《幼儿园户外游戏活动整体方案》和《幼儿园户外游戏活动指导手册》，这使得活动得以顺利进行。
为了让孩子们能在建构活动中锻炼运动技能、交往互动和自主创新的能力，我设定了开放性的活动目标，给予孩子们充足的发挥空间。在活动材料的投放上，也注意到要尽可能提供低结构、多样性的材料。在实际操作中，亿童户外游戏区的单元砖、空心砖和万能结等材料色彩鲜明、结构简单，充分激发了孩子们的创意和空间想象力。
在整个活动中，我始终以“旁观者”的身份观察孩子的行为，只在必要的阶段给予一定的提示，帮助他们进行思考和总结，让他们能够在活动中充分发挥自主性、锻炼团队协作力，真正在游戏中学习与成长。虽然孩子们的迷宫搭建活动告一段落了，但是活动对他们的成长却有着深远的影响。
閱讀更多 億童學前教育 的文章
