昨日重现sun
选科结果五花八门，的确会出现这种情况。
2017年，浙江省率先实施高考改革，打破文理分科，实行了选科制度。
据浙江省不同中学的老师们介绍，学生们在选科过程中，的确在另选的三门课的搭配上出现了五花八门的情况。过去文理分科时，不可能有文科和理科的组合，但是把选课的自主权交给学生之后，这种文理搭配的现象很多。比如说，有学生喜欢化学也喜欢地理，那就选了化学和地理；有学生喜欢历史，还喜欢生物。那么历史和生物，就成了他的选择…
这种自由组合的选择方式很多很多，真的给中学的教学带来了很大压力。有的学科选科人数多，但师资不够；有的学科学生人数少，教师却比较充裕，却不能调换，这种种情况并不鲜见。
那么做为浙江省各地的中学，他们在去年是怎么解决这个问题的呢？
在实际操作中，各个学校都结合本校的实际情况，学生选课及师资配备情况，尽量调集人力物力，来满足学生多样化的选课需求。当然，因为每个学校的师资力量差异较大，具体情况有很大不同，那在具体做法上就有很大不同。师资充足的重点中学，在满足学生多样化选科方面，有一定优势，可以尽量满足学生的不同需求；师资薄弱的一般中学，在这方面就出现了很多问题，学生选科之后，学校的现有师资配备不能满足学生的需要！为此，学校根据本身的实际情况，给出了固定的几个组合，来供学生选择，显然这不能满足学生多样化的需要，但却是学校能够做到的最好的解决办法了。
无论是重点中学，还是一班中学，实行选科制度之后，学生基本上打乱了班级的界限，普遍实行走班制---也就是类似于大学上大课的感觉，学校根据学生的选课情况，排好课表，学生们每天奔走于各学科的课堂，通常只有一部分时间在本班上课，这也给学校的管理，造成了一定的压力…
也是够乱的！
毕竟是高考改革的元年，浙江省的做法也给后续的省市提供了有价值的经验，相信随着改革的深入，教育主管部门会采取对应措施，以应对新高考的选科需求。
高考规划肖老师
这是一个共性的问题，也就是说，新高考录取取消了传统的文理分科。高二学期一般都会分文理班，而以后就不会有文理分班的现象了。科目选考肯定打破过去传统的行政班，每个班学生选考的科目是不同的。
所以，将来普通高中必须实施走班教学。即学科的老师相对固定，而学生根据自己的兴趣和大学专业类高考选考科目而自主选择物理、化学、生物、历史、地理、政治科目。
高中和大学一样实施走班制，高中走班教学带来的问题比较多，对老师教学产生很大的影响，老师的课堂人数不会像以前行政班一样是固定的，没准物理科目一个班是40人，而历史有15人。
学科老师授课和以前没有本质的区别，比如化学老师以前教三个班化学课，走班教学后，该老师可能还带三个班的化学，不同的是，以前都是行政班的学生，现在是选考的学生，时间一长，老师和学生之间的感情和以前没有太大差别。
首先面临的问题是传统行政班还存在吗？如果学生选择走班，班主任的角色就被淡化了，这是要解决的问题。
大智若
高考选科，戴着脚镣跳舞的改革
高考选科在浙江，上海实验后，今年起陆续要在全国逐步推广开来。高考选科，是在大的高考改革政策下的依据实际情况的自主选择，既有选择性，也有限制性。具体到现在的3+3选科，模糊的认识还比较多，借此机会说明一下。
1,高考选科怎么选?语数外三门主科加高中阶段规定在高考范围内的三门副科。原则上，或是说理论上，副科任选。改革的目的是提高学生素养，培养高素质人才，进一步发挥学生的素质和潜能。
2,高考选科可以任选。在大城市，或者师资教学环境优越的学校，高考是具备任选条件的。他们从教室，教具，到教师，各项条件充沛，而且有调配的余地和空间，所以，在这样环境里就读的学生是很幸运的，高考选科可以任选。
3,高考选科只能可选。很多人可能不太明白，什么是可选哪?说白了，很简单就是套餐制。学校在现有的条件下，校方依据师资，教室，器具，组合几套可行的授课方式，然后由学生在这里面选，因为没有办法提供其他选择。有人可能会说，这相对那些能能任选的学生来说，可选的学生不公平。但他们相较于以前来说，毕竟还能选了，也是进步。没办法，在大多数学校只能如此。
新的高考改革是一个大的方向和趋势，但还有一个较长的成熟完善的过程，是社会发展对高素质人才需求的必然要求。但在具体的实施中，各个学校必须根据实际情况推进。所以，造成班级选科五花八门的情况，只会在个别的学校出现，在大多数学校是不会有这个情况的。即使在个别学校出现，以他们的条件和环境来讲，也是可以应付的，也不必多虑。
仁者的足迹
其实这个问题，当这个3+3政策出来的。就有很多人有这个担心。
从浙江省已经实行3+3这个政策之后，只有不到30%的人，选择物理。而更多的人会选择一些相对比较好学的学科。所以可以预见。如果全国都实行这个政策之后。那么选物理的人将会更少。物理很难学，这是大家公认的事实。如果真的以后学物理的人那么少。有些人就会担忧起国家的未来。但是我感觉这种担忧是没有必要的。如果他真的不喜欢物理，他是不会对这个学科产生多大的贡献的，反而会无比的怨恨这个学科，而那些真正喜欢物理的人，他们往往能发挥自己的特长，真正的能为国家做出贡献。
语数外三门主课，是不会有太大的变化的。以前还有理数和文数之分，相信改革之后应该就会统一了吧。这其实也是增大了很多文科生的难度呀！相信很多以前想选文科的同学，是不会选择物理的吧。但是其他的像生物和化学，其实是非常有意思的。而且联系也比较紧密。所以可以预见的是。大多数的人会选择生物和化学，再加上一门以前的文科学科。这样子其实是很好的搭配。而那些以前想选文科的同学。你完全可以考虑一下生物化学。这样会使两极分化现象减轻。
至于题主所说的。会对老师造成什么干扰，相信这个问题，在以后这个政策实行之后，会得到完美的解决，国家既然决定使用这个政策，那么肯定有他的考虑。相应的对策也会颁布下来。这其实就有点像大学里的选课了。学生完全可以根据自己的兴趣去选择自己想要的学科。这对以后自己的成长和发展是非常有必要的。相信我国的未来会有越来越多的人才出现。
每一项的改革，都要经过时间去验证，这么多年的高考制度下来，其中的弊端已经暴露。所以改革是必须的！当然，出现一点小问题也是在所难免的。不过经过不断的改革，不断的改进，相信一定会越来越好的。
尚格云吞一哥
那是肯定的了，两个先行的省份表现出来的状况，已经说明了这个问题。确实存在着很多同学学不同科的情况。
毕竟班级里各个同学选的肯定不一样
你想想肯定你的同学里不可能选一样。有些同学选生物＋化学＋历史，有些同学选地理＋物理＋政治等等方式。你想一想，肯定同学上课的班级不同。就像大学选课那样，各个课程不一样的人不一样的地方。跑班制应该会比较成熟。
不会影响老师授课的
虽然你们上课的同学不一样，可是每个老师上课面对的同学却都是一样的。比如说我上物理课，我教的学生始终都是都这人，对于我任课老师来说，无所谓的事情。我的学生是固定的。所以对于我来说，一点也不会耽误授课的。通过几节课我就了解清楚同学状况了，和正常上课没啥区别。主要可能对班主任管理影响会更大一些吧！
改革会越来越成熟，越来越成功的
国家改革也肯定是很多领导专家学者共同研究的结果。也进行了实验了。现在推广肯定是说明之前的没有问题，或者说没有太大问题。咱们不懂就不妄加揣测了。总之，无论怎么改革，肯定是对我们学生、老师、家长会越来越好的。作为学生，你只需要做的就是好好学习就好了，剩下的不是你所关心的问题。作为老师，在学习改革精神前提下，认真教学，努力把新的教学形式探索好。作为家长，你所要做的是留意改革信息，多多了解改革动态。全力配合好孩子和老师。要坚决相信国家相信党。不要想那些用不着的了，你想想，你都能想到，难道那些专家想不到吗？赶紧收收心去学习吧，那不是你所关心的问题！
佳赫张老师
浙江省新高考改革目前为止实践已证明其失败，等级赋分根据考试排名决定分数有点不公平，北大清华等名牌大学三位一体自主招生占比太大有点不公正。学生学习更苦，老师教学更累，学生科学水平下降，老师教学质量不保。家长面对无比繁琐无比深奥的学习考试招生制度，看不懂也不理解，真他吗的忍无可忍也只能忍，大多数家长老师学生对新高考是怨声载道，只是教育部教育厅把反对的声音全面压制了而已。最要命的是在争议如此之大的情况下还要全国推广，最重要的是，文理不分，祸国殃民！高中文理不分，请问大学也能文理不分吗？造成一个恶果是大学要补高中的课程。高中学习是为大学服务的，所以高中学习不分文理完全是弱智，是害人，是祸国殃民。而且文科知识是靠一生不断的积累，学理科的同学完全可以在走上社会后慢慢理解政治历史的奥秘。理科知识大概只能在学校学习，学文科的同学走上社会后想学理科知识也很难了。然后对于国家的强大来说，归根结底是靠科技的发展，科学技术就是靠理科啊！现在国家有了一点科技的本钱了，就瞎折腾，不心痛吗？
宽有容者信可乐也
走班制，老师不动，学生动。
教学秩序会发生重大的改变，甚至会影响到校园文化。这样的改变不能简单的说好或是不好。政策已经出来了，大家只能适应这样的变化。两三年之后，就会发现，这样的中学和我们以前的中学不一样了。
走班制
现在的中小学基本上都是固定教室的。入学的时候就分好班级，每一个班固定在一个教室上课。一般来说，一学年才会换一次教室。
上课的时候，学生在自己班的教室等老师来上课。只有上实验课的时候会去专门的实验室。这就是学生不动，老师动。
高考3+3，学生选的科目不一样了，就会打破原来的行政分班。有些学校会重新组班，把选同样科目的学生组合成一个新的班级。有些学校已经开始尝试走班制。
走班制的意思就是，老师在同一个教室等待着学生来上课。不仅仅是物理化学生物的实验课，包括理论课，都有自己的专用教室了。这就是老师不动，学生动。
给师生带来的变化
走班制的会给学校带来非常大的变化。有些学校连语数外都实行走班，数学老师居然有了自己的专用教室，第一次可以布置教学环境。
对学生来说，物理课跟这些同学同班，数学课跟另外一些同学同班，所以同班同学这个概念会被淡化，以前非常亲密的一种同学关系，逐渐的就不存在了。取而代之的是同年级同学，甚至同校同学。
打破了小群体的亲密关系，在更大的人群中，寻找一种更小人群的亲密关系，这一代人成年之后，会给我们的社会带来什么样的影响，目前还不好预测。
这个世界变化快，珍惜现在已经拥有的，平静接受改变。这就是我的看法。
给力大象
浙江和上海先行试点，有比较成熟的经验。其他省市可以借鉴，不会对老师授课造成影响！同时大学的选修模式也可以借鉴。
学生先自主选择，学校再分析整合，总共只有六门选修科目，远远不能和大学选修科目相比。当然会有一些问题，如某个科目太难了，选的人会不会很少等，不过问题并不是很大。
一、新高考“3+3”
浙江和上海进行的3+3高考模式，将会推广至以下25个省市：
北京、天津、山东、江西、海南、湖北、广东、江苏、河北、重庆、湖南、上海、浙江、安徽、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、山西、福建、西藏、宁夏、广西、甘肃、青海。
二、高考“3+3”怎么选呢？
浙江：7选3共有35种选择
除语文、数学、英语三门必考科目外，学生从物理、化学、生物、政治、历史、地理和技术7个科目中自主选择3科，作为选考科目，计入高考总分。
1、对同班学生而言，不再是固定课程表，而是个性化的课程表和走班制，和大学选修上课模式有些类似。
2、对学生来说，选择性增多了，这绝对是极好的事情。学生不再被传统的文理分科而困扰，可以选择自己优势的，感兴趣的科目进行高考。
根据数据显示，浙江省选择传统理科的学生由６０％下降到１７％，选择传统文科的由４０％下降到１０％，更多学生交叉选择三门选考科目。
3、但选择性增加了，学生也会有困扰。
①如果学生对学习缺少兴趣，又没有清晰的人生规划，那选择是非常困难的。
②如果学生各科成绩相对平均，优劣不明显，那在选择考试科目时，也容易受到困扰。
③父母和孩子选择不统一。
基于以上原因，有不少学生最后都是依据考试成绩来做选择的。这就导致高考报名前，有的学生要求更改选考科目，有的甚至已经多次修改。
4、选科与未来选择专业有没有关系。
根据网络数据表明，如果选考物理，满足高校专业选科要求的覆盖率是最高的，成为专业不受限制最高的科目。
用心生活用心工作
好的一面：首先，能够真正弱化“一考定终身”。浙江新高考的方案中，学考合格方能报考相应科目的选考，选考每科提供2次机会。其次，扩大学生高校双向选择权。把更多的选择权交给学生，有助于激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能;有助于学生发现专业性向，合理规划学习及发展方向。所以，从宏观角度解读新高考，改革是必要的，更能促进教育的公平性。能促进学生的综合素质的提高。
与此同时，新高考改革方案同时也出现了一些问题：
1、学生选科大多数不是按照兴趣来选的，而是按照学科难易程度来选，造成有的学科老师紧缺，有的学科老师偏多，以浙江和上海为例，选物理和化学的学生极少数，会使得以后物理化学方面人才紧缺，可能会导致中国在自然科学方面落后，造成了严重的教育资源浪费。
2、由于选科的五花八门，走班制是每个学校的必然选择。前面提到，难度大的学科学生不选，导致了难度低的学科人数多，使得任课教师不堪重负，教学效果大打折扣，给学生和老师以及家长带来了沉重的心理负担。
3、改革的目的本来是减轻学生负担，但现在可能导致学生加重负担。比如：英语学科的每年两次考试机会，我想大多数学生都可能考两次。还有数学取消文理，考试难度必然下降，也会影响到高等教育的发展。
新高考改革势在必行，我们能做的就是适应新政，对于出现的问题也不能过于悲观，努力找到解决问题的办法。如果你是考生，新高考你会如何选科呢？欢迎讨论！
梦醒在深夜
呃，这个问题问得好！说明你是善于思考的人，我们下学期，才开始选课，但是，对于情境的预设，选课的模拟以及调查已经早就在进行了！
调查结果，确实是五花八门，八仙过海各显神通，眼花缭乱，目不暇接。让教务处非常头疼。我个人估计，学校没有官方说明，仅仅是我个人估计，应该会有不些套餐式的组合让学生来选。曾经与教导处有过探讨，我偏向于向大学选修课取经，就是先安好课及上课老师，再让学生自己选课，这样方便学生安排时间，也方便教导处安排老师！
当然，这个只是冰山一角。个人认为还有很多问题需要商讨！比如，选修课老师点名及认识学生的问题，上大学经常看到一学期下来老师，学生互不认识的情况。高中生还属于未成年人，没有老师监督不知道会不会有问题？？！
又比如，以后高考改革后，到底高校如果录取？
又比如，从高一开始选课，学生需要从高一就必须明确自己，就业或者以后上大学的方向，以方便选课，但是，学校有这样的实力来为每一个学生进行生涯规划么？
。。。。
问题，很多，但是，历史仍然需要创造，我们不能阻止，只能静观其变，你说呢？
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