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不管是小学还是初中，老师都会要求预习课文，那如何快速正确的预习课文呢？叫鱼君下面就以初中语文课本中的变色龙这篇文章来示范一下。
- 书
- 笔
标段:用笔在每个自然段前标出序号，可以对文章有大概的认识，老师上课讲时找找也比较容易。
圈画生字新词:查看课文后的生字词表，并在课文中用荧光笔或红笔画出，以后可以更加重视。
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粗读课文，了解文意与段落大意:一般老师上课检查预习情况就问这个，最好能在书上写一下，这样上课就不用怕被老师提问回答了。
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画疑难处:对于看不懂的地方做个标记，常见的有？ 之类的。等待第二天老师讲解，也可以主动和同学们交流一下。
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再读课文，划好词好句:积累好词好句，以后作文可以借鉴模仿，作文分数会高一点。
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- 预习课文至少读2遍
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语文学习过程中 ，预习很重要，预习可以提前了解课文大致内容，了解重点难点，在听课的时候，可以有针对性的听课，提高听课效率。
那到底怎么预习语文课文，才能事半功倍呢？
1.了解课文作者，以及作者的创作背景，有助于理解课文内容。
2.预习生字词。预习时，要放一本汉语字典在旁边。在预习生字词时，要给生词写拼音，写意思，以及组词，好的词语还要学着造句。这些都需要字典的帮助。要用字典把每一个生词的拼音，意思以及组词查准确。
3.高声朗读课文三次，有感情的朗读课文。
4.认真阅读课文内容，达到熟读的程度，保证认识每一个生词 ，知道每一个生词的本意 ，并思考它在句子及课文中的意思。不会的标记 ，在老师讲课时， 重点听。
5.再一次浏览课文内容，标出课文自然段。
6.复述课文大概内容，并写出课文中心思想。
7.试着做课后题目，培养自己的阅读理解能力。
重视预习，标记难点，重点，上课认真听讲，认真记课堂笔记，是学好语文的关键。
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预习很重要，一定要重视、重视、重视！重要的事情说三遍。开门见山说方法：
一.课文初读一遍，了解课文大致内容，标出自然段序号。
二.带着问题细读、分析课文。
①结合课后生字词，划出词语（可以用淡色彩笔涂出词语，可以涂出长方形条，看着整齐清爽）
②给生字注音。
③结合课文讲解资料，给课文分成几个部分，了解每个部分主要内容，做到对文章结构与内容心中有数。
④结合课后问题，锁定自然段细读、品味，试着总结答案。不懂的地方划个问号，等待老师讲解。
⑤了解作者及文章创作背景，帮助理解课文。
三.提前掌握基础知识。
课文中出现的生字和词语提前掌握，会默写。如有需要背诵的段落也可以提前背出来。
另外，有些课辅资料总结的还有近义词、反义词、多音字、词语解释等，这些都很好，也可以提前记一记。
如此这样，待老师上课讲解的时候就相当于是半复习状态，听起来也轻松多了，更有助于加强理解与记忆。
四.语文学习靠的就是平时的积累，提前预习和课后复习，是个很好的习惯，落实到实处，一定会受益匪浅。
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分享一下我的经验，可能对题主有所帮助。
我是一名农村小学三年级语文教师，每次学习新课，都一定要让学生预习，不预习不授课是我的教学宗旨。那么每次新课的预习我都是怎么布置的呢？主要有两点∶1.能够听写课文中的生词，并且要求给生字注音；2.课文至少读10遍。
之所以这样布置是基于小学三年级这个小学阶段的特殊节点:三年级是小学阶段一个承上启下的时期。特别是语文的学习，三年级语文上承一二年级的字词音句子学习，下启以后的阅读、写作的学习。所以我在布置预习作业的时候就紧扣着这两个方面，既提前学习了字词，扫清了阅读障碍，又让学生对课文有了个初步的认识，不至于一片空白进课堂。
事实证明，我的这一教学经验的效果还是很不错的，能够在课堂上拥有更多的时间对学生进行深入的讲解，学生也因为分散了学习任务而减轻了学习负担。
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孩子在不同的年级段，对预习课文的要求也不一样，因为本人长期在中高年段驻守，因此以下提出的方法更适合中高年段的学生。
一，读
在预习课文时，老师通常要求学生至少读三遍，大部分学生机械式地完成任务，三遍读完，什么也不会。为了避免机械式读书，在预习时，一定要有目标，有任务。第一遍朗读，因为是刚刚接触课文，要力争读通顺，并随手划出不认识不理解的字词。在预习时，放一本字典或词典在手边，一遍读完，立即解决生字词语。课文中该注音的注音，该解释的解释。另外，每一篇课文后面都列出来本课需要掌握的生字，学生必须掌握其写法和拼音，为了拓展学生的词汇量，还可以引导学生给生字组词，找形近字，同音字。第二遍，可以默读，读完后，试着问问自己知道了什么，有什么疑问。第三遍，带着刚才的疑问再度课文，看看自己能否解决问题。
二，查
这里的查包括刚才提到的查字典词典， 根据课文的需要，也需要查阅作者资料，文章的写作背景，时代背景。
三，思
学习最重要的是学会思考，带着问题读书，远比漫无目的地读书收获要大。建议老师安排预习作业时最好有明确的问题和回答要求。如果没有，家长可以试图从以下几个方面设置问题，课文的主要内容，课后的几个问题，读完课文的感受，你的疑惑。
四，记
最后，对自己的预习结果做一个总结，认识了哪些字词，了解了哪些资料，解决了哪些问题，有哪些疑惑。
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语文学习预习很重要，因为语文的外延非常宽广，预习可以收获到更多的知识。首先通读课文，借助工具书或联系上下文，理解字词的意思。其次，勾画含义深刻的重点语句，揣摩体会其中的含义。体会的不准确也没有关系，为进一步学习做准备，这样可以调动课堂上认真听讲的积极性。第三，课文都有单元主题，结合单元主题，查阅写作背景，领会作者写文章的主旨。很多学生还没有养成预习的习惯，习惯一旦养成，受益终生。
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1、把课文大声读三遍，第一遍了解文章内容作者要表达什么？第二遍要准确、流利、有感情朗读课文、第三遍把文章的重点疑点难点用不同符号标上，疑点上课注意听，不门互问老师。
2、把课后生字组两个词、了解重点词成语意思(可以对资料书)。
3、详读课文后面有难题做一做。
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1、查阅本文作者，了解其基本信息。
2、了解本文写作背景及大概。
3、通读课文，找出不认识的字词，翻查字典做好标记和解释。
4、细读课文，细细品味并了解作者要表达的思想及含义，初步有自己的理解感谢。
5、有感情阅读，对生僻字词进行阅读练习书写，对优质语境进行反复阅读，加深印象理解。
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语文的预习我家孩子一直是先读课文，遇到不会的字词去查字典并注音学会，然后对照教材全解理解课文中的词意，重点句子，段落分析。如果是古诗词就要理解全诗的意思并背诵，这样，在上课之前他就对课文有一个初步的了解了，听起课来会更容易一些。当然，我并不知道这个方法是不是科学，这只是我的经验之谈，对我家孩子是很有帮助的，不知道适不适合其他孩子。
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预习是学好课本知识的一个重要步骤，但是有的孩子却不知道如何预习，以为预习就是提前念一遍课文，念完也就预习完了。这种预习其实没有多大的意义。真正的预习应该有这样三个步骤：第一扫清文字障碍，每个词语的音、形、义都要弄清楚。第二，不管什么文体的文章都要弄清楚主要内容是什么。第三，预习的文章主旨是什么。弄清楚这些才达到预习的效果。
