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自闭症一直被认为是终身无法自愈的沉痛，自闭症带来的伤害不仅仅是孩子的生存和发展问题，更重要的是给背后的家庭带来无法解脱的磨难！
每个得知噩耗的父母，从最初的绝望茫然，再慢慢到接受事实以及选择最终的陪伴，守护自己家里的“星星的孩子”，他们都经历了常人难以想象的痛苦和煎熬。
自闭症的康复是第一难题，然而自闭症的后续看护、教育，成年后的就业、生存才是更大的难题，在无尽的黑暗中看不到光明、看不到希望的守护，是否有勇气面对，是否有耐心等候，都是巨大的考验。
“子欲养，而亲不待”被调转过来，成了“亲欲养，而子不待”，看着迟迟长不大的孩子，那个父母敢轻易老去，时间的尽头不是自己恐惧的死亡，而是对孩子放心不下的忧愁，看过《海洋天堂》，主角训练儿子学习自理，学习沟通的苦心，感同身受。
如果孩子在专业机构康复过程中有明显好转，绝对是一个天大的好消息！自闭症的不可自愈性，决定了行为干预和康复训练不可替代。
未来应该怎么办？
1、陪伴不等于溺爱终身。
父母需要的是继续训练下去，保持良好的心态。相信专业康复的力量，做好孩子的陪伴，配合好训练师的工作。不要肆意干涉康复课程，不要轻易质疑，过分的溺爱会让孩子被封闭的更加严密，不利于孩子的持续康复。
2、呵护不等于逃避现实。
未来孩子成年，很多父母都不希望孩子带着自闭症标签进入社会，这样自我欺骗，自我麻痹，然而会带来更意想不到的伤害！相信人性的力量，相信人心向善的期望，如果总是逃避，遮掩，无疑是给孩子前进的道路上自设了一道陷阱。认清现实，为孩子寻找适合的生存环境，适合沟通的群体。
3、这些孩子的未来在哪里？
不得不承认，目前成年自闭症人群的生存发展空间有限。孤独症患者出路在何方，适合他们的工作岗位在哪里，孤独症患者找到一份合适的工作十分艰难。国外有些针对性的尝试，比如从事技巧性简单，重复动作性强的工作，简单指令可完成，不需要复杂思维等工作，如装订，复印，洗车，包装，分拣等行业的低端职位，但是依然需要人员指导和看护。
自闭症的早教干预，特殊教育，职前培训，三者是社会需要完善的康复链条，但是家庭护理、家庭教育更重要，因为未来，家庭要承担的更多，如果家庭失去看护能力，那么针对特殊人群的托养机构还是空白。这也是他们的父母担心自己老去，孩子无所依靠的恐惧原因，
阳光语言矫正师
对待自闭症，我们一般坚持的原则是早发现、早干预，自闭症的最佳干预年龄是在2-6岁，家长应该在这个年龄段加强对孩子社交、语言、行为等方面的干预和提高。
目前用的最广泛的且被证明最有效的是ABA应用行为分析法，在进行训练的过程中，要注意DTT分解式教学，家长最好能够掌握并且辅助于实践。
孩子去了专业的机构，一般是会有所提高的，但是自闭症的干预却是伴随终身的，作为家长，这是一场持久战，不管是从生理压力还是心理压力等方面，都是很大的打击，我们改变不了现实，但是我们有责任和义务为我们的孩子提供更好的干预条件和方法，孩子每一天的进步，都是对我们的最大鼓励。
至于说到未来，让我想到了一件很痛心的事，当时李连杰扮演完《海洋天堂》里面星爸的角色后，说了一句让全场家长泪奔的一句话：将来我不在了，你怎么办？
也许，这也是所有自闭症父母的担忧吧，你未痊愈，我不敢老，未来是什么样？谁也不清楚，我们能做的也只能是把握好现在，孩子小的时候，一定要进行持续系统的训练和指导，如果孩子到了上学年龄，符合融合教育的条件，那么，可以考虑融合教育，在真实的环境和学校中提高孩子的能力，因为我们最终干预的目的是提高孩子的社会功能，包括融入社会的能力。
“我知道我给你们添了很多麻烦，
但无论如何，
不要放弃我们
......”
上天虽然没有给予我们完整的语言、正常的社交，却给了我们永不言败的个性和一往无前的精神。
蜗牛爬行的很慢，但是我们不放弃，拉着你的手一直走下去......
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你好children
孩子有进步是一件令人欣慰的事情，未来应该如何是一个宏大的话题，我们可以分开来考虑。
最终的目标和需要具备的能力
独立生存和生活，尽可能提高人生的质量。这一直是我认为自闭症孩子一生最大的目标，是孩子的，也是我们的。为了实现这个目标，我们要看看孩子需要具备哪些方面的能力：
1、一定的知识和技能：无论是文化知识还是谋生手艺，孩子都需要能上学，能学习
2、生活自理能力：这是独立生存的基础，也是一切的基础。
3、基本的社交和沟通能力：社交障碍是绕不过的坎，可以降低要求，但生活，工作，学习必须的社交活动参与能力和沟通能力还是要有的。
4、情绪控制能力：很多自闭症的孩子情绪容易失控，自我刺激，这个要克服。
5、对规则规范的遵守：能够理解社会行为规范规则，并遵守，有规矩。
分解到眼前看看该做什么
上面是孩子最终的目标和最后需要具备的能力，不是一蹴而就的事情，根据孩子的年龄和现阶段的能力，我们比较一下，设定一个眼前的目标和与之相匹配能力的提升计划。比如我们的孩子到了该上幼儿园的年龄，那么可以将入园作为目标，再分析一下入园需要具备哪些能力，比如：
一定的自理能力，安坐遵守规则，基本的指令理解和执行，无攻击行为和极端地自我刺激行为，基本的语言沟通能力等等。
然后逐一看这些能力我们的孩子是否具备了，差距在哪里，然后根据差距和达标的标准来规划近期的学习和训练计划。
以此类推，孩子上小学，中学，就业等等，都是根据最终目标细化而来的近期目标，然后得出能力需求，根据差距制订训练计划比执行。
未来该怎么办
这是每一个自闭症家长经常思考的问题，我只想说，未来太遥远，有太多的不确定因素，与其终日思前虑后，不若只看眼前，把眼光放到一年内，看看哪些事情可以做，哪些目标可以达成，一步一步走下去。未来想得太远，太多，只会增加自己的焦虑。
持续系统科学的训练是毫无疑问的，我建议，如果孩子的能力提升很快，到了一定的程度，那么康复训练的重心应该转移到家庭，幼儿园和学校。机构虽然专业，但毕竟和真实的自然环境有出入，我们应该尽可能让孩子在自然环境中，在真实的生活和学习中来提高技能，这样得到的才是可用的东西。当然，这需要以孩子能力为前提，也需要家长自身知识的积累和更多的投入为前提。
爱陪娃的熊叔
作为“星星的孩子”的家长，首先自己要接纳我们的孩子，悉心陪伴，努力引导，仔细训练，给孩子充分的成长空间。
在机构有进步是好事，但是在家的时候得巩固在机构学的知识，继续进行个训。让孩子在最基本的能力上有实质性进步，在安坐、对视、注意力、指令接收和执行等方面保持成果。在此基础上让孩子学会“学习”，增强自理能力、社交能力和自我学习能力。
随着孩子的成长，可以一步步地设定阶段性的目标，从最简单的倾听、言语理解、表达到复杂一些的情绪控制、生活自理，再到人际交往机巧、文化知识和谋生手艺的训练，最终目标一是能够融入集体，了解并遵守社会规则，二是可以独立生活，尽量提高自己的生存质量。
如果是确诊自闭症，训练是一生的事，对于孩子和家长都是一场马拉松，不能懈怠。但只要努力，外加不断的知识摄取和训练方案的调整，相信孩子的情况都会有所改善。
昕悦飞扬
持续的进行康复训练，如果进步很大了就送去普通学校，如果学校能接受就会更容易融合。如果学校接受不了，那就申请家长陪同一段时间，一方面照顾孩子，不让乱跑破坏课堂规则，一方面协调与同学老师融合。
自闭症孩子的康复训练是终身的，在家庭环境中也要注意训练生活自理能力，否则进步很慢，退步却很快。
