風落了流年換得幾腹經綸
讀書的意義有很多，我認為讀書主要有三個方面的意義：
第一是獲取知識信息；
第二是獲得審美和思維的享受；
第三是獲得人生大道的啟迪，並且融入生命當中，指導我們的生活。
這三種意義，也可以說對讀書的三種境界，第一種境界最低，後面的依次增高，以第三種境界最高。
因此我覺得，閱讀讀文學書和哲學書，不但很有意義，而且是境界更高意義更大。
文學作品和哲學書，大多不會給人很實際的知識，但是，它們可以給人審美的愉悅或者思維的樂趣，更可以讓人們獲得人生大道的啟示，用於指導自己的人生。
當然並不是說，獲取知識信息不重要，在如今這樣一個知識大爆炸的時代裡，知識更擁有前所未有的巨大的力量，但是，正如齋藤孝在《深閱讀》裡所說的，如果只是為獲取知識，那麼上網完全可以取代讀書。
齋藤孝認為“要想更有效的利用互聯網，得先確保自己的精神和思想達到足夠的深度”，他還認為“人類深處的思想已達到極其深入的程度，猶如地層深處流淌著的純淨的水”，但是要找到這地層深處的清流，就需要我們掌握“深潛力”。通過讀書，我們就能掌握這種“深潛力”，這就需要我們進行“深閱讀”。
深閱讀包括兩方面：一是閱讀讀有深度的書，二是進行深入地閱讀。齋藤孝認為有深度的好書主要包括文學經典和其他領域的經典名作，他特別指出，以前的小說家都是文化大師，不只是文筆好，或者會編故事。我們讀書最重要的就是學習賢人的視角，閱讀文學和哲學類書，可以說在這方面具有很重要的意義。
雖然說這三種讀書意義或者說三種讀書境界，對應著不同的書籍種類，但其實閱讀哪種書都可以有三方面的意義，或者說達到這三種境界。
比如說文學書，有人將文學作品這麼分類：一等闡釋哲理，二等開掘人性，三等描摹世相，三等最為低級。我們從文學作品裡面，可以獲得對世相的瞭解，比如有的人說紅樓夢就是一部百科全書，那我們其實也可以從中獲得知識信息。
哲學其實與我們的生活也密切相關，《生活的哲學》裡就詳細講述瞭如何運用古希臘羅馬的哲學思想指導我們的日常生活，我們從，哲學書籍中也可以獲得很實用的知識信息。當然實用書就更不用說了。
而即使是實用類的圖書，我們從中獲得實用知識的同時，如果進一步探尋知識的來龍去脈及延伸，也會從它論述運用的故事、名言等及論證本身獲得思考思維的樂趣，有些還有審美的愉悅。
如果把實用書裡面的方法技巧，運到我們的生活中去，那就進入了第三種讀書境界了。
當然閱讀文學和哲學類圖書，主要的意義還是讓我們享受到“無用”之用，比如審美的愉悅和思維的樂趣，以及人生大道的啟迪，這些能夠讓我們生活得更好，這豈不是最大的用處和最大的實用嗎？
《小說寫作教程》的作者講到，為什麼人們願意和喜歡閱讀小說或者去看電影？最主要的原因是人們可以在其中發現我們自己，它能讓我們更深地認識自己，感受自己，這可能是文學作品帶給我們最大的力量，最大的意義。
梁漱溟先生在《人生的三路向》中指出生活就是人們為解決各種問題而進行的奮鬥，但是有一種活動，包括文學藝術及遊戲等，我們從事它們並不是為解決某種生活中的實際問題的。它帶給我們的是精神的滿足，因此不能帶著某種實際需要的目的去看待它，它給人的是更高層次的享受，它的意義也是更深更大的。
有句話說的好：人首先要活著，但不能只是活著。讀書能夠讓我的生命更有意義，讓我們成為真正的人。
蒲公英的讀書小站
讀書對我的意義是:思考、心明。
在討論讀書意義之前，先要知道讀書的目的。不管讀什麼書目的無非有三:消遣、獲得知識和做出判斷。其中以獲得知識或做出判斷為目的的讀書能讓人提高能力獲得成長。
文學作品
雖然大多數時候人們讀文學作品的目地是消遣，但好的文學作品會引起人們的思考，甚至會對人有很大的啟發意義。
餘華的代表作《活著》講述了主人公“福貴”跌宕起伏的一生。他從一個名副其實的富二代搖身變成勞苦大眾，本想就這樣安分的生活下去，可沒想到生活中的波折是一波接著一波，最後身邊的親人一個接著一個離去，只剩下他和老黃牛相依為命。
有個網友說當她覺得生活苦的時候看看《活著》就不覺得自己苦了。
每個人生活著都不容易，珍惜當下的生活才是生活服務我們的意義。
哲學、心理
當一個人感覺自己迷茫無力的時候，其實是迷失了方向不知道自己應該向哪走，應該怎麼走。書是人們智慧的結晶，作者會把自己的經驗總結到書中，所以讀書的意義就出來了，明確正確的方向，做好行動的計劃。
最近讀到一本書對我影響很大，酈波老師寫的《五百年來王陽明》。酈波老師採用口語話的寫作，讀起來朗朗上口。以王陽明心學的發展為線索，把心學的智慧介紹給讀者。
這本書讓我徹底明白自己做事意義是什麼，應該如何更有效的做事。
這種對人產生影響的書，還有很多不一一列舉。只要在讀書的時候思考，書籍就一定會對人產生積極得影響。
工具類的書
這也是我收益頗多的一類書，以閱讀為例。之前讀書一直以錯誤的方式閱讀，造成我閱讀效率低、速度慢的影響。後來通過閱讀如何閱讀的書，才大大提高了我的閱讀效率和速度。基本一本十幾萬的字一個周可以讀完，並且還是精讀。這放在以前是完全不散想想的。
閱讀類的書籍推薦如圖
我在上一個月問答中也做過詳細的介紹，感興趣的可以去看一下。
最後我想說讀書對自己潛移默化的影響。我其實不喜歡自拍，因為每次拍照都會發現自己眼神中的焦慮和不安定，可最近拍的照片讓我發現眼神中透除了由內而外的自信和平和。這個發現讓我有很大的驚喜。這種變化一定是書籍帶給我的嗎？是的，因為我自己內心的變化我自己能好受得到，只是這次眼神的變化讓我內心的改變更直觀而已。
讀書，成本只有幾十塊錢但收益卻是驚喜的。不要在還沒有做的時候就滿是懷疑，先做起來才有機會在行動中調整計劃，變得更好。無論讀什麼書，一定要記得思考。思考才能把書中的精華變為已有，這也才是讀書的真正意義所在。
身心舒展
第一，讀文學書可以得到情感體驗，讀不同的文學書相當於獲得了不同的人生體驗。
第二，讀哲學書可以得到思維方式的鍛鍊，以可以幫助人學習以不同的視角看待這個世界。
第三，讀書的意義在於獲得拓寬視野的機會，通過讀書可以讀到別人眼中的世界，可以體驗別人親身體驗的感受，可以發現世界的豐富多彩，可以獲得與世界連通的機會。
第四，並不是說讀過就忘了，遺忘是必然的，產生影響也是必然的，讀書的效果肯定會有，只不過存在一個效率問題。那些能夠按照主題集中閱讀書報並做摘要和筆記的人，肯定比那些泛泛而讀一邊讀一邊忘的人要受益多。
知我君
大家可以先來聽聽一個和讀書相關的故事吧。
在日本發生過這樣一個頗為獵奇的殺人案，兇手的作案手段極其兇殘，用鏈鋸將受害者活生生殺害。這是自審判員制度在日本實施以來法院做出的第一例死刑判決，引起了民眾的熱議。據新聞報道，這個死刑犯並不像人們想象中的凶神惡煞，只是個普普通通的人。他對待受害人家屬以及審判員的態度都是認真且冷靜的，而且在一審階段他就表示接受死刑。令人印象深刻的是，當審判員問他如果可以回到過去，最希望回到什麼時候時，他給出的答案是：想回到學生時期，多讀點書。
這個樸素的回答，不為博取好感，不求減刑，而是不加掩飾的吐露心聲。讀書的意義究竟是什麼？不得不讓人嚴肅思考。
日本的齋藤孝說過，如果書的力量可以到達年輕人的靈魂，時代的精神面貌應該會有所改觀。文章開始的案例來自齋藤孝的《深閱讀》，在齋藤孝看來，讀書的現在的人生和不讀書的以前的人生，確實不一樣。讀書賦予我們深潛的能力，幫助我們找到人類思想深處的純水。
齋藤孝是明治大學文學部教授，主要著作有《學會學習》《提問力》《規劃力》等，這本《深閱讀》也是其作品之一。《深閱讀》深入的闡述了讀書的意義，以及實用的讀書方法。
一、讀書的意義
1、消遣而讀
讀書不論對錯，好與不好。消遣型的讀書，只要自己開心就好。在作者看來，推理小說當是輕鬆閱讀的首選。在書中從頭到尾體會別人的人生，也能讓自己站在俯瞰的角度看待問題，因此心態也會變得從容。
2、為獲取信息而讀
這個讀書的目的很常見。要升職加薪，要提高學歷，要培養興趣愛好等，都屬於這個範圍。
3、為鍛鍊自己，豐富精神而讀
在作者看來，年輕人不喜歡被人說教。一旦被觀念不同的人說“你現在這樣可不行”，他們立刻會堵住耳朵、拼命保護當前的自己，除了與周圍同樣性質的人接觸以外，斷絕任何外界往來。
其實根本原因在於書讀得不夠，無法以開放的心態接納不同的觀點，吸收精華，為自己所用。此時若能多讀經典，多讀“好書”，瞭解其他偉人的存在，即使偶見逆耳之言，也能包容接受。
在作者看來任何人都可能因某種契機而開始墮落，在這種時候如果擁有深度的思想和判斷力，對事態加以分析，重新樹立人生的意義，可能文章開頭的悲劇也能最大程度的減少吧。
二、讀書方法
1、選好書
讀經典：芥川龍之介在其《河童》中曾說過，必要的思想或許早在三千年前就已窮盡，我們現在只是給舊柴添把新火罷了。所以，選擇經典書籍來讀大都不會錯。經典著作中往往不乏各種天才，若是能窮盡追溯天才的一生，瞭解其經歷，也能激發自身潛力。
讀“行家”推薦的書：關注雜誌的榜單或者網站的榜單，注意點是行家幫忙點評或者推薦的。
2、養成讀書的習慣
邊問邊讀：笛卡爾說：閱讀好書，就像跟過去最優秀的人物對話一樣。不能夠只做個聽眾，應當能夠發問，並試圖找出答案。
聽有聲讀物：正如大人給小孩講故事，讀繪本，培養小孩子的讀書興趣一樣，成年人用這個方法也是可行的。用耳朵聽到的話容易在大腦裡形成影像，精神更容易集中。
3、提升閱讀技巧
轉換閱讀：將書中的內容和自己的經驗結合，將自己代入書中去閱讀。
吐槽閱讀：並非惡意挑刺或者憎惡，而是在愛著書、理解書的同時，敏銳的嚴加追問。這種“感情用事”的閱讀，大腦不但會記住書中的內容，還會記住當時的情緒，吸收率會提高。
4、強化閱讀效果
是否能把書中內容向別人講清楚：這其實也是一種輸出。只有自己懂了，才能給別人說清楚，這裡的說也可以是在網絡上寫文章的形式。以這種前提去讀書，注意力會更集中，也會更有意識的吸取書中的有用信息。
轉換視角+引用：從書中讓自己印象深刻的地方著手，同時引用書中的內容發表自己的看法或感受。這樣的輸出可以強化記憶，喚醒書中內容。
以上就是《深閱讀》的主要內容，對於讀書，我希望可以長成“大人”心態，“永遠心懷賢者森林”。
以上是我的一些想法，如果你有什麼疑問歡迎留言一起探討。
一二醬啊
可以體驗人類發明文字的偉大，世界過去發生的事，個人發生的事，我們無法穿越到幾千年去，但通過偉大作家的描述，我們形家生動的還原了赤壁之戰，淝水之戰。古代偉大軍事家，偉大的思想家，偉大政治家的言行，用文學可以盡情書寫，可以還原原貌，也可以盡情書寫。通過看古人的書，你會發現古人的思想感情與現代人如此相同；通過看外國書，瞭解各國人民言行思想，驚人的發現他們就是我們的同類。沒有文字，沒有文學，人類不知還能不能叫文明，能不能叫高級動物。
文學就更偉大了，大多數文學名著都是作者一輩子心血，裡邊作者歌頌什麼，反對什麼；恨什麼愛什麼都是當時或者當代做人的高尚的思想，一個傑出人物所應具備的。作者觀察同時世代以及閱讀過去古人的思想結晶而成。看似作品中簡單一句話，一個情節，一個故事都是作者白天黑夜思考的結果，而且根據作者個人的世界觀，價值觀，人生觀而總結出具有傑出人物，具有代表性的性格、言行與人格。而這些名著作者也往往是博覽群書，深思遠慮，看得既深又高。說一個作品為一個作家的孩子一點不過。我可舉中國《史記》，描寫人物的人格，那一個不是時代傑出人物，作者在作品中贊同的人那個不是有優秀品質，高尚的人格。到今天大多數還是人類的優秀人格，如統一國家，滅掉暴秦，保衛國家，讀書習武，將軍忘死必戰，孔子的奔波授業，英雄見義忘利，實際現在很多人沒有古人做得好，包括我個人易之，也做不到。真是偉大的人物，偉大的人格，驚天地，泣鬼神。再舉《紅樓夢》，描寫中國古代貴族的生活，雖然我們更應該同情眾生，但生在那個時代人們並沒有啟蒙到人人平等，自由，民主，自由戀愛。不說他們那個時代，就是我出生70年代接吻都是雷池。可是作者多麼偉大，描寫的寶玉，林妹，寶姐等主要人物給人一種非常好的美感，你都絲毫不能感覺他們是萬惡大地主，人，景，物，事的描寫感覺此事只有天上有。如果眾生有一天都過上如此夢的生活你能說不好。勞動最光榮，但如果全人類在智能化情況下都能心靈自由的生活有什麼不好。還有此書文字組成句子也是最美的，毫不誇張前無古人後無來者。再舉外國名著《小王子》，以外星人視覺看各行各業人類，小王子的超脫之美如在眼前，讀起來是如此美好。
再說哲學書，那就是人證明自己是萬物之主的最好一門學問。任何事物都要挖掘來源，原因。一句話發現“真”。我們生活的世界，無數哲人天天研究。從古希臘三個最可愛的老頭（蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，和現代哲學家比我更喜歡他們），每天為了思維宇宙和世界事而忙，個人生死都忘了考慮。蘇格拉底對死的淡然處之，真是真英雄，不是感動，而是你感到偉大。當然最關鍵是他們對哲學和人類貢獻。他們身上你看不見中國古時常見的福祿壽，也看不見權利、金錢、美女這些東西在他們眼裡的價值，這是多麼高的人格。你要問哲學對人類有什麼好處，幾天幾夜說不完，要完也簡單，哲學讓人類更高級。
一閃電東
瀏覽了大家的回答，覺得有必要提醒一下，大哲學家培根對於讀書頗有見解，簡直無出其右者。不是本人對於讀書沒有自己的體會，更不是偷懶，而是覺得培根幾乎說盡了，何況用語簡潔而深刻呢？即使讀過的，不妨重溫一下：
論讀書
——廖運範譯
讀書能給人樂趣、文雅和能力。人們獨居或退隱的時候，最能體會到讀書的樂趣；談話的時候，最能表現出讀書的文雅；判斷和處理事務的時候，最能發揮由讀書而獲得的能力。那些有實際經驗而沒有學識的人，也許能夠一一實行或判斷某些事物的細微末節，但對於事業的一般指導、籌劃與處理，還是真正有學問的人才能勝任。
耗費過多的時間去讀書便是遲滯，過分用學問自炫便是矯揉造作，而全憑學理判斷一切，則是書呆子的癖好。學問能美化人性，經驗又能充實學問。天生的植物需要人工修剪，人類的本性也需要學問誘導，而學問本身又必須以經驗來規範，否則便太迂闊了。
技巧的人輕視學問，淺薄的人驚服學問，聰明的人卻能利用學問。因為學問本身並不曾把它的用途教給人，至於如何去應用它，那是在學問之外、超越學問之上、由觀察而獲得的一種聰明呢！讀書不是為著要辯駁，也不是要盲目信從，更不是去尋找談話的資料，而是要去權衡和思考。
有些書只需淺嘗，有些書可以狼吞，有些書要細嚼慢嚥，漫漫消化。也就是說，有的書只需選讀，有的書只需瀏覽，有的書卻必須全部精讀。有些書不必去讀原本，讀讀它們的節本就夠了，但這僅限於內容不大重要的二流書籍：否則，刪節過的往往就像蒸餾水一樣，淡而無味。
讀書使人淵博，論辯使人機敏，寫作使人精細。如果一個人很少寫作，他就需要有很強的記憶力；如果他很少辯論，就需要有機智；如果他很少讀書，就需要很狡猾，對於自己不懂的事情，假裝知道。
歷史使人聰明，詩歌使人富於想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。
總之，讀書能陶冶個性。不僅如此，讀書並且可以剷除一切心理上的障礙，正如適當的運動能夠矯治身體上的某些疾病一般。例如，滾球有益於腎臟；射箭有益於胸肺；散步有益於腸胃；騎馬有益於頭腦等等。因此，假若一個人心神散亂，最好讓他學習數學，因為在演算數學題目的時候，一定得全神貫注，如果注意力稍一分散，就必須得再從頭做起。假若一個人拙於辨別差異，就讓他去請教那些演繹派的大師們，因為他們正是剖析毫髮的人。假若一個人心靈遲滯，不能舉一反三，最好讓他去研究律師的案件。所以每一種心理缺陷，都有一種特殊的補救良方。
思想磨坊
讀書的意義就是使自己成長起來 慢慢來認識自我 明察秋毫這個社會與人類生存的空間 領悟人生感受人間的真善美 人的人格少不了知識的完善 又是因為人未有完美的格局 然而讀書獲取知識是人類最佳的方式 學問就是學習而問知 又如萬難之謎的根源就在於學問的剖析解讀得到真正準確率的答案 又如思辨法 用思考的方式來解決疑難雜症用辨別是非的方式來精確可靠的答案 這樣就是問題有很多 但是解決問題的方法更是如此多的很 就如人們可以利用讀書的知識 來闡明一件事情的真相 用舉一反三是非辯證法來決定最後最佳的結果
讀書是人制造階梯的根源 人們用知識製造出更為可靠與實用性長久的天梯使人們更為安全的跑到最高峰 這樣人們就會眺望遠方 眼觀四路又會有不同的結果意想不到的驚喜出現在視覺傳達到大腦裡面 這樣把自己的言辭記錄下來又是自己的知識亦為書 這就是讀書的意義深遠 人類永恆可以攀登的天梯
小民的風采
讀書只是鑑別方向的生存工俱。文學只是一個人的胃覺和憧景。哲學是經過多方辨證與實踐累積尺碼。書不能死讀，死讀只能迷失自我心智，好象一個人進入一處迷宮，有力發揮不了，哪隻能等待死亡一點一點的吞食。書裡面是有限制的，但現實世界你要讀懂他也不是很容易更不是很難，哪是要一個人獨闖一個人承受才會得到昇華。知識只能作為人類方向的導航，卻不能提供人類遠大的目標，這就要依靠哲學反覆實踐，才能給人類最大的生存空間。再從認知變為知識引導後人去尋求更大空間。
臥椽聽雨鄭英和
書到用時方恨少，事非經過不知難。讀書的意義就是學以致用，否則就是讀死書，死讀書，就沒有什麼意義了。讀萬卷書，行萬里路。就是從實踐中來，到實踐中去，理論聯繫實際，更好的指導我們的生活。胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。文學類，哲學類的書不但提升自己的思辨能力，也會提高自己的精神修養，讓自己精神境界得到昇華。口若懸河，侃侃而談，引經據典，出口成章，言談舉止，溫文儒雅，怎麼會什麼也沒留下呢？只是你沒有讀進去而已。子曰:質而不文則野，文而不質則史，文質彬彬，然後君子！
桃源居士45
我特別建議你去讀一篇文章，好像是奧美廣告《我害怕閱讀的人》。
我給你摘一部分感覺一下：
我害怕閱讀的人。因為他們很幸運；當眾人擁抱孤獨、或被寂寞擁抱時，他們的生命卻毫不封閉，不缺乏朋友的忠實、不缺少安慰者的溫柔，甚至連互相較勁的對手，都不至匱乏。他們一翻開書，有時會因心有靈犀，而大聲讚歎，有時又會因立場不同而陷入激辨，有時會獲得勸導或慰藉。這一切毫無保留，又不帶條件，是帶親情的愛情，是熱戀中的友誼。一本一本的書，就像一節節的脊椎，穩穩的支持著閱讀的人。你看，書一打開，就成為一個擁抱的姿式。這一切，不正是我們畢生苦苦找尋的？
嗯。整篇文章一點兒也不長，但特別好。估計你看了會認同的。這或許就是讀書的意義：擁抱生命，擁抱靈魂。孤獨，卻不寂寞；貧窮，卻不貧瘠。
