有这样一种说法，识字太早的话可能会使孩子们的想象力遭到破坏，所以有传闻说一个美国的妈妈因为幼儿园里的老师教自己的孩子识字而将该幼儿园告上了法庭，但是这种说法可靠不可靠呢？毕竟它是毫无科学根据滴。随着认知范围的逐渐增加，孩子们的想象力是逐步建立起来的，他们对一些符号的认知范围，也是从抽象到现实不断扩大的。
当然了，还有这样的传闻：过早的识字还会影响孩子上课的注意力，因为孩子会认为自己都已经会识字了，就不用专心听讲了。这虽也无从说起，但是识字过早也不一定有好处，过早学习时，孩子连最基本的认知能力都没有，对一些基本的物品还不怎么熟，这样毫无征兆的去识字只是会徒增孩子的负担罢了。
倘若再频繁地让儿童接触文字，结果可能就会适得其反，导致孩子厌恶识字，厌恶阅读，厌恶收获知识；而当孩子开始进入到识字敏感期时，这种情况就会不一样咯。这个时期的孩子们会相互比较，看谁比谁认识的字多，谁比谁懂得多，但是识字的方式也需得当的，应该是通过环境，将汉字、读音和物品等相互密切联系起来，比如跟日常生活相联系，什么路牌啊，商品包装啊，广告语等，又比如记人名，叫全班里小孩的名字了等等，再比如看绘本，绘本里那些色彩鲜艳漂亮有趣的图画更能抓住小孩子的眼球。
等到了幼儿园大班，父母可以积极引导和鼓励孩子进行自主阅读，让他们挑选自己喜欢的书籍去阅读，然后随着孩子逐渐长长，慢慢自主阅读的机会就会更多更广，认识世界和收获知识就更加容易一些。
所以说什么时期什么阶段该干什么样的事情，就遵循自然规律好了，千万不要着急。尤其是孩子的成长，切莫过分慌张，切莫拔苗助长，一步一步的来，识字这件事呢，重点就在于阅读，切忌操之过急，而是应该明白，太早开始的独立阅读顶多更无效，他们往往会因为理解能力低下，阅读很吃力而忽视一些很有趣很精彩的图书画面，这就会导致孩子对阅读失去信心和兴趣，好比是丢了西瓜捡了绿豆；而如果在正确的阶段积极引导，反而会更加的事半功倍哦。。。。。。
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