文 | 心靈清單
近來，家校矛盾陷入緊張，家長欺師、毆師亂象頻出：
老師將成績發家長群引不滿，要求登門道歉否則告教體局；
學生課上大鬧，老師管教，家長拉橫幅舉報；
老師未及時回覆群消息，家長先罵後打；
高考結束，家長邀人痛打老師以替孩子洩恨。
……
一波未平一波又起，家長和老師的矛盾演繹從未停止。
然而，與其說是雙方共生的矛盾，不如說是家長不理解老師的工作而單方面挑起的矛盾。
在老師的教學過程中，大部分家長還是積極配合老師，和老師攜手同行，共同為孩子創造一個美好的未來。
但就是有那麼一些家長，不理解老師工作，不能換位思考，惹是生非，動輒大鬧上告，這不僅讓老師苦惱，而且最終害了自己的孩子。
那麼，有哪幾種家長，令老師非常頭疼？
1
不明事理型
每個家長對自己孩子都疼愛有加，把他們當成是心肝寶貝，生怕孩子在外面受一點委屈。
這種護犢心切的心情老師完全可以理解，但是在沒了解事情來龍去脈之前，就替孩子出頭，那就是不明事理。
有這樣一個真實的案例：
一位學生家長動手推搡其他孩子，最後校長出面才解決。
這兩個學生是同桌，聽說他們私下裡關係還不錯。有一天A同學沒帶筆，於是向同桌B同學借，但是B剛剛因為作業沒寫完被老師批評，便拿出筆丟到A的課桌上，態度不是特別好。
雖然得到了幫助，但是B的舉動讓A覺得很不舒服，心想憑什麼把氣撒在我身上，於是就把筆扔了回去。就這樣，兩人發生了口角，甚至還動手了，A在B的脖子上劃了一個長長的傷痕，還帶一些血絲。
本來孩子間發生點摩擦很正常，但是B同學的媽媽，看到孩子受傷了，第二天就急於過來興師問罪，哪還顧得上自己孩子是不是有錯。
到了班上一看見A，二話沒說就對他大聲呵斥，還動手推搡了他。本來就因為一支筆的事，最後楞是鬧到了校長面前。
孩子之間有自己的相處方式，別看他們昨天大打出手，沒準第二天就會主動向對方分享零食了。
而作為家長，根本不管事情的真相，強行地干預到其中來，這樣極其容易培養出一個蠻橫的小孩。
不明事理的家長，驚擾了老師，也誤傷了的孩子。如果家長不講理，什麼事都鬧到學校來，會嚴重地影響老師的正常工作，你覺得這會不影響孩子在老師眼裡的形象嗎？
2
指手畫腳型
你知道現在的老師有多難嗎？佈置的作業多了，嫌老師給孩子負擔太重；作業太少吧，又說老師不負責任；學校制定的規矩，不是嫌松就是嫌緊。
記得有次一個學生，沒有完成老師佈置的課後習題，下課老師把他喊到辦公室問原因，結果孩子小聲說：作業這麼多怎麼寫得完，我爸爸都說了……
當時這位老師很無語，這種話竟出自家長之口。既然家長把孩子送到學校，就應該要相信老師的專業水準。
後來聽說，還有老師因為佈置作業多被聯名上書，這種聚眾起鬨的家長，老師怎麼會喜歡呢？
與之相反的還有一種父母，他們對孩子的表現完全不關心，也不過問。
大家也知道，為了加強老師跟家長的信息溝通，有些作業或者試卷會要求家長監督簽字，但有些父母從來都不做，甚至都不知道老師的名字，家長會也是名正言順地缺席。
如果你對自己的孩子都漠不關心，老師重視的再多，也是獨木難支、無濟於事。
3
急於求成型
在很多家長眼裡，分數依然是衡量一個孩子優秀與否的很重要的一個標準。
可是即使同樣都是60分，反映出來的問題也會不一樣。基礎不太好的可能就算正常的分數了，對成績好的學生來說就只是剛剛及格；而且有時候試卷很難，也許60分就已經是很高的分數了，但是有些家長就不理解，看到孩子分數就著急，不能冷靜思考。
為了提高孩子成績，有些家長甚至會通過一些非正常手段，讓老師“照顧”他家孩子，不管出發點是不是怎樣的，但是絕對是用錯了方式。
還有的家長認為：我把孩子送到你手上，他的成績就是你老師的事情了，我就可以撒手不管了。到時候成績不好，就是你老師的水平有問題。
天哪！哪有單單靠老師，就能把孩子的成績快速提高的？即使有，也是少數，比如那種天賦異稟，且獨立自律的孩子。
作為老師，希望的是孩子無論得了多少分，家長都能寵辱不驚地接受。考差了，能與孩子、老師心平氣和地坐下來，認真分析試卷，幫孩子找出原因，而不是乾著急，不是毛毛躁躁地質疑老師、“問責”老師。
老師是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關係，卻會因你家孩子的進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才的“外人”。
所以，家長和老師從來都不是一對不可調和的矛盾，而更像是同盟軍，在教育的戰線上一起努力，讓他們成人成才。
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