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很多人上了高中會成績下降很快，其實有多方面原因，有客觀的也有主觀的，至於腦力跟不上這個說法，也許也是其中之一吧。
高中對學生要求比較高，學生能力達不到，體現出來的就是成績直線下滑。高中相對初中而言知識基礎簡單，理解能力強的隨便學習下就可以取得好成績，學習一般的通過努力也可以取得好成績，但是到了高中，知識本身的理解上有難度和作業有困難，而知識本身的難度在於高度的抽象性。
數學函數就是一個簡單的例子，它與初中函數看似區別不大，實際區別巨大，很多同學對函數的理解停留在表面，感覺是聽懂了，但是在做作業過程中就不會做了，而且題型變化很大，一個知識點就可以變化出很多題型，這就是理解不透導致的。這個時候學習好的就需要努力才有可能保持好的成績，而之前學習一般的同學就要很努力，而最終成績是否能保持還不一定。
另外高中涉及的概念和定理等非常多，加上學習時間緊張，高中三年很多學校會在高一高二把三年知識全部學完，高三拿來複習，很多學生不適合高中節奏，更多的學生在於適合高中模式而不是學習。
每個人的理解能力記憶力等等都不一樣，影響學習成績的因素有很多，要發現自身的問題，從而針對性的改善，希望各位同學成績能夠一直名列前茅。
決勝網
我倒回答不了這個問題，只能說下自己的經歷。
從初一到高三六年，基本各次考試都是年級第一，記憶中只有兩次沒拿到第一，記得很清楚，因為要回家深刻檢討。
初中確實很簡單，高中難度增加不少，這是事實。諸學科中最難的當是數學，偏偏我對數學又極感興趣，除了書本和教輔外，看了做了很多數學期刊上的題目，所以考試那些對我來說也是相對簡單。數學搞定，其他的只要花時間成績就能上去。或許這是一種自信的力量，自信是黃金！
第二，高中三年的努力是超過所有人的，這點毋庸置疑。我也不允許自己差於任何人。
第三，學習把時間段劃分好，一段時間就做一門課，一定要聚焦，沉浸進去。
第五，切勿分心。學業以外的事情，切莫沉溺。
高中學習還有一個特點，一層一層嚴密累進。高一就必須學好學紮實，如果高一沒學好，想靠後面扳回來，很難。而且高一就不行，對人信心的打擊是巨大的，我看到有的同學從高一後期就開始放棄了。
28年前一個農家子弟，住校學習，在非常艱苦的條件下能夠以優異的成績完成學業，走到今天，第一要感謝所有的恩師，第二要感謝自己的努力，回想至此，仍然感到欣慰。
2018.2.1補:
有的朋友問大學和現在的情況。
其實我覺得不管後來情況如何，也不會否定高中數學比較好這個事實。大家是不是覺的數學好的會有高分低能的危險?
93年大學保送進排名靠前的一所名校，學電子工程。97年畢業從事ICT行業。工作10年後我和父母家人，老婆的父母家人均在深圳安居樂業。
數學好對我有沒有幫助?當然有，幫助是巨大的。我感謝自己求學時代的執著，感謝數學對我的巨大回饋!
2018.4.20再補
有朋友問大學和畢業後情況。
1、大學是今天九校聯盟之一，保送入學讀電子工程，當時最熱專業之一。大學同系同學約1/3現在歐美工作，但是我因為家庭貧困，不能支撐出國留學。
2、大學數學也很好，記得第一年高數考試，是第一個提前交卷，成績99分。
3、97年畢業到深圳工作，試用期工資2500，轉正後工資4500，99年工資9000多。
4、在深圳買過多套房，幫助父母及岳父母雙方，及兄弟姐妹，老婆姐妹在深圳置業。目前基本實現財務自由。
5、工作21年來，一直努力不輟。我估計我比99%的國人都更努力，細節就不說了。
LIN20170428
很多學生高中成績會比初中下降很多，原因可以從客觀和主觀兩個方面去分析。
客觀原因：知識難度，上課進度，數學語言和學生層次不同。
一、知識難度不同
初中：內容少而窄，知識易且淺。
高中：內容多而寬，知識難且深。
（部分數學內容）
二、上課進度不同
高中課程內容多，上課進度快，給學生消化吸收的時間就會少很多。
三、數學語言差異
從集合語言、函數語言、邏輯運算語言到空間立體幾何語言，高中數學語言變得十分抽象，一些學生難以理解。
四、學生層次不同
學生經過一輪的篩選，能上高中的，尤其是重點高中的，都是初中的佼佼者。這麼多佼佼者在一起，有對比，就有差距了。
主觀原因：思維方式，學習方法和抗壓抗擾能力不同
一、思維方式不同
初中：機械記憶和形象思維
學生通過模仿和記憶，沒有做到很深入地理解，也有可能取得不錯的成績。
高中：發散思維和創新意識
學生需要多思考，多總結和多歸納，還要具備邏輯推理能力，快而準的運算能力，空間想象能力和解決問題能力。
高中學習要求學生提升想象空間。如幾何部分，高中則是從平面擴展到三維空間。又如定量與變量問題，高中比初中更注重對變量的分析，探索解決問題的思路。
高中生學習時思維方式沒有跟得上，那高中的學習生活必將會很累很苦的，有時會覺得腦力跟不上。
二、學習方法不同
1、高中學習要求學生能合理分配時間，會充分利用時間。
2、高中學習要求學生有很強的自學能力，自學能力的強弱在很大程度上決定了學生成績的好壞。
3、高中學習還要求學生有課外輔導資料+歸納總結筆記。僅僅以完成學校作業為目標的學生，成績至多是中等，大部分都是偏下的。
三、抗壓抗擾能力不同
學生進入高中後，經過一段時間的努力，學習效果不明顯，漸漸地沒有了初中時的優越感，成就感，對學習興趣和學習信心都會有所影響。同時高中學生有自己的想法了，有些叛逆了，家長和老師的話不再像之前有用了。
學習上沒有突破，可能就會在其他方面有所突破。像情感上，異性的吸引力大於學習的吸引力。暗戀，追求和交往過程中都會引發一系列的問題，學生的心思不全是放在學習上的，可能就會有所影響。
用心生活用心工作
我也有過這個經歷，曾經也一度懷疑自己到底是怎麼了。不過自己好好調節，多交流，多談心❤就慢慢地會好的。
現在細想，其實當時出現這種情況有幾個因素。
一、環境的改變
1.心理感受
從初中升到高中，來到新環境中。容易產生孤獨感和陌生感。導致學生心裡會受到影響。這時候學生的自我調節能力和老師、朋友的關注就顯得很重要了。
但是因為剛剛上高中，一切對於學生來說都是新的、陌生的，也無法很快地就結識到很好的朋友和引起老師的關注。這也是使得學生的孤獨感和陌生感更加強烈的原因。
內心孤獨感對剛剛上高中的學生來說其實是蠻痛苦的一件事情的。因為曾經他們無憂無慮，有很關心他們的朋友、老師、同學、父母，但是因為上高中，一切都要重新開始，一切都變得好像自己失去了什麼一樣。尤其是學校離家特別遠的學生。
2.學習壓力
來到高中，意味著你將要在這裡，度過三年。而這三年，是同以往的學生生涯不一樣的，這三年，意味著你最終要走上高考獨木橋；意味著你需要更加努力，在以後的三年裡你需要更多堅持。
這無形中就增強了壓力感，這是趨勢使然，自我感覺使然。不用說，每個學生其實心裡都有數，都希望自己高考能夠達到自己的期望。
但是憧憬的同時也帶來了壓力和擔心。
加上高中快節奏的生活，緊張的學習氛圍，無形中又給予新生一記錘。可能壓的喘不過氣。
多個學科輪番轟炸，難度係數也瞬間提升了很多個度，這對基礎相對較弱的學生來說吃不消。
二、巨大的落差
曾經可能是班幹，但是來到高中，競選後落選，內心很失落。
曾經初中成績在班裡數一數二，但是來到高中，人外有人，天外有天，成績已經不再那麼亮眼。
曾經是老師的寵兒，但是來到高中，老師每天只看中那些分數高的同學，好像你永遠得不到關注，所以，好像一個被遺棄的孩子。
這往往都會形成一個巨大的落差，讓學生猝不及防，心情可能會沉鬱。
心情不愉快，學習效率可想而知，也會覺得力不從心。下了十倍功夫卻很難收回一成。就會感覺自己腦力跟不上，再加上學科多、知識多，學習的快節奏跟不上，就越來越焦躁，形成一個循環，成績也很難保證了。
其實我們可以把它看做一個克服自我的過程或者一段自我心理調節的經歷。每天抽出一點時間靜下來思考一下自己該如何解決。或許抽幾分鐘和父母打個電話?自己寫篇日記?多積極踴躍地與老師互動，讓老師多關注、認識你?和同學多多交流?參加一些體育、藝術類等活動?
這些都是可以的，當然這都看個人所愛。世界上唯一不變的就是變，新的環境、新的改變，我們都需要好好地去適應並且爭取樂於其中。這樣我們才能過得更開心一點，不是嗎？
不吐葡萄皮的酸梅
一、學習內容不同
有很多孩子小學時候成績很棒，經常是班裡前幾名，但是進入初中以後，尤其是初三，會出現成績下滑，進入高中後，成績波動很大。其實這種情況，大多是孩子的自主學習能力不夠。因為小學，初中，高中，一個教學方式的改變，和教育模式的不同，很多孩子一時間無法適應，也沒有找到合適的應對方法。所以每一個階段結束以後，一定讓孩子在學習方式上進行一個總結，可以讓孩子多多自主學習，培養自己學習的能力。看看自己在面對知識的時候，是否會抓住重點去學習，自我總結和進步。
二、心態不同
很多學生長大之後，對學習的興趣越來越淡。學生每一個階段都會出現各種各樣的心裡問題，這些問題可能是人際方面、戀愛方面、生活方面等。這些問題不嘗試正視它，會很容易在心中形成一個學習的阻力。當你認真學習時，會被這些瑣事和問題大大的干擾。成績一旦下滑，便會產生連鎖效應，更加不自信。
三、自我認識
進入越高的層次學習，會發現身邊有越來越多的優秀生和佼佼者，山外有山，人外有人。當碰到這種情況時，許多學生的態度消極，越來越不自信，甚至自暴自棄。其實出現這個問題，可以換個角度思考，多向優秀的人學習，不斷吸收別人身上的優點，讓自己變得更加強大。
總之，遇到問題時，要及時的溝通和交流，心無旁騖的學習的時光是很短暫的，彌足珍貴。願每一個學子，都可以成為閃閃發亮的自己。
學思不罔殆
作為一個高中剛畢業不久的小同志，我覺得對這個問題很有心得。
我也曾經在高中時期突然有一段時間成績下滑嚴重，究其原因，我發現並不是我不努力，而是沒時間努力，不是腦力跟不上，是精力跟不上。
有人回答說是科目增加了，其實科目並沒有增多，也就六科，英數語，理綜或文綜，還沒有初二多。數學，語文，英語，生物，物理，地理，歷史，化學。
重點不是在數量多，而是在於難度深，還有各科作業繁重，所以一天時間根本不夠用！
你想想，早上七點半早自習，八點一十上課，一直到十二點一十午休，下午兩點四十上課，五點半放學，晚上七點晚自習，十點放學。
有人說時間就像牙膏，擠擠總會有的。但你看上面的作息表，從哪兒能擠得出牙膏？啊呸，時間。課間休息十分鐘你別說能用來學習，喝口水上個廁所就沒了，更別說還有部分老師拖堂。
還有人會說。午休時間還有兩個半小時呢？不好意思，學校規定，要查寢，保證每個孩子午休質量。想做作業？想複習?NO WAY！
晚自習，自習不自習不是看你自律不自律，根本就是看你們班有沒有運氣，因為有的老師們會佔課！
那晚上總該有時間了吧？六科作業你想空著啊。做到十二點你都不一定能睡得了覺！
不只是時間！還有每個科目章節之間的連貫性。
我們都知道，在數學，物理，化學，生物這四科當中，每個章節之間都有一定的相關性，你只有學會了這一章，才能弄懂第二章上課的時候老師講的啥！所以，如果你上課中途走了會兒神，或者沒忍住跟同學聊了會兒天，你要是晚上不熬夜加班把這一章節內容弄清楚，在下一章學習的時候你就陷入困境，你下一章學習陷入困境，那麼你下下一章也會陷入困境，這就是一個惡性循環。曾經有個笑話，我覺得很能反應高中理科學習的特性。——我終於發現我高等數學為什麼這麼差了，原來是因為我在初中某一天上數學課時彎腰撿了一下我的筆！
羅左右
到了高中學習就下降了，要說腦力跟不上，這其實也算是一個。怎麼說呢？初中的時候知識相對基礎簡單一些，學習好的隨便學習就可以取得好成績、學習一般的通過努力也能取得好成績。但是到了高中，知識開始變的龐雜，也更深一些，這個時候學習好的需要努力才能保證學習成績，而之前學習一般的，需要很努力，最後的學習成績還不一定能保持著。
說白了就是每個人的理解能力、領悟力和記憶力有一定的差距。同一個問題，厲害的人看一遍就能理解、稍厲害的人需要老師講一遍，而大部分人需要老師講很多遍，最後還是老出錯，因為沒有真正領悟。這就是差距。
當然，這只是從本身學習能力的角度來探討的。影響學習成績的因素還有：會不會聽課、會不會學習、會不會管理自己的學習等因素。而這些因素也是至關重要的。
智力很大程度上我們是很難通過後天培養的，但是能力則絕對是可以通過後天培養提升的。
那麼怎麼才能在高中學會學習，提高成績呢？
第一點：就是聽課
聽課簡單，但要聽好課並不簡單。學會聽課，你的學習效率會提高很多倍，因為你可以節約出大量的課後“靈活把控的時間”。
那要怎麼聽課呢？之前就已經說了很多遍了，可能很多朋友已經看多過了：①有準備的聽才能真正聽好課（如果你的接收能力差的話就更需要準備了），聽課前要先預習（不用多，十分鐘就夠了），找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②聽課中要參與交流和互動，積極思考問題和回回答問題，回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你聽課的時候注意力更集中。③聽的過程中，要眼觀、而聽、腦思、手寫，再加上口說（前面說的回答問題）。
第二點：學會管理自己的可利用的空餘時間，主要是課堂外的時間。
第三點：理解和記憶能力。
理解和記憶是學習中非常重要的環節。要想記憶好，①首先要相信自己能記住，很多人看著那麼多的知識點，看著就頭疼，心底就開始認為自己記不住。最後的結果就是情緒低落、腦力降低、浪費時間。
②其次，要對所學知識進行選擇與歸類，在此基礎上再分層次進行識記，雜亂的知識是最難記的，像思維導圖一樣的知識才能更好的記憶，可以由一個點向周邊知識點衍生記憶。
③保持大腦高效。最基本的是交替學習和複習不同性質的課程，其次是在記憶最佳的時間段記憶較難的知識點（具體看個人情況選擇）。
④不要死記，力求理解之後再記憶，最後是能用自己的語言來理解知識，而不是書面語言。
⑤運用一些小技巧來輔助記憶，比如諧音記憶、卡片記憶、分類記憶、聯想記憶等。
⑥訓練提升記憶，比如我練習過的《精英特速讀記憶訓練軟件》中的：速讀記憶（快速提取重點記憶）、編碼定位記憶、撲克牌記憶、思維導圖記憶。
⑦腦補，也就是食物輔助記憶。事實上我覺得是沒用的，正常的飲食基本可以滿足大腦記憶所需營養。如果你覺得營養不夠，試試也無妨，比如常見的核桃、牛奶、雞蛋、魚類、花生、菠菜、胡蘿蔔等。
第四點：要經常複習。
第五點：課後總結、階段學習總結、考後總結。
課後總結，可以讓你鞏固掌握知識；階段學習後的總結可以避免過分遺忘（忘得太多就等於重新學習，很費功夫的）；考後總結可以讓你知道自己的不足，明確接下來的提升任務。
每天學習一點
對於這個問題，我覺得需要客觀分析。上了高中成績下降快，不一定是腦力跟不上的問題，還有不適應知識結構轉變的問題，個人心理變化因素，學習方法一成不變等等，影響了學習成績。
初中到高中的最大轉變，是知識結構的轉變。初中是基礎學習，很多知識可以通過死記硬背，以記憶的方式加以掌握，但是高中再以這種方法就不行了。高中的知識相對於初中來說，是在基礎上更進一步的結構性學習，開始了理論學習，需要發揮個人主觀意識結合客觀認識去思考去掌握知識。
很多學生進了高中不適應，學習方法沒有轉變，成績下降是自然的事情。特別是高一這個轉折期，銜接得好自會越讀越輕鬆，銜接得不好，高一讀得辛苦，到高二就更加難。成績一直上不去，自然會打擊自信心，自己會有心理壓力和焦慮情緒。如果沒有得到很好的調節，不僅影響成績，還會影響健康。所以，父母要多幫助孩子調節心理狀態，多鼓勵少施壓。高中生其實思想上已經較為成熟了，家長要成為他們堅強的靠背，也不是施壓者。
成績只是一時的，能力才能伴隨孩子走得更遠更好。不管什麼情況下，都要給予孩子信心和力量，相信他能克服一時的困難，找到解決問題的方法，
茵你而淳在
九年義務教育是基礎，都是一些容易理解的，死記硬背的東西較多，但是到了高中，我感覺學習方法最重要，也就是需要構建自己的學習框架，一味地死記硬背成績不會太差，但也不會太好。
記憶是理解的前提條件，記得只是模仿的結果，實踐練習，出錯糾錯才是理解的過程，運用理解的記憶就是創新。 教不得其法，學不得其要。老師提高難度，為了謀利。學生學的多，雜，思維凌亂，開始自動交錢補課。初中課程不緊，難度小，智商一般的人通過努力也能保持好的成績。
到了高中，課程緊，難度加大，大家都在努力，這時候智商的優勢就體現出來了。你花三個小時的時間，抵不上人家一個小時，這時候智商一般的人再努力也比不過智商高的人，成績也就自然下來了。
而且高中拼的還有學習習慣，初中時候課堂學習效率高的，到了高中以後，適應能力就強！高中，學習科目多，課業負擔重，只有靠課堂效率提升，才能完成好學業!課外的時間少的可憐，也來不及補，如果補課了，就沒辦法休息，沒法休息，就會疲勞，疲勞了就沒法專注學習了！所以，要想成績好，必須提高課堂專注度！養成好的學習習慣至關重要。
笑搞
第一：思維的躍遷。
小學，初中學習主要是記憶為主的聚向思維，簡單邏輯思維以及少量抽象思維;高中學習開始要求嚴密的邏輯思維（歸納，演繹），比較抽象。
第二：解決問題的複雜程度。
小學初中主要以解決交流，生活，解釋簡單自然現象為學習目標。高中學習開始以解決複雜自然現象，科技創新，社會問題，生物等方方面面的複雜問題為學習目標。
第三：青春期的影響。
青春期的學生容易叛逆，有自己獨立的想法，大多又不太成熟，如果'不能處理好青春期的生理，心理困惑，很容易分散學習的注意力！
家長，老師幫助學生邁過以上3大門檻就會對孩子成長有很大幫助，供參考！
