面试试讲片段是从你所考学段的
所有课本教材里随机抽取的！面试流程分为：候考抽题备课结构化试讲演示答辩 六步，随机抽完题就会拿到备课纸，纸上呈现的就是你本次的面试“考题”。
小伙伴们，快抓紧时间熟悉吧 ！
小学语文
抽到题目上有试讲片段+明确要求，要求讲课文含义就别浪费时间分析文章结构，引申课外内容能加分，但记不准就稳稳讲课文。
参考试讲:
一、新课导入
同学们你们养过花、种过树吗？你们通常是怎么照料它们的？有同学说每天给它浇水，每天让它晒太阳，有时候还给它除除草。看得出来，同学们对自己亲手栽种的花木常常是百般呵护、精心照料。
有一位高个子种树人，他也种了一种树，这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，而且这种树还是世界名贵木材呢！同学们知道这种树的名字吗？对，它有一个美丽的名字，叫桃花心木。
今天我们就来学习一篇新的课文，林清玄的《桃花心木》，看看种树人是如何种树的？
二、新课讲授
1.下面请同学们大声地自由朗读课文,一边读一边思考,这篇课文了一件什么事?（停顿几秒）“读是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到"眼到，口到，心到我看，你们今天达到了这个要求。
下面老师检查大家的预习掌握情况,首先检查大家对生字词的掌握情况。请大家看大屏幕出示的生字词,哪位小勇士来读一读？（环视一周）有请靠窗的这位男同学。（停顿几秒）你读的真好,不仅全部读正确了,而且字正腔圆、声音洪亮，真是咱们班的小小播音员。
我们全班同学再一起读一遍。（停顿几秒）读的真好，这里面有一个生字，特别容易写错,就是一枯萎。记住了吗?好，那在自己的练习本上，将这个字写三遍。写字的时候要做到，头正身直脚放平，养成良好的写字习惯。
(手指向一名同学)这位同学不仅写的正确，而且写的字结构匀称、美观大方，真是位小小书法家。
看来生字词已经难不倒大家了，老师可以给你们增加难度了，想一想这篇课文主要讲了什么？请第二排的这位同学回答一下，（停顿几秒）说得真好，不仅说清楚了地点，还把这件事和最后作者受到的启发都说清楚了。这样概括就既全面又简炼了。
刚才呀这位同学的发言中关注到了种树人种树这样一件事情。这种树人种树的方法与众不同，下面就请同学们再默读课文，标划出让作者感到奇怪的句子。听清楚了吗？好，开始。(手指向一名同学)这位同学不仅画出了相关语句，并且写下了自己的感受，这就是作批注的学习方法，大家以后在读书的时候,也要用到这种方法。
有哪些让作者感到奇怪的句子呢？（环视一周）呦，瞧瞧你们，刚才读书很有效率，这么多人都举手了。我最喜欢看到课堂上你们林立的手。前排第一位女同学，请你回答。（停顿几秒）你找的句子很有典型性，关注到了一个词语“没规律”。师：让作者奇怪的是不定量没规律的给树浇水；那接下来，种树人又说了什么？怎么说的，对，我们具体来看一看这段话（停顿几秒），我们知道物竞天择，适者生存。如果我们的桃花心木苗不拼命扎根，自己汲取水分，即使种树人照顾的再好，当它遇上狂风暴雨的时候也会一吹就倒，最终活不下去。现在同学们是不是明白为什么我们的种树人要模拟大自然的那种不确定的环境吧。
三、巩固提高
师：种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢?会对种树人说些什么?请联系上下文，想一想，如果我是一棵桃花心木苗，我会想...
引导学生从以下几个方面展开想象：
(1)如果我是一棵(茁壮成长的桃花心木苗)，我会想…
(2)如果我是一棵(即将枯萎的桃花心木苗)，我会想…
(3)如果我是一棵(已经枯萎的桃花心木苗)，我会想…
四、小结+布置作业
今天的课文学到这里，我们收获了本节课的所有生字词，体会到了种树人话里包含的良苦用心，明白了物竞天择，适者生存的道理。我们应该像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。
下节课我们来举行一个小型的朗读比赛，看看谁最能读出种树人的良苦用心。课下的时候同学们多多练习，下节课我们来比一比。
五、板书设计
谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束。
贴心tip：新课改之后课堂要以学生为主，小伙伴们多多提问，虽然有点戏精但是超加分又活跃气氛。
实际上给你的题目都很具体、精确，不会让你十分钟内又讲背景又讲内容又分析主旨有语言风格，抓住重难点，并且讲完就行了。
板书和提问一定要有，字好多写，字丑少写，工整最重要。
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