黄陂中学任主任

01 “学校暴力”来自哪些方面。

1、同学间的暴力。校园欺凌日趋严重，校园自杀现象增多，校园他杀和伤害现象存在。

2、师生间的暴力。师生间是一对矛盾，老师总是想管理高效有序，而学生却不服管理。因而经常爆出师生间的暴力事件，有老师打学生的，也有学生打老师的，还有学生杀老师的。

3、校园暴力来自校外。部分社会人员将仇视社会方式，进校伤害师生人身安全。也有部分学生伙同社会人员，进入学校殴打同学和老师。也有部分家长因为师生矛盾，不够理智，组织人员进校殴打老师。

众多暴力的背后，是学生被殴打，老师被伤害，舆论满天飞。众多的舆论背后，是教师头破血流，斯文扫地，曾经写在牌位上的“师”，已经跌落神坛，教师已经成了“高危职业”。

02 如何保护身居“高危职业”的教师？

1、赋予学校适度的惩戒权，打击校园欺凌暴力行为。同时，建好工读学校，建立各类学生的教育场所。

2、打击家长扰乱校园秩序行为，维护学校尊严。

3、严格教师招录和考核要求，避免教师主动惹来的暴力事件。

4、社会应该形成尊师重教的大环境，重拾“无事不闹三堂”的道德观。

文轩阁

一位父亲牵着一头毛驴驮着一个孩子进城赶集，路人看见纷纷指责这个孩子：无孝心，自己骑驴让父亲走；孩子很羞愧，赶忙让父亲骑着驴自己步行，路人看见纷纷嘲笑这个父亲：没有一点爱心，那么大个人还骑驴让孩子步行；父亲甚是惶恐，赶紧和孩子一同步行进城，路人看见大笑：放着驴不骑却步行，全是傻瓜；父子醒悟，后悔不迭，两人同骑一驴进城，路人看见纷纷指责：这父子俩全无爱心，两人骑在驴身上，还让驴活不活了；父子无奈，只好抬着驴进城，众人无语。今日教育，之所以成为高危职业，其主要原因是：教育就像这位对父子一样，缺乏明确的社会定位，人云亦云，随波逐流，最终导致丑态百出、寸步难行。做企业的都明白一个道理：一个企业做好了市场定位就能走得更远，一个产品做好了市场定位就会拥有众多的消费者，带来巨大的财富。教育的社会定位，和企业的市场定位相似，核心是正确处理管理与服务、教育与教学、过程与结果在各年龄段各项工作中的主次轻重缓急分配。从目前的教育形势来看，我国教育目标、功能定位模糊，教师的职责、权限定位不清，学生的权利、义务没有定位，家长在子女教育过程中的职责、权限、义务无法定位，社会各界关注教育都是从名自的角度出发进行批评指责，缺乏客观公正性，进而促使教育发展陷入一片迷茫和无奈，教师和学生的都因此而受到极大的伤害。由于教育目标定位模糊，倒致一些问题争论不休却难有结果，往往是‘穿新鞋走老路’或是‘换汤不换药’，一切照旧：如‘管理与服务问题’、‘素质教育与应试教育问题’、‘减负与高效问题’、‘职称与待遇问题’等；由于教育的功能定位模糊，从而使一些‘唯心论’思想和管理措施‘狂轰乱炸’式地落实到教师身上：‘没有不会学的学生只有不会教的老师’、‘高效课堂’、‘反转课堂’、‘洋思模式推广’、‘杜郎口经验学习’、‘精细化管理’、‘让数据说话’、‘过程与结果并重’等；由于教师职责定位不清，直接造成的后果是‘教师责任无穷大’：教师除了‘精细化’完成‘备、上、批、复、考’，‘包、清、纠、聚、考、筛、标、导’外，还要抽时间完成‘安全管理’、‘心理健康教育’、‘防毒防艾滋病宣传教育’、‘食品安全教育’、“扶贫攻坚”、‘24小时值班、巡逻、陪寝、防护’、迎接各相关单位一拨又一拨‘过程与结果并重’式的‘开学、期中和期末检查’，可以说任何一项工作的疏漏都足以把一位教师从‘神坛’上拉下来，打入‘十八层地狱’；由于教师权利定位不清，教师为完成义务教育‘普及率’，不得不放下‘师道尊严’，一次又一次地‘求学生上学’、‘带枷跳舞’、‘跪着教书’；由于学生在校的权利义务不明，从而使难以约束的‘熊孩子’逐年增多，课堂秩序难以稳定，师生矛盾加剧，用‘交白卷’、‘不上学’、‘失踪’、‘跳楼’手段威胁教师以达到‘不服管教’目的的学生与日剧增，有的地方已出现学生群殴教师或教师被杀事件了，却仍在坚持“学生评教师、家长评学校”的措施，以实现”办人民满意教育“之目的，学生的权力被进一步扩大，师生矛盾极易激化而产生意外事故。从现实状况来看：中小学教育承担着落实义务教育法，普及全民族科学文化素质和提高思想道德素质的重任，是实施科教兴国、实现民族伟大复兴的关键所在，理应定位于具备行政职能的事业单位，教师的招录、培训、考评、管理、工资待遇、职责、权利和公务员一样。中小学教育之外的各级各类学校主要职责是满足人民群众日益增长的科技文化需要，培养符合社会发展的社会主义事业的建设者，那么此类教育就应该定位于服务型的事业单位，教师的招录、培训、考评、管理、工资待遇、职责、权限都要以＂人民高兴不高兴、人民满意不满意、人民答应不答应＂作为重要依据加以调整，再说明白点也就是可以实行‘公办民助企业化管理市场化运作’。“大风刮到梧桐树，自有旁人论短长”，任何一件事情，有利必然有弊，有人赞成自然也会有人反对，这已成为无法否认的规律，作为教育部门、每个教师都不可能做到十全十美，让每个受教育者都达到满意，关键是教育系统的各级教育行政部门对自身及管辖范围内的学校、教师、学生乃至家长的职责、权利、义务都要有一个清晰的认识，明确的态度，不管外界如何风云变换，只要教育的社会定位准确、清晰、透明、家喻户晓，我们的教育和教师终将因社会各界的理解、支持而更加兴旺发达。

旧街162948149

近年来，教师被学生、家长，抑或社会人袭击，甚至伤害的事件不时出现在媒体报道中，没有想到，多少年来一直顶着“天地君亲师”的光环的教师，这几年，风光不再，竟然也沦落成了高危职业。

这是怎么回事呢？

作为一个从教三十多年的一线教师，我想，主要有以下一些原因。

第一，近年来对教育的曲解和肢解，歪曲了教师和社会的关系。

百科“教育”词条下说：

许慎在《说文解字》中解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。

在西方，“教育”一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。

从这里可以看出，教育不仅仅是学校的事、教师的事，还应该是家庭的事、社会的事，更是受教育者自己的事；教育效果的大小，更多取决于受教育者本身固有的或潜在的素质。

但近年来舆论媒体却把教育夸大宣传为无所不能的神，包治百病的药。这种不切实际的说法，看似给教师揽功，实则把教师推到了危险的境地。一旦有学生没有发展好，就成了教师的罪过。

人们在放大对教育的期望的同时，却又把教育的实施方缩小了许多：认为教育只是学校教育，学校教育的实施者只应该是教师。

这样做的结果必然是累死教师都没法满足人们的期望值，社会对教师产生不满和抱怨在所难免。

完善的教育体系，是由家庭教育（培养情商）、学校教育（培养智商）、社会教育（培养德商）和自我教育（自我觉醒）共同组成的，缺一不可。

第二，“唯分数论”导致了伪教育的出现，搅乱了各方的心理。

当下，评价学生的标杆是考试的分数，评价学校和教师的标准是升学率。分数成了全社会关注的焦点。当所有人的注意力都集中到一处时，这个地方想不出事都难。

在这种背景下，分数高的学生自然成了从家庭到学校以至社会的“大熊猫”，享受各种优待；而分数低的学生几乎是公认的“老鼠屎”，遭遇各种慢待。

不用说这种“一好遮百丑，一丑遮百好”的做法，忽略了对学生的心理疏导和身体锻炼，造成了成批的学生不仅是“玻璃心”，而且还是“玻璃身”，更可怕的是学校和家长急功近利，在“因材施教，分层优化”的幌子下，大搞不公平教育，使得众多教师、学生、家长都有被贴标签的感觉，心里都憋着一肚子气，想找个发泄口，这给教师的施教埋下了许多祸患。

第三，“学生中心论”放纵了学生，危害了教师。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，这些听起来光鲜、实际上扯蛋的口号，有意忽略了学生的无知和顽劣，放纵了学生的嚣张和跋扈，忽视了教师是人不是神的事实，推脱了学校和学校教育主管方的责任，直接把教师摆到了出气筒和替罪羊的位置。

第四，生活的压力逼急了家长，加大了教师的危险系数。

处在社会转型、阶层动荡时期的家长们，自己亲身经受了学历高低不同、占有资源不同，导致社会地位不同，生活状况不同的现实，所以抱着“绝不能让孩子输在起跑线上”的信念，愿意为孩子的前途付出任何代价，当然也不接受出现一丝闪失，更不能接受自己的孩子最后成为一个普通人的事实。

而人的学习，本来就是一个不停试错、不断改进的过程，教育的最高境界，就是把孩子培养成一个普通而幸福的人。这和家长们的期望相差甚远。

加上三十多年计划生育国策的实施，五六个大人，围着一个“小皇帝”转，即使不去有意溺爱孩子，也把他们惯出了一身毛病。

面对这么一群“无知”“无畏”的楞头青，教师一时忍不住对他们骂两句，打两下，本来就对学校和教师不满意的家长，很快就加入进来，对教师轻则辱骂，重则暴打，使教师这一职业风险倍增。

第五，生存的尴尬，使教师缺少了教育的硬气。

尽管不断提高老师的待遇，但和别的行业相比较，其经济收入仍是相当靠后。我刚参加工作时，一月工资五十六块五，可当时行一个门户两块到五块。

现在工资六七千，到手五千多，一个门户最低两百正常五百，即使纵向比较也没有多少实质改变。至于横向，当年比我迟参加工作的别的行业的同学们，几乎都比我的工资高，至于收入更不必说了。

捉襟见肘的教师工资，要养家糊口都有些吃力。在这个经济就是硬实力的年代，教师自然没有了那种能够潜心研究教育教学的淡定和硬气。他们想要提升自我，既没时间也没实力。

教师的这种尴尬的生存状况，加上收入和发展的局限，自然对后来的优秀人才缺乏吸引力。而没有大批优秀人才加盟的教师队伍，更难满足学生的求知欲和家长的期望值。矛盾只会越来越深。

第六，教育官僚主义的盛行，抽走了保护教师的最后一根稻草。

在众多教师受袭事件发生后，很少听到教育主管部门和涉事学校主动出面为教师讨回公道的情况，倒是一有风吹草动赶紧撇清自己处理教师的屡见不鲜。

各级教育主管部门和学校，平时对教师实施管理时，每一个小机构都想显示自己存在的重要性，布置了五花八门的任务，占去了教师的大部分时间，还要把自己本该承担的“育人”的任务，也压到连“教书”都没有多少时间的教师头上，到最后还要和家长以至社会一边倒的说教师师德师风欠佳，而不是想方设法拯救他们脱离危险之地。

教师本是普通人，他们担不起“人类灵魂工程师”的盛名，更不是神仙，所以，即便工作有闪失，请大家出以公心，能给他们以时间。学生是孩子，受《未成年人保护法》的保护，也请大家不要忘了：教师，也受《中华人民共和国教师法》的保护。

对此问题你有什么不同的见解呢？

关注有书君，私信回复句子，有书君送你一句特别的话！

有书共读

造成教师这个职业成为高危职业的原因，首先教师职业的前景越来越不明朗，对大学生以及年轻人不太有吸引力；其次就是教师这个职业并不像以前那样受人尊敬，没有真正的体现尊师重道，而是越来越趋向于服务行业，教师没有惩罚权，但又要求教育教学质量；最后在提倡素质教育的同时对教师的要求越来越高，与此同时老师的压力也越来越大。

1.面临家长方面给予的压力越来越大。

有句话说的好，没有教不好的学生只有不会教的老师，但每个班那么多学生，老师怎么能在有限的时间内更多的关注那么多学生呢，所以一些学者只是在办公室里写文章，而没有真正的深入教育教学一线，没能了解教师实际工作现状。所以，当有些学生没有取得很好的成绩时，家长就会认为这些都是老师的问题，是老师没有教好，而不是客观的去评价，站在学习是需要多方面原因促成的这样的角度进行分析。另一方面家长对孩子给予了非常高的期望，对教育的要求也在不断的提高，同时又不能打不能骂又得提高学习成绩，无形中为老师造成了压力。

2.教师的福利待遇相对来说较低，与付出不成正比。

相比其他职业来说教师是相当辛苦的职业，并不全是工作八小时之内的份内事情，还要在生活休息的时候想着自己的学生，思考自己的教育教学工作，甚至要在休息的时间接待家长的咨询，为家长解惑答疑为学生讲解问题。这些无形中的工作，一点儿都不比自己八小时工作要轻松。但相比整个市场经济而言，教师的工资与福利待遇相对比较低，但生活成本却很高，所以一部分青年人会慎重考虑教师这个职业。

3.教师需要随时更新自己的知识

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。教师要想给学生一杯水，自己要有一桶水，但针对于现在网络时代，知识更新的飞快，教师就一桶水是远远不够的，而是要有源源活水，也就是要不断的更新自己的知识，不断的去学习，在工作之余还要去提升自身的素质。

决胜网

现在社会上弑师、辱师的现象及报道屡见不鲜。

过去"天地君亲师"，被拜祭中的师，曾经被尊敬为"一日为师，终身为父"。

现在教师成了高危职业，追根溯源，有如下几方面的原因：

一、社会影响

1、社会上片面追求升学率后，分数成为考评的唯一标准，教师与学生从"猫和老鼠"的关系，真正成了"分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。"

师生关系变成了分数关系。

唯分数论的做法，使人的全面发展变成为智育发展，教育存在缺陷。

升学率是社会对学校的要求，这一要求挟裹着教育，使教育的目标变成了获得分数。教师专业传道授业解惑的职责，被逼着变成了以授业为主，减少了传道、解惑。

社会追捧可以使学生考高分的教师，让教师只能成为训练师，素质教育的人师变成为了应试教育的经师。

2、经济大潮的冲击，有钱就有一切。"一切向钱看"，没钱的教师被看不起，人们对教师的看法大大发生了改变。

二、家庭教育的影响

有的家长教育观念存在问题，自身性格存在缺陷，教育孩子的做法有待改进。

1、家长溺爱子女。实施独生子女政策后，一个家庭中"一切为了孩子，为了孩子的一切"，孩子成为了各家的宝贝，谁都不能针对孩子，连教师都不行。

古话说："子不孝，父之过；教不严，师之惰"。教育都是鼓励为主，家长不说，教师不敢批评。没有了挫折教育，孩子受不了任何一点打击。

家长对孩子的纵容已经无以复加，有位教师跟家长联系，说孩子近期常常不交专业，让家长在孩子周末回家时配合教育一下孩子。

家长却说"你管他交不交，逼着他交，你是不是想逼死他才甘心？"教师再管教学生，只是深受学生的厌恶。

学生对教师的敬畏感，是在家长的教育下形成了，如果家长无视教师，教师的权威感在学生心中会荡然无存。

家长的无规则意识会影响孩子，不加以教育，会导致孩子成为害群之马，危害社会。

前段时间网络上出现几个学生在教室里喝酒，教师在讲台上讲课的那一幕，仿佛还历历在目。

2、有了一定的经济来源，有了宠孩子的可能性。有的家长认为自己吃过苦，不能让孩子吃，"再穷不能穷孩子，再苦不能苦孩子"。

尽量满足孩子一切需要，结果，孩子形成以自我为中心的习惯，听不进劝告，没有自我控制能力，不会尊重他人。

三国·蜀·诸葛亮《诫子书》中说："夫君子之行，静以养身，俭以养德。"娇骄之气会毁了孩子的一生。

3、家长性格偏激、目无法纪、行事不当，会导致孩子出现问题。

有个事例：一位老奶奶平时带孙子吃面条，都把自己碗里的肉给孙子吃。一天，奶奶先把肉给了孩子，孩子没看到，硬说是被奶奶偷吃了，因此大闹。

奶奶就说另外买，卖的人看不下去，不愿意卖。孩子的父亲硬买了三碗，把一个碗里的肉给了孩子，然后在另外一碗里吐了口水，跟服务员说"我出钱买愿意，你管不着。"

家长是孩子的第一任教师，家长言传身教，孩子耳濡目染，能从家长身上学到些什么？

三、教师自身的因素

1、教师不能按自己的专业要求来教学生，只能屈从于社会的要求，这是一种无奈之举。

2、师生在人格上是平等的，相互尊重教学相长。师道尊严是一种维护教师身份的特权，由教师来强迫学生尊重自己的时代已经过去。

教师与家长是培养孩子的合作伙伴，可以协助配合，不是上下级关系，不能发号施令指挥家长。

3、教师中有些人受不了金钱、权利、美色的诱惑，用不正当手段获取，既损害了自己的名誉，也危害了社会，不可能得到别人的尊重。

四、教育部门管理体制存在问题

教师是塑人的，学校管理也像企业管理一样，实行教师负责制，学生出了问题，学校领导可以随便对教师进行处罚。

教师只有吃不了兜着走。学校也完全没有对教师保护的机制和措施，教师人生安全问题日益严重。

教师已经成为弱势群体，在辱师事件中常常被污辱、惩罚，严重受到伤害，缺乏安全感。

有问题的学生、家长谁都可以对教师诉诸武力，教师还能不高危吗？

五、希望与愿景

教育要为社会发展提供优质的服务，但教育自有教育的目标，教学也有自身的规律存在。违背规律或不按照规律办事，就会事与愿违或是事倍功半。

教育教学的事让教育部门负责做，社会不要太多干预、更不要逼迫教育为奴为俾。重新恢复教育秩序井然，有序发展很有必要。

人要有尊严，实施教育的教师也是。社会要还尊严予教师，让尊师重教蔚然成风，现在的高危职业才会回归到正常轨道上来。

继教师之后，医生、公交车司机也成为了高危职业。社会戾气太重，铤而走险的现象越来越严重，缺乏人情味的做法越来越明显，社会需要能改变这种现状的爱的教育。

一个不尊重教师的社会，是没有未来的社会；一个没有安全感的时代，是社会岌岌可危的信号。社会要发展，国家要进步离不开教师。

是时候还教于师，正本清源，让教育回归理性的时代了。希望教师能够尽快迎来自己的诗和远方！

有书课堂

当教师被放置于聚光灯下，当教师的行为被无数倍的放大化以后，当教师被负面舆论所包围的时候........你真的指导教师的那些不能承受之“重”吗？当你只看到社会上“师生冲突”的热议话题，当学生被保护成弱势群体，教师是批斗的对象时；你没看到的教师心酸被淹没在热议话题里....

2017年3月3日上午11点多，安徽省芜湖市芜湖县第一中学行政楼10楼，一位年轻的高中化学女教师跳楼自杀。

2017年3月3日下午，浙江省金华市艾青中学政治教师黄老师跳楼自杀了。正是大有可为的年龄，上有老下有下，但他都全然不顾，他毅然决然地走了， 多位知情者表示，“王老师人很好，自杀原因跟抑郁症有关，这么年轻就走了，真是太可惜了。”

2017年3月27日下午5时20分左右，广东省五华县华城镇第一小学三年级英语老师钟某珍(女，36岁，华城镇铁炉村人)从该校一教学楼五楼跳下身亡。据知情人透露，该教师患上了抑郁症!

学生印象中的好老师，却因为各方面的压力而选择了另一个极端。

源自网络，权侵删

教师职业的特殊，决定了成为职业病高发群体，颈椎病、肠胃病、头痛病、眼病、妇科病、心血三高、心理疾病成为教师的多发职业病。

教师承受的究竟有多少，仅仅是外人眼中的教学吗？教师承受了许多专心教学之外的不该有的责任——学生的身心健康及安全；教师的职称评定；学校的升学压力.；外界的舆论压力等等等等一大串的职责被强加于教师；想成为一个好教师的心理压力有多大可想而知。当教师被这一切压力所淹没，安心从教、舒心从教就都是无本之木，无源之水，无稽之谈。

源自网络，权侵删

1、废除落后于时代的中小学教师职称评定制度，需要实现教师之间的公平，净化教育环境。

2、万变不离其宗——教育不管怎么变，以学生为主体是核心。

3、减轻教师压力，刨去不必要的职责。

4、在家长无理取闹时，学校应主动承担，而不是把教师推出去。

5、组织教师定期体检，保障教师的身心健康

只有教育系统健康了， 教师才能健康 ；教师健康才能让教育健康；而 教育健康了，祖国的花朵才能健康!

文坛泥石流

为什么现在教师成为高危职业？对于这个问题，笔者谈谈自己的理解。

长期以来，矿工、建筑工、高空作业者等群体被认为是高危职业，因为她们随时都有可能面临危险，更有甚者会导致生命危险，他们的工作环境等也是相对比较差。

但是不知道为啥教师也可以被称之为高危职业？难道是因为近年来的弑师案、殴打教师案等？笔者认为称教师为高危职业有些言过其实。

当前，国家确实给教师带了不少“紧箍咒”，比如：不准体罚学生、不准公布成绩排名等，而且也有一些地方出现了学生打老师，甚至杀老师令人发指的恶劣行为，但这毕竟是少数，还不至于导致教师成为高危职业。

此外，当前一些学校对教师的行为规范有些过火，少数家长对老师的要求太过苛刻，甚至有些无理。如果老师正常的批评都被认为是体罚学生，遭到家长指责的话，这无疑也是对老师的伤害。同时部分学校一出现纠纷，就不分对错的对教师“下手”，这也是对教师管理学生的积极性“泼冷水”。

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东爱雨公考

说教师成了高危职业，个人觉得并非危言耸听。

谈及这个话题，我们不得不先从这两起轰动全国的弑师案例说起。

教师成为高危职业的根源，原因是多方面的，笔者一一梳理：

①不得不承认，教师的工资不高，福利待遇也不咋滴，所以教师本身就成了整个社会的弱势群体。据笔者不完全统计，笔者身边的教师，没有一个愿意让自己的子女再担任教师，原因很简单：这个职业没有“钱途”，没有地位。社会上称教师是“人类灵魂的工程师”，但暗地里骂教师是穷光蛋的也大有人在。家长对教师不尊重，学生对教师的尊重也大打折扣。

微雨润苗

老师，辛勤的园丁，传道受业解惑之人，神圣的光环围绕在老师这个名词上，但对于老师自身而言，可能神圣二字只是在精神上的慰藉罢了…犹记得初中时，我班班主任是学校里的老人了，他在我们毕业的时候，送给我们一句话：“除非需要养家糊口，万不得已时，可以去当老师”这句话道出的意义很多，至今我想我都没有明白全部，或许是老师对于大半辈子育人的心得，觉得老师难当，累、苦、痛；又或许是老师当时看出我们当中并没有可以胜任授业解惑的人，故此话是让我们将来不要去误人子弟了…

那么多年过去了，老师似乎成了家长们重点监控的对象，毕竟孩子未来的走向，可能由老师改写。我小时候，爸妈那一代人都会对老师说：没事，不听话就打…（这句话听着多么的客套，可有的老师就会记在心上，然后变成了“没事就打”）额(°_°)…，多么的惊悚！所以我们当时对老师都是有点惧怕的，有的时候会因为惧怕而去撒谎(ー`´ー)…“撒谎”去来避免责罚，这恐怕是严师高徒效应衍生出来的第一大弊端了…算算年纪，现在年轻的老师和我差不多的年纪，都是经历过那段“不听话就打”的岁月的人，把当年的“习俗”带到课堂上，也是可以理解的，可却没有随着时代进步，孩子们也在“进步”着，因为你不知道他/她会不会还手=͟͟͞͞(꒪ᗜ꒪ ‧̣̥̇)…这是第一个危险：还保留着严师的惩罚行为，可能会被还手 （；￣ェ￣）

再者，在这个信息爆炸的时代，曝光度远比以前更大、更快……一些披着“老师” 皮囊的禽兽的行为被曝光，导致老师的字眼蒙上了灰色，让父母们不得不对老师处处提防，处处怀疑，这就埋下了老师的潜在危险…就是因为对老师这个职业的尊重和崇敬，才使得人们在面对那一件件不可想象的行径时产生的巨大反差！才让人们这么的歇斯底里！什么利用职务之便来威胁和强迫学生做一些龌龊的事情；什么利用职务之便从家长手里获得巨大的利益；座位明码标价（我上学的时候好像就有了）；幼儿园天价报名费，挤破头都进不去的好幼儿园…教书育人和利益挂钩，一旦与贝联系，目的就会变得扭曲，人们对待老师的看法也会被扭曲…

善良的老师夹在中间，里外不是人。上和领导关系不和（因为你洁身自好，反而变成了异类），下和家长有了嫌隙（你不收我的礼，是不是嫌弃我给的少？你也太贪了…），内与家人产生矛盾（你这么点工资，能支撑这个家的开销么？等你工资涨起来，我和孩子都饿死了，为什么不能和其他人一样收钱呢？），外与亲戚关系疏远（不就是当个老师么，让你帮忙把孩子送进去还不愿意了，大不了我给钱就是了）……这样一步步的，就沦陷在中国现状的漩涡中…

大概还有我不曾知道的苦衷，如果你遇到了某个身不由己的老师，请不要让孩子知道背后的“交易” ，要知道 ，在孩子眼里老师依旧是神圣的。

要消除老师的危机，让老师们可以静下心来教书育人，首先应该做的就是把老师的基本工资提上来，把老师选拔制度完善起来，（那么多年的义务教育，可老师又不是义务劳动者…工资那么低，在这个年代，也有心无力啊）

情不自禁的莫名

第一，教师不能惩罚学生，如果教师情绪激动，打学生或骂学生，学生举报，教师根据情节轻重而受到处分，严重者被清理出门。

第二，教学质量不高教师，年度考核不合格教师面临领导谈话，没有提高者被调离原单位，教师心理阴影，承受不了压力教师就会出现过激行为。

第三，由于教师早出晚归，身体心理压力过大，亚健康状态，教师颈椎年轻化。

第四，教师与学生关系恶化，导致教师生命有威胁。全国教师弑师案时有发生，可足以证明教师职业高危行业。教师与学生之间关系难免出现摩擦，由于学生是未成年，出现意外难免。

最后，由于教师特殊化，分数质量高压下，面对未成年教育等诸多因素，教师职业高危化。

關鍵字: 职场 职业 教育