三十年，目睹職稱之狀況
頭條文章，包羅萬象。裡面諸君，臥虎藏龍。我發現教師不少，教育話題不少，而其中，職稱又是重頭戲。（仿聊齋開頭曲，開唱）“你也說職稱，我也說職稱，三十多年的千種滋味兒呀都到那心頭來-------”
第一段，職稱是啥？
職稱是一群猴子中的幾顆仙桃。一群猴子，在花果山上自由嬉戲。一日，悟空拿了幾顆仙桃來，說：“小的們，誰表現好，仙桃的有”。只見眾猴立刻亂了陣腳，你撕的，我咬的，上竄的，下跳的，夜裡給悟空送禮的，白天有給悟空獻媚的。悟空大悅：猴子好管了，再不是自由狀態。花果山1000個猴子，崗位設定：高級猴5個，一級猴5個，二三級（初級）猴10個。總共20個，不退不進，不死不補。從此20個既得利益猴忠心耿耿。980個猴子繼續抓耳撓腮、內心焦慮、上躥下跳、你爭我鬥、送禮獻媚。
第二段，過渡段。
想想這三十多年的職稱史，總叫人想起“二桃殺三士”的典故。
言歸正傳，以時間為序，記錄這三十年的職稱變化，或叫點點滴滴。
第三段，公民辦兩條線。
公辦教師一年到頭沒指標，有時好幾年來個指標。民辦教師（1985年前參加工作的，以後稱代課教師，民辦教師相當於亦工亦農，代課老師就是臨時工）則夠條件就進。1983年，大量的民辦教師晉級為中級職稱。當時民師的工資與職稱脫節。但到了後期民師集體轉正，民師得到了最大的實惠。
第四段，退職則晉級。
歷史往前發展，曾有個階段，如果你到了50歲，可提出提前退職，職稱自動上調一級，退休後領上調職稱的工資。很多人，自此離開三尺講臺，解甲歸田。這部分人，少幹了活，還自動晉了級，不錯。
第五段，繼續教育證是硬件。
2000年左右，晉級的條件是必須有連續的人事局開展的繼續教育證，缺一不可，有些人為了一年省下三四十塊錢，不參加，讓很多人失去晉級機會。民間偷買偷賣繼續教育證者打大有存在，多的賣到20倍800元以上。（當時的工資水平頂一月工資）
第六段，本科學歷是必要件。
曾經學歷如此吃香。晉升高級職稱，必須本科以上學歷。一時間，人人上函授，有快60的鬚髮皆白的老者繼續上函授的事情發生。
第七段，普通話證、計算機證缺一不可。
接著，晉級必須要有普通話證，必須要有計算機證。那時計算機也就是學點辦公軟件，今天看似簡單，卻難死了鄉下的老教師，一輩子沒見過電腦，頭昏眼花，老者學電腦成為一景。後來，年齡降到45歲，依然很多教師視為畏途。
第八段，進了高級就住院（或去世）。
這段是插話。到了這個時候，高級職稱的教師開始散落民間，一個農村鄉鎮開始有幾個。但有個共性，一旦晉了高級，立刻不是病了住院回家休息，就是離著去世不遠了。不是危言聳聽，是真事。
第九段，論文作為要件。
報刊發文，成為要件。實在是難為死有些教師了。八仙過海各顯神通，託人託關係，花錢買論文，成為一段時間的風景。
第十段，地區教學能手、優秀教師。
10000個教師，比例達到的也就是那幾個。條件一出，職稱成了很多人的痛，不是不優秀，是比例不讓優秀。這時，有些教學並不好的但有證書的人得到了實惠。地區優秀證書咋來的？有真本事得來的，有跟著第一段的猴子學來的。
第十一段，後學歷時代（不看學歷）。
不看學歷了，哪怕博士畢業，除了自然晉級那塊，也和高中學歷（有些民師是高中學歷）的一樣了。
第十二段，必須上課。
晉級必須要上著課。門衛、後勤、餐廳、諸長，都不算上課，於是紛紛都上課，諸長們利用職務之便，這個掛兩節體育，那個掛兩節音樂，上有政策，下有對策。
第十三段，正高教師。
別看僧多粥少，難晉級。還開始在中小學開設正高職稱了。10000個教師裡，沒一個兩個的。這政策很明顯是給個別人制定的。一個政策，對絕大多數的人沒用，這就是失敗的政策。僅僅：說起來好聽，看起來很美，聽起來不錯。就像對你說：月亮上土地免費。可你去的了嗎？
第十四段，總結。
回望三十年，職稱政策如六月裡的天氣，說變就變，還是打雷多，下雨少，讓一大群教師在那裡眼巴巴、眼巴巴、眼巴巴望著，久旱盼甘霖，一年又一年，一年又一年，一年又一年，如同皇宮裡的宮女，“有不得見者三十六年”，想見見皇帝，一年，一年，一年，紅顏漸漸老去，也沒見上，抱憾而去，如同一朵不知名字的花在初冬的夜裡凋零。
職稱，要麼斷開工資鏈接，要麼到了條件就進，如此做法，其正面意義已逐漸失去，難怪千千萬萬個教師一談職稱——“唉！”一聲嘆息，欲說還休！
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