生生不息85956662
據我瞭解，我們這裡的社會上的輔導班，主要是兩種形式，一種是網上在線培訓，一種是專門在假期集中舉辦的。網絡上的在線培訓或聽事先錄製好的視頻等，這種輔導機構常常使用各地名師任課做宣傳，需要學生買卡學習，但是因為硬件限制或家長擔心對孩子眼睛有害，並不普及，主要是這一兩年才興起的。另一種就是假期舉辦的輔導班，現在因為明令禁止在編教師有償補課，很多老師不敢（至少不敢明目張膽了）辦輔導班了，頂多偷偷在外面上個課，或者搞個家教。
那些輔導班多數是提前學習的，用的老師也是參差不齊的，有教學能力強的，當然也有很弱的，有的甚至就是沒有過在學校從教經歷的人，而且一般是隻補課一個月。試想，在那麼短的時間裡，老師只是進行銜接過渡或事先預習一下課程，有可能講得非常系統仔細嗎？對學生的訓練既沒有量的積累，也沒有質的要求，就是領著學生入門而已，反正以後他們還會系統學習。再說了，社會上的輔導班的學生來自各個學校，程度也是好賴不一，老師講課自然要照顧多數學生，那些優秀的孩子可能就會吃不飽，而那些程度差的學生，因為就教這麼幾天，老師也是睜一隻眼閉一隻眼，反正又不是自己的學生，將來又不影響考核什麼的。因此，老師的責任心和嚴厲程度有可能會打折扣。最關鍵的是老師不瞭解學生的情況，很難做到因材施教，進行有針對性的輔導。而學校老師補課，就不一樣了，如果是學校統一組織的補課，那往往和老師的考核掛鉤，學生成績好了老師收益就多，自然是要賣力氣的。而且老師也瞭解每個學生的特點，教學的針對性更強。
就算是單獨給某個學生家教，那老師也必定是盡心盡力的，否則，人家誰還會找他啊，總不能做一錘子買賣吧？就算為了利益需求，老師也不會自砸飯碗的，肯定會盡全力幫助學生的。當然，這只是我們這裡的情況，通過比較，我更認可教師補課的質量和效果。不一定哪裡都一樣，因為，這還要考慮社會上輔導班的辦學資質、辦學歷史、教學質量、口碑等多種因素。
道道的快樂重新來過
如果學校統一補課，那肯定是校內補課效果好，而在社會的培訓班，老師是魚龍混雜，摸不透，效果相對而言，肯定比較差。
現在暑假開始，聽說不允許在職教師在校外辦培訓班，那我們這兒任課老師在學生們還未放假時就在班級群裡放通知，補一個月，語數外三門共500元，而且老師是獨包的，一個老師招一個補課班，語數外三門全是一個老師上。任課老師都在搶生源。
現在我們這裡補課都快瘋啦。老師之間為了搶學生，都鬧矛盾。校長還與老師籤協議不準假期辦班，這不辦瘋了，你爭我搶，搶錢啊。
還有的老師說現在來補課交500元，不來補課罰款300元，高中的不去任課老師家補課罰2000元，去補課只交3000元。變味了，這補課。
沙漠風暴一滴水
看怎麼說，校外補習班所教的東西是建立在正規教學的基礎之上。教一些撥高題。若是學生不上正規學校，直接上補習班你看效果如何。所以校外補習班是鑽了空子，是對正規學校不公平，是對沒上補習班的學生不公平。應堅決取締，:給學校，老師和學生公平。
ycbx陽春白雪
田忌賽馬的故事聽過吧？這個問題不能一概而論，沒有絕對的學校老師好或者社會補習班老師好。不論是學校還是社會，都有高水平的老師和低水平的老師，不論是學校還是社會補習班，都有毀人不倦的老師。區別在於作為學生你只能被動接受學校給安排的老師，而可以多打聽多瞭解對比挑選社會補習班的老師。在學校你無權挑選老師，幸運的話能被分到一個高水平的老師，不夠幸運的話就分到一個一般的領老師。如果學校的老師水平不高，你再不選擇一個好的社會補習老師，那麼很大的可能你這一科的學習就被耽誤了。
Jim64046356
各有千秋。但相對來說，課外輔導市場化嚴重些。往往為了所謂效果揠苗助長，長遠的話，不利於孩子成長。老師補課，對學生情況相對了解些，針對性更強些，更適合孩子些。當然，這只是相對的，不是絕對的。現在嚴禁在職教師有償補課，估計也沒幾個老師給補。家長有條件的話，多關注一下孩子的學習習慣，多和老師交流，以便更瞭解孩子，有條件的，最好自己補。
李雪波741
在培訓機構當過一段時間的老師，而且是個大機構，名字就不說了，裡面的老師有好有壞，有些還是連教師資格證都沒有的，也有剛大學畢業沒有經驗的，當然也有從學校辭職出來的老師，老師們整體還是比較負責，教學質量就看學生遇到哪個老師了，不敢保證！嘿嘿😁
qiliu_2
我認為是各有千秋吧，不能說好和壞，適合的最好。校內老師統一教學，照顧大多數，學生有問題，也可以直接問，我所遇到的老師都是盡職盡責的。補課也是統一補，主要是畢業班，其實更應該說是延長教學時間。不允許有償補課。課外補習班，一對一，要先看教師資格證，先試聽，家長和孩子一起聽，家長認為水平行，學生認為氣場合，都認可了才會交費。老師的姿態更低一些，針對性更強一些。
