一篇《上课玩手机被扣，男生回家后跳楼身亡！校长发公开信力挺：手机该没收还得没收，学生该管还得管》的文章跳了出来。作为教育工作者的我，看后睡意全无，震惊，痛心，惋惜，欣慰，各种心情五味杂陈......
事件的原委是这样的：
“6月24日下午，山西太原万柏林第三中学刘同学在数学课堂上玩手机，其班主任褚老师从教室后门进入发现他在课堂上玩手机，将其手机暂扣。放学后，大概在6点23分钟左右这位刘同学推车与同学离校，并未发现有异常情绪。当晚，孩子在家选择跳楼离世......事后家长到学校问责班主任，吓得班主任躲了起来.......”
当孩子离世，我们在万分惋惜和痛心的同时，也欣慰地看到该校杜校长第一时间给褚老师写公开信，力挺褚老师：手机该没收还得没收，学生该管还得管！对此，广大网友们也对杜校长竖起了大拇指，“不推诿，勇担当，令人敬佩！”
还有一个教师家属反应的情况：我男朋友是沈阳市辽中区某私立小学一名兢兢业业的体育老师，3月3号上课期间，一名六年级男孩子多次扰乱课堂秩序，影响教学，并且屡教不改，于是我男朋友推了他一下，没想到这一推，孩子绊到身后地上凸起的石棱摔倒，把头磕成轻微颅内出血，我男朋友第一时间带孩子到沈阳市盛京医院就医，并承担检查时的一切费用，期间家长六人还两次暴力殴打我男朋友，造成其耳聋及三角形耳膜穿孔。我男朋友认为虽然不是故意的，但确实给孩子造成了伤害，因此没有还手，也没有追究家长责任。孩子住院期间我男朋友也一直跟家长联系，去医院看望孩子，表示承担孩子医药费。家长却一直强调要去跟学校要钱，我们这私立学校董事长干脆不管，所有责任都推给我男朋友。于是家长4月10号报案，明明是职务行为造成的过失伤害，我男朋友却在6月14号被派出所以故意伤害罪刑事拘留。半个月的煎熬，好在检察院认为证据不足，不予批捕。6月27号取保候审，但案子扔在继续。
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近年来，类似的老师严格管教学生产生的“不良后果”，或是学生采取极端方式，或是家长“围攻讨伐”教师和学校的事件很多，而事件曝光之后，广大网友的口诛笔伐也可谓数不胜数。
那作为老师的我能怎么办呢？
上周四下午的第一节课，课前几分钟同学们都在认真地复习背诵，准备期末的考试。我照例走下讲台巡视一下同学们的背诵情况，而正当我将要走到小鲲身后时，他突然用手拿书遮挡桌面，这个明显的动作，我立马就知道，他肯定在玩手机或者电子阅读器。
于是我直接让他拿出来，没想到他反应非常强烈，猛地将很多书本都拿去遮挡，并用双手死死按住。不管我说什么，他都不愿意拿出来，还极力阻止我。
全班的同学们早已都将目光关注到这边了，面对小鲲的极力阻止，我不可能就此作罢，这个问题必须要解决，否则禁止在校玩手机的校纪班规就变成一纸空文，任何人都可以随时破坏。
在小鲲同学一直不为所动的时候，内心的愤怒立马被迟疑和畏惧所占领，他如此极力反抗，会不会搞出极端的行为来？毕竟看过的新闻提到的案例不在少数。
我迟疑和畏惧的是，他会不会被我步步紧逼，与我产生肢体的冲突，对我产生伤害；或者会去伤害自己，不管是以什么方式，都不是好的结果。
令我庆幸的是，最后他屈服了，去办公室，自己反省。
我后来回想这个细节，也一度觉得后背发冷，如果他离开教室后想不开，采取极端行为怎么办？我不知道，无法回答这个问题。
复旦大学钱文忠教授曾写过一篇刷屏文章，《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》。
他说，孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒。我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。教育从来不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错。
所以有人说：“跪着的老师，教不出站着的学生。”
在中国，每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个人死于自杀，还有8个自杀未遂。
很多家长无奈的说，现在小孩真的是不知道怎样去教育了，也想不通小孩是怎么想的，一丁点也说不得，要么出走、要么跳楼。
那么，现在的孩子究竟是怎么了?为什么经不起一点儿挫折?该怎样让孩子懂得珍惜生命，怎样能够承受挫折?这是整个社会、每个家长、每位老师都应该思考的问题。
众所周知，芬兰是一个以“成功”著称的国家，但它却致力于把“失败教育”渗透到日常生活中，并普及到每个孩子的成长过程中。
相应地，我们也看到国内很多“玻璃心”的孩子，输不起、怕失败。他们的口头禅是“不行，我就要赢……”稍有不顺就哭闹、发脾气或再也不敢尝试。
常言道“失败乃成功之母”，但时至今日，我们依然缺乏失败教育。输不起的孩子背后，往往折射着家长对失败的认识误区以及不当的教育理念。
杨澜在一次采访中说道，她的女儿先是在一所公立小学读书，然后在北京的国际学校上中学。有一次她在餐桌上问女儿，两种学校的教育方式有什么不同。
女儿想了想，说在本地的学校，老师总是让我们别犯错误；在国际学校，老师鼓励我们不要怕犯错误。
这句话让她心生感慨。为什么我们的老师、家长、孩子都这么怕自己犯错误呢？
因为犯错误就意味着失败。
失败就意味着自己输了，不会是受人尊崇的王者。
当然，所有人都怕输，只是我们中国的孩子背负着太多的压力，更加怕输。
家长摆正“输赢观”，不要给孩子太多压力。
第一，以身示范，在自己面对困难和失败的时候给孩子展现出解决问题的决心和能力。家长们尽量不要把工作中的情绪带回家，如果您自己都经常因工作失利而垂头丧气、闷闷不乐，那孩子面对失败时怎么坚强、乐观得起来？
第二，当孩子已经面对失败或者挫折时，首先要处理孩子的负面情绪。父母要与孩子共情，理解孩子的情感体验，教会孩子方法去排解情绪，发泄法、注意力转移法、自我鼓励法等都可以使用。同时，启发孩子找寻解决问题的办法，引导孩子最终走出困境。
另一方面，适当调节孩子的学习压力，最好不要动不动就提什么“回报父母”“家庭责任”“家庭重担”“出人头地”，表面上看是激励孩子，其实，这样的压力其实更难以承受。
很多精神崩溃甚至轻生的孩子，几乎都有共同特点：听话，有家庭责任心，想着将来要回报父母……
想赢，是成功者的特质；而输不起，则是失败者的通病。
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